2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：植物图案的创作说课课件.ppt

1、 说课模式： 教学重、难点，重、难点， 教学目标的设定教学目标的设定 一 说教材 说教材说教材 二 教法、学法 教法、学法教法、学法 三 说教学过程说教学过程 说教学过程说教学过程 四 说教学反思说教学反思 说教学反思说教学反思 教学方法和学法教学方法和学法 指导的具体实施指导的具体实施 1.高等教育出版社出版 2.颜鸿蜀、王朱珍老师主编。 3.中等职业学校工艺美术专 业教学用书图案。 4.第五章 “图案创作”中的 第 一单元第一课时的教学内 容叶子的写生变化。 1.教材选用教材选用 叶子自然叶子自然形形 变变 化化 叶子的写生变化叶子的写生变化 装饰图案装饰图案 写写 生生 2.2.本课时的

2、知识结构分析本课时的知识结构分析 设计的关键 获取素材 教学教学 关键点关键点 图案装饰手法 3.3.教材的处理教材的处理 叶 的写生变化 枫叶图案枫叶图案 设计的案例设计的案例 “以点带面 举一反三” 的效果 2 突出教 学重点 1简化法 2添加法 1 4.4.学情分析学情分析 （1）学生基本上来自农 村，美术基础较弱。对图 案基础知识有所了解。 （2）学生虚 心好学，对新 知识探知欲 望高。 （2）学生虚 心好学，对新 知识探知欲 望高。 3.所学专业是民间传统 雕刻工艺美术，需具备 设计知识和创新能力。 难点：难点：如何指导学生借鉴枫叶图案设计如何指导学生借鉴枫叶图案设计 的方法，并运用

3、在类似的设计创的方法，并运用在类似的设计创 作中。作中。 重点：重点：叶子图案设计的简化法、添加法的叶子图案设计的简化法、添加法的 知识教学以及实践活动。知识教学以及实践活动。 教 学教 学 重 点重 点 难 点难 点 如何引导学生综 合运用图案的写生 变化知识是关键 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 通过枫叶的图案写生和装 饰变化知识的教学，使学 生掌握叶子图案设计的基 本过程和方法。 在设计案例的学习与体 验活动中，培养学生借鉴 和迁移运用知识的能力。 培养学生发现美表现美 的思想情感和体验知识应 用、图案创作的乐趣。 培养 图案设 计创作 的综合 能力 提提 出出 问

4、问 题题 分分 析析 总总 结结 实实 践践 应应 用用 教学教学 模式模式 问题引发思考、探索总结知 识、应用形成经验的教学模式 比较法 观察分析法 练习法 教学教学 方法方法 学法学法 指导指导 本着行动为导向的教学原则，让学生 通过知识应用来构建自己的知识体系。 讨论 交流 知识 迁移 分组 合作 基本环节： 1.情境导入 2.新课教学 3.欣赏借鉴 4.学生练习 5.教学拓展 “生活中不是 缺少美，而是 缺少发现美的 眼睛。” 雕塑家 罗丹 奥古斯特 罗丹 一、创设情境、导入新课 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 “美”不仅需要 发现，而且还需 要我们提炼 新课教学 欣

5、赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 观察雨中 的蜘蛛网 创设一个：创设一个： “发现、探索，发现、探索， 提炼、创作提炼、创作”为为 主线的设计课教主线的设计课教 学基调。学基调。 第五单元 植物图案的创作植物图案的创作 枫叶引发的探索枫叶引发的探索 1.看图案作品说出原型素材。 （逆向思维训练） 二.新课教学 形成知识 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 蝴蝶 牵牛花 2 2 1 1 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 2.2.教学两种写生方法教学两种写生方法 叶子自然形 线形法： “线”描绘形态 影形法：外形特征 对比 教 学法 新课教学 欣赏借鉴 实践体验

6、教学拓展 情境导入 对比这两 种写生方法 的不同点。 线形法 线形法： 用线来表现 对象的形态。 B.线描法教学 枫叶自然形 影形法： 描绘外轮 廓特点 A.A.影形法教学影形法教学 影形法 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 参照图片资料，请任选一张 叶子用影形法或者线形法快速完 成一张写生素材。 3.完成课堂写生体验活动（对图写生） 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 4.教学图案两种装饰手法 基于写生素材 的删减与添加 观察 分析 总结 简化法 添加法 突出 重点 观观 察察 分析法分析法 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 总结出简化法的特点：

7、 删繁就简、提炼概括。 观观 察察 分分 析析 A.图案设计简化法 观察分析 简化过程 造型变化 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 毕加索公牛 高度概括 保留最本 质的特征 案例借鉴、强化概念 设计要点 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 B.教学纹饰添加法 在图案形象 经过简化的轮 廓中添加纹饰 分析 总结 如何添加纹饰？ 添加法几种类型 添加法分为 寓意性添加、联 想性添加、肌理 性添加、添加抽 象图形等方式。 寓 意 联 想 肌 理 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 右图中使用 了哪几种添加法？ 请交流讨 论并表述！ 新课教学 欣赏借鉴 实践

8、体验 教学拓展 情境导入 通过思考交流 活动深化理解 指导交流讨论 引导学生表述 思考交流 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 三三. .作品欣赏作品欣赏 类比借鉴类比借鉴 欣赏欣赏叶子的创意叶子的创意 欣赏并将 有价值的 创意借鉴 到自己的 设计中。 欣赏并将 有价值的 创意借鉴 到自己的 设计中。 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 教学拓展 情境导入 四.练习实践 建构知识 1.1.为石雕作品的创作设计为石雕作品的创作设计 一张叶子的图案。一张叶子的图案。 2.2.分组合作完成分组合作完成 3.3.要求：要求： 画出图案设计样稿画出图案设计样稿 能说出自己的构思能说出自己的构思

9、4.4.巡视指导创作巡视指导创作 学生自评 他人评价 教师评价 作品反馈和互动点评 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 情境导入 教学拓展 五五. .教学拓展 一：另几种变化 修饰手法。 几何 造型 剪拼 重组 特征 夸张 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 情境导入 教学拓展 我们的祖先 早就在生产劳动 中总结和发现了 图案的构成形式。 人与设计 设计中设计中 人始终在人始终在 起核心价起核心价 值作用值作用 五五. .教学拓展 新课教学 欣赏借鉴 实践体验 情境导入 教学拓展 图案与石雕 石雕作品 中植物图案设 计非常重要。 石雕作品的 创作中植物图案 设计非常重要。 设计教学设计教学 融入学生融入学

10、生 专业学习专业学习 板书设计 变变 化化 装饰形装饰形 写写 生生 题：题：植物图案的创作植物图案的创作 枫叶引发的探索 植物自然形植物自然形 创作过程创作过程 黑板板书采用 “关键词”提示 的形式，来并配 合媒体的电子板 书共同展示教学 内容。 条理清晰条理清晰 节约时间节约时间 提高效率提高效率 理论与创作实践结合 在活动中教 在行动中学 作品评价 课堂练习 学生行动学生行动 为导向的为导向的 教学思路教学思路 设疑引发探 索的模式 思考交流 教学模式采用 作品设计 学 生 学习借鉴 设计知识教学 形成新的知识 学生自我建构 借鉴并应 用于实践就是 知识的建构得 过程。 借鉴并应 用于实践就是 知识的建构的 过程。 优秀 作品 教学 例子 知识形成的策略 有效 对接 教学与专业对接 雕刻课程 设计课程 感谢聆听