2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：三拍子伴奏说课课件.ppt

1、Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 高等教育出版社高等教育出版社 第十课第十课 键盘乐器演奏基础键盘乐器演奏基础 正三和弦正三和弦 属七和弦属七和弦 常用的简易音型伴奏常用的简易音型伴奏 内 容 内 容 使用教材使用教材 Tankertanker Design 伴奏的弹奏技巧伴奏的弹奏技巧 1 1课时课时 种类、音乐风格种类、音乐风格 如何选择？如何选择？1 1课时课时 三拍子伴奏音型三拍子伴奏音型 教教 学学 内内 容容 Tankertanker Design 地 位 与 作 用 地 位 与 作 用 幼 儿

2、教 师 艺 术 教 育 幼 儿 教 师 艺 术 教 育 活 动 中 的 重 要 技 能 活 动 中 的 重 要 技 能 突 出 了 实 用 性 突 出 了 实 用 性 小 鼓 响 咚 咚 小 鼓 响 咚 咚 提 高 即 兴 伴 奏 能 力 提 高 即 兴 伴 奏 能 力 Tankertanker Design 学 情 分 析 学 情 分 析 掌 握 了 弹 奏 技 巧 掌 握 了 弹 奏 技 巧 学 习 了 基 本 和 声 学 习 了 基 本 和 声 即 兴 伴 奏 即 兴 伴 奏 不 得 要 领 不 得 要 领 实 现 实 现 零 距 离 上 岗 零 距 离 上 岗 Tankertanker

3、 Design 能选择合适的伴奏能选择合适的伴奏 音型编配伴奏音型编配伴奏 归纳三拍子伴奏归纳三拍子伴奏 音型的种类音型的种类 能力目标：能力目标： 知识目标：知识目标： 情感态度价值观：情感态度价值观： 体验编配过程体验编配过程 激发学习兴趣激发学习兴趣 Tankertanker Design 重点重点 三拍子伴奏音型的三拍子伴奏音型的种类种类 及音及音乐风乐风格格 难点难点 如何如何选择选择 合适的伴奏音型合适的伴奏音型编编配伴奏配伴奏 Tankertanker Design 教师教师 制作制作 课件课件 学生学生 课前课前 搜集搜集 20架架 电钢电钢 琴琴 Tankertanker D

4、esign 细细 化化 分分 步步 Tankertanker Design Tankertanker Design 教教 学学 过过 程程 情境情境 导入导入 任务任务 小结小结 任务任务 密码密码 任务任务 实施实施 Tankertanker Design （一）（一） Tankertanker Design 任务：任务： 选择合适的音型选择合适的音型 编配伴奏编配伴奏 展示展示 交流交流 （二）（二）任务密码任务密码 完成预设任务完成预设任务 课前预设任务课前预设任务 课上展示交流课上展示交流 创设自主探究空间创设自主探究空间 Tankertanker Design 学习任务密码：学习任务

5、密码： 伴奏音型的种类及对应的音乐风格伴奏音型的种类及对应的音乐风格 学习新知学习新知 掌握重点掌握重点 提供理论依据提供理论依据 1、全分解和弦伴奏、全分解和弦伴奏 安静优美、抒情柔美安静优美、抒情柔美 3、柱式和弦伴奏、柱式和弦伴奏 粗旷豪放、风趣诙谐粗旷豪放、风趣诙谐 欢快活波、悠扬荡漾欢快活波、悠扬荡漾 流动欢畅、热情奔放流动欢畅、热情奔放 4、琶琶 音音 式式 伴伴 奏奏 2、半分解和弦伴奏、半分解和弦伴奏 Tankertanker Design （三）任务实施：（三）任务实施： 任务一任务一 师生共同选择音型师生共同选择音型 多种尝试多种尝试 选与弹选与弹 听与赏听与赏 Tanke

6、rtanker Design 雪绒花雪绒花抒情柔美抒情柔美 布谷鸟布谷鸟欢快活波欢快活波 十二月花十二月花流动欢畅流动欢畅 案例分析案例分析 理解和掌握理解和掌握 掌握选择的方法掌握选择的方法 第一任务单第一任务单 多种尝试多种尝试 灵活选择灵活选择 全分解和弦伴奏全分解和弦伴奏 半分解和弦伴奏半分解和弦伴奏 琶音式伴奏琶音式伴奏 琶音式伴奏琶音式伴奏 Tankertanker Design 任务二任务二 创作实践创作实践 巩固方法巩固方法 合作合作 创作创作 选择选择 视唱视唱 编配编配小小 鼓鼓 响响 咚咚 咚咚 Tankertanker Design 小小 鼓鼓 响响 咚咚 咚咚 Tan

7、kertanker Design 选择选择 创作创作 合作合作 视唱视唱 第二任务单第二任务单 创作实践创作实践 掌握难点掌握难点 提高伴奏能力提高伴奏能力 学学 生生 展展 示示 展示和评价展示和评价 师生评价师生评价 评价评价 内容内容 评价标准评价标准 评价结果评价结果 基本基本 符合符合 基本基本 不符合不符合 选择选择 音型音型 编配编配 伴奏伴奏 1、伴奏音型的选择、伴奏音型的选择 符合歌曲风格；符合歌曲风格； 2、和弦、和声连接、和弦、和声连接 合理和谐；合理和谐； 3、双手配合协调、双手配合协调、 旋律突出；旋律突出； 4、能完整表现乐曲。、能完整表现乐曲。 评评 价价 单单

8、检测成果检测成果 分析评价分析评价 Tankertanker Design 观摩感受观摩感受 提升认识提升认识 教教 师师 示示 范范 观摩和提升观摩和提升 Tankertanker Design 如何选择伴奏音型：如何选择伴奏音型： ( (四四) ) 任务小结任务小结 了解了解 伴奏音型的伴奏音型的 种类及对应的种类及对应的 风格特点风格特点 熟悉熟悉旋律旋律 明确明确 幼儿歌曲的幼儿歌曲的 音乐风格音乐风格 强化知识强化知识 鼓励创新鼓励创新 激发学习兴趣激发学习兴趣 选用选用 合适的音型合适的音型 为幼儿歌曲为幼儿歌曲 编配伴奏编配伴奏 Tankertanker Design 1 1、选

9、择两种伴奏音型、选择两种伴奏音型 为为小鼓响咚咚小鼓响咚咚编编 配伴奏并弹奏配伴奏并弹奏 2 2、能力强的自选三拍、能力强的自选三拍 子幼儿歌曲编配伴奏子幼儿歌曲编配伴奏 并演奏并演奏 巩固新知巩固新知 拓展延伸拓展延伸 注重个体差异注重个体差异 Tankertanker Design 三拍子幼儿三拍子幼儿 歌曲伴奏音型歌曲伴奏音型 如何如何 选择音型选择音型 种类种类 音乐风格音乐风格 全分解和弦伴奏音型全分解和弦伴奏音型 半分解和弦伴奏音型半分解和弦伴奏音型 柱式和弦伴奏音型柱式和弦伴奏音型 琶音式伴奏音型琶音式伴奏音型 师生共同选择音型师生共同选择音型 编配编配小鼓响咚咚小鼓响咚咚伴奏伴奏 Tankertanker Design 职教职教 零距离上岗零距离上岗 教学反思教学反思 三三 拍拍 子子 幼幼 儿儿 歌歌 曲曲 的的 伴伴 奏奏 音音 型型 学生学生 教师教师 主动参与主动参与 探究性学习探究性学习 多媒体多媒体 、任务单任务单 轻松愉悦轻松愉悦 Tankertanker Design