2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类二等奖课件：活塞环“三隙”的检测.ppt

1、哈尔滨市汽车职业高级中学校 毛兴华 说课流程说课流程 说学习任务的设计说学习任务的设计 说学习任务的教学组织说学习任务的教学组织 说教法说教法 说学法说学法 说学习任务的教学过程说学习任务的教学过程 说教学反思说教学反思 高等教育出版社 主编：孔宪峰 第二章 第二节 活塞环“三隙”的检测 第二章 第一节 活塞环基本知识 教材介绍 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 学习任务在课程中的地位和作用 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法

2、法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 汽修专业高 一年级学生 教学对象 动手能力 思维活跃 喜欢动手 知识基础 活塞环的种类 活塞环的拆装 实施能力 分析问题、解 决问题的能力 较弱 学 情 析 分 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 学情分析 活塞环活塞环“三隙三隙”的基本知识的基本知识 活塞环活塞环“三隙三隙”的检测方法的检测方法 能力能力 目标目标 正确检测活塞环正确检测活塞环“三隙三隙” 对检测结果进行分析对检测结果进行分析 培养团队精神和竞争意识培

3、养团队精神和竞争意识 养成良好的职业素养和行为习惯养成良好的职业素养和行为习惯 知识知识 目标目标 情感情感 目标目标 学习任务的学习目标 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 1 1、检测活塞环、检测活塞环 “三隙三隙” 2 2、对检测结果、对检测结果 进行分析进行分析 理论知识理论知识 1 1、“三隙三隙”的的 基本知识基本知识 2 2、“三隙三隙”的的 检测方法检测方法 学习任务的内容 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法

4、学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 专业技能专业技能 X 教学教学 难点难点 教学教学 重点重点 教学重点、难点 1、制定活塞环“三隙 ”的检测流程 2、熟练应用测量方法 检测活塞环“三隙” 活塞环“三隙”的检 测方法 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 软件资源源 硬件资源 教学资源 学习学习任任务务 的的设计设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 以实际的工作流程来设计课程

5、 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 客户客户 报修报修 案例案例 引入引入 信息信息 收集收集 获取获取 信息信息 制定制定 计划计划 制定制定 计划计划 确定确定 故障故障 做出做出 决定决定 检修检修 排故排故 实施实施 计划计划 检查检查 质量质量 检查检查 控制控制 跟踪跟踪 回访回访 评价评价 反馈反馈 以 小 组 为 单 位 布置任务 教师教师 学生学生 资讯资讯 计划计划 决策决策 实施实施 自查自查 互查互查 完成任务完成任务 自评、互评自评、互评 讲评、总结讲评

6、、总结 课堂模式的改革 传统课堂传统课堂 教师教师 单纯单纯 讲授讲授 学生学生 被动被动 听讲听讲 教师教师 示范示范 操作操作 学生学生 简单简单 模仿模仿 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 项目项目 教学法教学法 问题问题 引导法引导法 任务任务 驱动法驱动法 讨论讨论 分析法分析法 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 自主自主 学习法学习法 合作合作 探究法探

7、究法 技能 素养素养 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 学生学生 主体主体 分分 组组 讨论法讨论法 课前准备 确定分组情况：16人的教学班 分为4组，每组4人。 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 组长组长 维修人员维修人员 质检员质检员 服务顾问服务顾问 4 4人人 课前准备 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法

8、法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 获取信息获取信息 (5min)(5min) 制定计划制定计划 (13min)(13min) 做出决定做出决定( ( 15min)15min) 检查控制检查控制 (7min)(7min) 评价反馈评价反馈 (5min)(5min) 实施计划实施计划 (35min)(35min) 任务实施任务实施 (80min) 案例引入案例引入 (5min) 任务拓展任务拓展 (5min) 教学环节及时间分配 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反

9、思反思 案例引入（5min） 在丰田4S店的接待区，车主 陈述车辆机油消耗严重，加 速无力，排气管冒蓝烟，后 经维修师傅更换活塞环，恢 复正常。为什么更换活塞环 就排除了故障呢？活塞环到 底怎么了？ 学习目标学习目标检测活塞环检测活塞环“三隙三隙” 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 以 小 组 为 单 位 布置任务 教师教师 学生学生 信息信息 计划计划 决策决策 实施实施 自查自查 互查互查 完成任务完成任务 自评、互评自评、互评 讲评、总结讲评、总结 任务实施方案 学习学习任

10、任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 定定 义义 测量方法测量方法 参考标准参考标准 获取信息（5min） 课堂提问课堂提问 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 制定计划（13min） 小组讨论小组讨论 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 落实教学目标 突破教学难点 制

11、定计划制定计划 做出决定（15min） 展示方案展示方案 分析验证分析验证 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 确定方案确定方案 结论认证结论认证 填写工单填写工单 检测流程检测流程 准备工作准备工作 设备准备设备准备 工具选用工具选用 检测方法检测方法 检测流程检测流程 专业技能专业技能 职业素养职业素养 得出结论得出结论 正确应用正确应用 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学

12、反思反思 做出决定（15min） 实施计划（35min） 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 强化技能 突出教学重点 实施计划（35min） 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 落实教学目标 突破教学难点 检查控制（7min） 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 学习学习任任务务的的 教学组织教学

13、组织 评价反馈（5min） 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 互互 评评 任务拓展（5min) 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 活塞环“三隙”的检测 一、活塞环“三隙”的基本知识 1、作用 2、 种类 3、定义 4、 方法 二、活塞环“三隙”的检测流程 1、前期准备 2、检测方法 3、工单填写 4、维修方案 板书设计 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 工作流程与教学流程相结合工作流程与教学流程相结合 教、学、做融为一体教、学、做融为一体 学生学习缺乏主动性学生学习缺乏主动性 部分学生知识和技能不扎实部分学生知识和技能不扎实 亮点 缺点 学习学习任任务务的的 教学组织教学组织 学习学习任任务务 的的设计设计 教教法法 学学法法 学习学习任任务务的的 教学过教学过程程 教学教学反思反思 亮点