2012年全国“创新杯”服装类说课大赛一等奖作品：《泡泡袖》说课课件.ppt

1、泡泡袖泡泡袖 服装结构设计说课服装结构设计说课 说 课 内 容 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说教学反思 教材 高等教育出版社服装结构设计 第4章衣袖结构设计 说 教 材 教材地位教材地位 教学重难点 教学内容 教学目标 教材 高等教育出版社服装结构设计 第4章衣袖结构设计 拓展 泡泡袖结构设计泡泡袖结构设计 说 教 材 教材地位 教学重难点 教学内容教学内容 教学目标 教材地位 教学重难点 教学内容 助理 版师 教学目标教学目标 1 3 2 . 技能目标 职业素质 知识目标 重 点 难难 点点 1 难难 点点 2 教材地位 教学重难点教学重难点 教学内容 教学目标 攻克教学重点的

2、办法攻克教学重点的办法： 多媒体演示多媒体演示 亲亲 手手 示示 范范 突破教学难点的办法突破教学难点的办法： 小组学习法小组学习法 实践验证法实践验证法 剪 开 移 位 处 理 泡 泡 袖 剪 开 移 位 处 理 泡 泡 袖 肩 宽 变 窄 的 肩 宽 变 窄 的 “ 量 ” “ 量 ” 袖 山 弧 线 加 长 的 袖 山 弧 线 加 长 的 “ 量 “ 量 ” 说 学 情 （ 职 二 学 生 ） 知识 储备 我 们 具 有 一 定 的 服 装 结 构 制 图 基 础 。 说 学 情 风格 态度 我 们 喜 欢 动 手 动 口 ， 喜 欢 观 察 、 分 析 ， 喜 欢 自 己 展 示 自

3、己 的 成 品 。 说 教 法 与 学 法 任务引领 比一比 说一说 学一学 做一做 看 思 评一评 听 练 讲 说 教 法 与 学 法 分组分组 教学教学 项目项目 教学教学 演示演示 示范示范 启发启发 探究探究 小组小组 学习学习 实践实践 验证验证 教法 学法 说 教 学 过 程 善观察 巧归纳 勤动脑 多实践 实评价 教 学 时 间 分 配 （ 3 课 时 ） 实评价实评价 评一评评一评 多实践多实践 做一做做一做 善观察善观察 比一比比一比 巧归纳巧归纳 说一说说一说 勤动脑勤动脑 学一学学一学 10分钟 5分钟 75分钟 30分钟 15分钟 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳

4、 图 片 欣 赏 （ 创 设 情 境 ， 提 出 项 目 任 务 ） 观察成品图（分析项目任务） 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 归纳泡泡袖结构组成（分析项目任务） 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 一片袖原型结构制图 1、温习制图方法 2、回忆理解制图原理 3、把握袖山吃势的量 4、会标记袖山、袖窿 的对位点 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 剪开纸样（解析项目任务） 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 展开 根据款式特征把握展开的“量” 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 完成袖子轮廓 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归

5、纳 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 得出纸样（初步完成项目任务） 袖袖 片片 衣衣 片片 分组实践（实践验证） 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 组别组别 任务细节任务细节 用丝面料制作同款式的泡泡袖 用服装CAD软件和化纤面料制作同 款式的泡泡袖 （薄）丝面料小（薄）丝面料小组组 （中）化纤面料小组（中）化纤面料小组 （厚）毛呢面料小组（厚）毛呢面料小组 面料小样图 用毛呢面料制作同款式的泡泡袖 （厚）毛呢面料小组（厚）毛呢面料小组 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 （中）化纤面料小组（中）化纤面料小组 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 善观察 勤动脑 多实践 实点

6、评 巧归纳 （薄）丝面料小组（薄）丝面料小组 同学对比、观察、讨论同学对比、观察、讨论 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 同 学 评 析 、 总 结 同 学 评 析 、 总 结 教师点评、总评教师点评、总评 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 修改纸样（最终完成项目任务） 袖袖 片片 衣衣 片片 重要的步骤？ 最难的环节？ 最大的收获？ 温馨小贴示：温馨小贴示： 剪开的位置可以根据剪开的位置可以根据 款式特征改变款式特征改变 善观察 勤动脑 多实践 实点评 巧归纳 作 业 布 置 基础任务基础任务 升级任务升级任务 拓展任务拓展任务 挑战任务挑战任务 了解泡泡袖的结构制图原理， 学会

7、用剪开移位法处理泡泡袖 各组同学轮流实践，掌握不同 面料泡泡袖的成品效果 选一种自己最喜欢款式的制作泡泡袖， 并裁剪缝制出来 举一反三，试着绘制羊腿袖、 灯笼袖等 板 书 设 计 一片泡泡袖结构制图一片泡泡袖结构制图 一一、一片袖原型的结构制图一片袖原型的结构制图（课前复习课前复习） 二二、泡泡袖的结构处理泡泡袖的结构处理 1、剪开移位法处理袖片剪开移位法处理袖片 2、衣身部分肩宽处理衣身部分肩宽处理 1）剪开纸样剪开纸样 2）展开纸样展开纸样 3）完成袖子轮廓完成袖子轮廓 1）后后 2）前前 三三、剪开的位置可以改变剪开的位置可以改变（学生讨论学生讨论） 四四、课堂小结课堂小结 五五、作业作业 沿橙色线条 剪开 将橙色线条 部分移位展 开 袖窿弧线加长 教 学 反 思 教与学 （学中做，做中学） 理论与实践 （理论指导实践，实践验证理论）（理论指导实践，实践验证理论） 小组活动 （时间的控制与安排（时间的控制与安排2个组长）个组长）