2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：建全电路板装配教学设计.doc

1、 生产线物料自动打包装置项目教学项目教学 整 机 电 路 板 的 装 配 教学设计方案 设计者姓名： 邱邱 建建 全全 所在 学校： 福建省晋江职业中专学校福建省晋江职业中专学校 晋 江 职 校 电 子 教 研 组晋 江 职 校 电 子 教 研 组 2012 年年 6 月月 20 日日 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 1 生产线物料自动打包装置项目教学生产线物料自动打包装置项目教学 任务三： 整机电路板的装配任务三： 整机电路板的装配教学教学设计设计方案方案 生产线物料自动打包装置生产线物料自动打包装置教学设计方案教学设计方案 2

2、 2 班 级 09 秋电子（35） 专 业 应用电子技术 任课教师 邱建全 苟育林 授课时间 二年级上学期 实训地点 电子装配生产线 课 时 2 学时 使用的教材 与项目分解 使用教材 高等教育出版社石小法老师电子技能与训练技术导向与指导 示范校校本教材电子产品装配与调试就业能力储备 高级篇项目 15 生产线物料自动打包装置 任务三 整机电路板的装配 学习分解 按产品工艺文件“代工”装配电子产品； 学学 情情 分分 析析 09 秋电 子 班学生特色 与用工需求 1.职三学生，已较扎实掌握专业知识和技能，且该班活跃，对专业实践课程颇感兴趣； 2.已经两次下企业顶岗实习，对企业的流水线作业、质量、

3、规范、安全意识较好； 3.厦门、泉州、晋江电子企业众多，中小企业转型升级， “代工”和“顶岗”骤增。 教教 学学 设设 计计 项目驱动法 1.项目驱动教学法是一种以建构主义为理论基础的教学方法， 是老师从案例的引入， 相关 知识的讲解，实际操作的演示，引导学生从分析、实战演练到完成任务的全过程。 2.本节课以“电子产品项目加工协议书”为项目切入点，以电子产品工艺文件为主线，以 “生产线物料自动打包装置”成品板为模版，并做成示范教程，让学生“代工”装配电子 产品。学生与教师最后对完成项目及时给予评价。 教教 学学 目目 标标 知识 目标 1.根据给出的生产线物料自动打包装置电子产品工艺文件，把选

4、取的电子元器件及功 能部件正确地安装在印制电路板上。 2.根据给出的生产线物料自动打包装置电子产品工艺文件，选择所需要的元器件，把 它们准确地焊接在印制电路板上。 能力 （技能） 目标 1.通过模拟“代工”生产，练就具备直接上岗能力。 2.参照无线电调试中级工标准与 IPC-A-610 行业标准进行整机电路的装配与焊接，安 装及焊接符合工艺标准要求，形成基本的装配技能； 情感价值 目标 1.增强专业与安全意识，培养良好的职业道德和职业习惯； 2.养成严守工艺规范，认真细致操作的工作态度，将岗位劳动观念、理论与实践融合、工 艺文件等企业产品及文化意识渗透到学习中，为今后从事生产技术工作打下基础。

5、 教教 学学 准准 备备 环境和材料 设备准备 1.将电子装配生产线按电子产品工艺文件要求进行布置，形成“代工”生产现场，同时制 作课件形成示范教程，为学生提供实战指导； 2.参考附录 2生产线物料自动打包装置仪器仪表及工位工具器具明细表。 知识准备 认真准备生产线物料自动打包装置电子产品工艺文件的，结合任务书，参照无线电 调试中级工标准和 IPC-A-610 行业标准进行预练准备。 学法指导 按生产线物料自动打包装置 电子产品工艺文件标准， 在老师的引导下， “QC” （小老师） 的“指挥”下，有序组织“加工生产” 电子产品。 教教 材材 分分 析析 重 点 按电子产品工艺文件要求整机印刷电

6、路板的安装与焊接。 难 点 整机安装与焊接符合相关产品工艺标准，培养学生的职业能力。 重难点化解 生产线上每个小组都有一个“QC” （小老师） ，负责本组学生安装与焊接的质量把关，同时 示范教程和项目的评价体系驱动学生有效进行重难点的化解。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 2 教学过程教学过程流程流程设计设计 （一）项目导入（一）项目导入（约 3 分钟） 师生常规实训前齐读企业“6S”管理标准，然后教师应用项目驱动法，导入一份 “电子产 品项目加工协议书”（如下图），这份加工协议书是我校要帮某企业代工生产线物料自动打 包装置，要求

7、加工的成品必须与所提供的样品和产品技术文件标准一致。 学学 生生 活活 动：动： 将 企 业 “6S” 标 准 贯 彻 到 课 堂 中。 学生 阅读 “协 议书” 讨 论： 该如 何 才 能 生 产 出 一 致 的 产品？ 教教 师师 调调 控控： 教 师 在 这 个 项 目 活 动 过 程 中 主 要 引 导 学 生 观 察 协 议内容， 引出 “代 工” 这个 名称。 设设 计计 意意 图图: : 进 行 这 个 教 学 设 计 的 意 图 是 想 通 过 “项目” 引 起 学 生兴趣。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 3 （

8、二）项目技术文件标准培训（约（二）项目技术文件标准培训（约 1313 分钟）分钟） 1.1.什么是“代工”？什么是“代工”？ “代工”就是代替别人生产加工，一般是某企业接到另一企业的代工订单，然后按照企业给 出的加工工艺和生产方法生产标准生产某一商品。富士康就是电子“代工”业龙头，没有之一。 再如我们金井的七匹狼旗下的全资子公司与狼共舞的产品全都是贴片“代工”生产。 “代工”有两种模式：“代工”有两种模式：OEMOEM 和和 ODMODM。 OEM 也称为定牌生产，俗称“贴牌”，OEM 特征是：技术在外，资本在外，市场在外，只有 生产在内。OEM 基本含义为品牌生产者不直接生产产品，而是利用自

9、己掌握的关键的核心技术负 责设计和开发新产品，控制销售渠道，具体的加工任务通过合同订购的方式委托同类产品的其他 厂家生产。之后将所订产品低价买断，并直接贴上自己的品牌商标。这种委托他人生产的合作方 式简称 OEM。承接加工任务的制造商被称为 OEM 厂商，其生产的产品被称为 OEM 产品。（与狼共 舞）（爱天奴） ODM 是一家厂商根据另一家厂商的规格和要求，设计和生产产品。受委托方拥有设计能力和 技术水平，基于授权合同生产产品。例如，计算机公司如 HP 公司可能会就其想推向市场的一款笔 记本电脑作出具体规格。它们会具体地列明产品的外观要求，如屏幕的尺寸和技术要求、输入 输出端口、键盘的前倾度

10、、电脑包的外形和颜色、扬声器的位置等。它们还通常会具体列明对产 品的主要内部细节如 CPU 或视频控制器的规格要求。但是，它们并不设计图样，不具体列明电源 用的交换晶体管的型号，也不对背光变流器频率加以选择。这些都是 ODM 的工作。ODM 根据计算 机公司提出的规格要求来设计和生产笔记本电脑。有时候，ODM 也可根据现有样品来生产。ODM 方 式往往更加注重合作，而在 OEM 的情形下，购买方对产品的具体规格基本不参与意见。 （富士康） 2.2.电子产品技术文件是什么？有什么作用？电子产品技术文件是什么？有什么作用？ 电子产品技术文件是反映电子产品功能、性能、构造特点及生产加工标准等方面的技

11、术 文件，是反映产品全貌的技术文件，这些文件的主要作用有： 用来组织和指导企业内部产品生产。生产部门的工程技术人员根据产品技术文件和产品信 息，编制指导生产的工艺文件，如工艺流程图、材料定额、工时定额、装配工艺过程卡片、岗位 作业指导书、电路原理图、印刷电路板图等，作为产品加工生产的标准。 政府主管部门和监督部门，根据产品信息、产品技术文件提供的技术说明和使用说明，对 产品进行检测，确定是否符合有关标准，是否对社会、环境和群众健康造成危害，同时也对产品 的性能、质量等做出公正评价。 产品使用人员和维修人员根据设计文件、产品技术文件提供的技术说明和使用说明，便于 对产品进行安装、使用和维修，不必

12、让专业设计人员或生产技术人员亲自到场。 专业技术人员和单位利用设计文件、产品技术文件的产品信息进行技术交流，相互学习， 不断提高水平，对产品进行技术革新。 3.3.本本项目产品加工提供的技术文件：项目产品加工提供的技术文件： 配套明细表：加工电子产品的参数标准； 仪器仪表及工位工具器具明细表：准备加工该电子产品需要用到的仪器设备和工具； 工艺流程图：整个产品加工生产制作的顺序； 装配工艺过程卡片：整机电子元器件安装和焊接顺序； 工时消耗定额表：元器件分类按序安装和焊接所需要的工时； 岗位作业指导书：一些特殊元器件标准作业的正确指导； 电路原理图：提供电子产品装配与调试时的理论指导依据； 印刷电

13、路板图：提供电子产品装配与调试时直观检查依据。 学学 生生 活活 动：动： 学 生 听 教 师 讲 授 相 关 技 术 文 件， 注意 体 会 技 术 文 件 的作用。 教教 师师 调调 控控： 对 代 工 定义、 模 式 进 行 说明， 得 出 代 工 模式， 引 出 技 术 文 件 极 其作用， 为 装 配 做铺垫。 设设 计计 意意 图图: : 对于 “代 工” 和相 关 技 术 文 件 学 生 是 比 较 陌 生 的， 对这 些 的 培 训 有 助 于 后 续 装 配 顺 利开展。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 4 （三

14、）“加工生产”（三）“加工生产” 电子产品（教师巡回指导）（约电子产品（教师巡回指导）（约 5555 分钟）分钟） 1 1、电子产品加工顺序演示、电子产品加工顺序演示（约 5 分钟） 学生活动学生活动 教师调控教师调控 设计意图设计意图 根据产品提供的装配 技术文件，然后进行电子 产品加工顺序演示，让学 生得出电路板电子元器件 与功能部件的基本装配原 则和装配顺序。 教师在这个过程中主要引导 学生观察元器件从拆包分类 按顺序装配安装特殊元器件 最后的成品板，一步一步的变化中 找出电路板电子元器件与功能部 件的基本装配原则和装配顺序。 通过电子产品加工顺序演 示，让学生学会装配是学会元 器件分类

15、，理解并掌握电子元 器件与功能部件的基本装配原 则和装配顺序，能有效突破本 项目教学中的重点。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 5 2 2、“加工生产”电子产品、“加工生产”电子产品（约 50 分钟） 教师巡回指导与“QC” （质检小老师）负责本组学生安装与焊接的质量 把关。在这个过程中，按照“工时消耗定额表”规定，学生“加工生产”电 子产品大约需要 40 分钟，加上元器件分类和“QC”的质检，总耗时约为 50 分钟。 “加工生产” 电子产品伊始， 教师主导要求学生根据生产线上事先布置 的电子产品技术文件，首先将“厂家”提供的元器

16、件包和电路板解开进行按 顺序分类，分类过程中，引导学生发现印刷电路板上电子元器件与功能部件 的装配顺序是“从低到高从低到高，从小到大从小到大. .” 的基本装配原则，然后按装配工艺 过程卡片顺序进行装配，注意装配工艺要求，最后安装红外发射与接收二极 管，一定要参考“岗位作业指导书”进行标准作业。 在实践教学过程中，教师巡回指导，进行升华指导， “装配梦想， 焊“装配梦想， 焊 接成功”接成功”，应用比拟法，升华学习形式。鼓励学生在实践操作过程中要细心、 专心，遇到难题的时候要有耐心，从而更快更便捷的通往成功之路。“装配 梦想， 焊接成功”具有两层含义，第一层意思是实践操作过程中要细心、 专心，

17、装配的是梦想，焊接自然就会成功。第二层意思是在实际的生活中， 对人对事也一样要细心、专心，遇到难题的时候要有耐心，才能“装配梦想， 焊接成功”。也鼓励学生们每天进步一点点，成功与你零距离。 学生活动：学生活动： 学生“加工生产”电子产品， “QC”注意观察本组的安装焊 接动态情况。实现 “做中学， 学中悟” 教师调控教师调控： 对学生态度及过程评价， 并 重点关注学生的装配情况， 进行必要答疑解惑， 升华指 导，将“做中学，学中悟， 悟中学” 的教学思路贯穿整 个实训过程。 设计意图设计意图: : 依据教学大纲和课前的学 情分析、教材特点，关注学 生，将“项目教学驱动法” 融入实训中，答疑解惑

18、， “QC”把关，能有效攻克难 点。 成品板成品板 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 6 （四）质量标准评价（约（四）质量标准评价（约 1212 分钟）分钟） 1.1.学生自我评价学生自我评价 措施：每个学生发放一份“个体自我考核自评、互评表”“个体自我考核自评、互评表”，各小组“QC”（质检小老师） 组织自我评价和交换评价，为自己及对方找出不足，及时总结。 评价 内容 评分要求 分值 比例 自评 得分 互评 得分 复查 情况 职业 与 安全 意识 操作必须符合安全操作规程， 仪器仪表使用规范、 安全； 工具摆放整齐符合职业岗位要求

19、， 使用规范， 安全达标； 检测元器件时符合规范要求，装配元器件顺序正确； 线头处理符合职业岗位要求，保持个人工位的整洁； 遵守实验室规章制度， 尊重教师， 爱惜仪器设备和器材。 此 评 价 没 有 分 值，教师在“主导” 过程中，对学生的安 全操作、岗位要求、 尊师、爱惜仪器设备 进行评价，违反实施 “一票否决制” 。 产 品 安 装 评 价 A 级：安装无错漏，电路板插件位置正确，元器件极 性正确，电路板安装对位；整机整洁。得 10 分。 B 级：元器件均已焊接在电路板上，但出现错误的焊 接安装 1-2 个元器件；或缺少 1-2 元器件或插件；或 1-2 个插件位置不正确或元器件极性不正确

20、； 或元器件、 导线 安装及字标方向未符合工艺要求； 或 1-2 处出现烫伤和划 伤处，有污物。得 8-9 分。 C 级：缺少 3-5 元器件；3-5 个插件位置不正确或元 器件极性不正确； 元器件、 导线安装及字标方向未符合工 艺要求；3-5 处出现烫伤划伤处，有污物。得 6-7.9 分。 D 级：有严重缺少 6 个以上元器件或插件；6 个以上 插件位置不正确或元器件极性不正确、 元器件导线安装及 字标方向未符合工艺要求；6 处以上出现烫伤和划伤处， 有污物。得 4 分。 10 分 产 品 焊 接 工 艺 A 级：所焊接的元器件的焊点适中，无漏、假、虚、 连焊，焊点光滑、圆润、干净，无毛刺，

21、焊点基本一致， 引脚加工尺寸及成形符合工艺要求； 导线长度、 剥线头长 度符合工艺要求，芯线完好，捻线头镀锡。得 9 分。 B 级：所焊接的元器件的焊点适中，无漏、假、虚、 连焊，但个别（12 个）元器件有下面现象：有毛刺， 不光亮，或导线长度、剥线头长度不符合工艺要求，捻线 头无镀锡。得 89.9 分。 C 级：36 个元器件有漏、假、虚、连焊，或有毛刺， 不光亮，或导线长度、剥线头长度不符合工艺要求，捻线 头无镀锡。得 77.9 分。 D 不入级：有严重（超过 7 个元器件以上）漏、假、 虚、连焊，或有毛刺，不光亮，导线长度、剥线头长度不 符合工艺要求，捻线头无镀锡。得 6 分。 E 超过

22、五分之一的元器件 （15 个以上） 没有焊接在电 路板上。得 0 分。 10 分 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 7 2.2.教师评态度，评过程教师评态度，评过程（严重违规可以一票否决一票否决，项目以“0”分计算） 措施：指导教师有一份“教师评态度，评过程表” ， 教师在巡回指导中根据学生的“加工 生产”电子产品现场表现，实时记录打分。 座号及姓名 纪律与清洁 尊师、尊制度 装配 顺序 仪器工具操作 工具使用安全规范 优 良好 差 优 良好 差 正确 错误 正常 不规范 正常 不规范 1. 李金荣 2. 何尹懋 3. 杨志满 4.

23、 洪桂林 5. 黄雄森 6. 蔡志昆 7. 王军成 8. 李 森 9. 蒲 浩 10.陈传宝 29. 侯俊琪 30. 王鸿泉 31. 庄学元 32. 陈谋鑫 33. 张清源 34. 张鸿顺 35. 曾汉仲 36. 王佳杰 37. 许清洁 38. 陈兴元 39. 40. 学生活动学生活动 教师调控教师调控 设计意图设计意图 学生按组进行组内质量标 准自评和互评，按照器件选择 的准确性、安装可靠美观，焊 接工艺的标准性等方面各小组 “QC”组织评价，实现“悟中 学”。 教师到各组分别观察 学生的评价情况， 进行评价 指导，同时公布教师评态 度、评过程的记录情况，贯 彻教育部新大纲考核评价 要求。

24、根据教育部考核评价大纲要 求，让学生依据无线电调试中级 工标准与 IPC-A-610 行业标准进 行自评与互评，同时“评态度、评 过程”，达到学校与企业标准的无 缝对接。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 8 （五）项目小结（约（五）项目小结（约 3 3 分钟）分钟） 1.代工的概念与代工的两个模式（OEM 和 ODM），我们身边的“代工”企业； 2.电子产品技术文件的定义与作用（生产指导、技术检测、安装维修、学习与技术革新）； 3.产品技术加工提供的技术文件与意义； 4.“加工生产” 电子产品：安全操作规程、技术规范与装配原则；

25、5.安全与质量评价体系。 学学生活动生活动 教师调控教师调控 设计意图设计意图 学生根据自我实训情感 体验，总结成功的经验，失 败的教训， 升华知识与技能。 教师利用教育心理学中的 顿悟，与学生一起对本项目的学 习进行总结，体现教师的引导作 用，让学习效果最大化。 通过总结领悟装配的要 领， 从而指导正确的实践而获 得成就，让学生学有所思，学 有所成，升华知识与技能。 （六）作业与课后延伸（六）作业与课后延伸（约约 3 3 分钟）分钟） 1. 请把下表装配工艺过程卡片中的“序号（位号） ”列出的各元器件，在“以上各元 器件插装顺序是： ”一栏中编制插装顺序。（参照装配原则：“从低到高，从低到高

26、，从小到大”从小到大”） 装配工艺过程卡片装配工艺过程卡片 工序名称 产品图号 插件 PCB-SH120768D 序 号 标 号 装入件材料代号、名称、规格 数量 工艺要求 工装名称 代号、名称 规 格 1.C1 电解电容 220F/50V 1 立式贴底板安装， 注意极性； 镊子、斜 口钳、电 烙铁等装 接装配必 备工具。 2.D1-D4 整流二极管 1N4007 4 采用悬空印刷板 1-2mm 卧 装，便于散热，注意极性； 3.LED1 发光二极管 绿色5mm 1 立式贴底板安装， 注意极性； 4.R13-R19 碳膜电阻 330 7 卧式贴底板安装，注意色环 的误差方向一致； 5.JK1

27、直流继电器 JRC-21F 1 卧式贴底板安装； 6.RP1 电位器 503=50K 1 立式贴底板安装； 7.Q1 三极管 C1815 1 立式距印刷板 5-8mm 安装， 注意安装方向； 8.SW1 轻触按钮 SW6*6*5 1 卧式贴底板安装； 9.U1 集成（含 IC 座） NE555 1 卧式贴底板安装， 注意方向； 10.DS1 数码管 5611AS 1 卧式贴底板安装， 注意方向； 以上各元器件插件装配顺序是： 2 说说你知道的“代工” ， “OEM”？还是“ODM”？ 3.根据任务书和学案内容预习准备“任务四：电路工作原理剖析与数据测量” 学生活动学生活动 教师调控教师调控 设

28、计意图设计意图 根据布置的作业，完成作 业，巩固旧知识，预习新知识， 温故而知新。 布置作业时注意引导学生 应该注意的问题，达到有的放 矢，不是盲目作业。 有针对性布置作业， 达到 巩固与预习新知的作用。 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 9 （七）板书设计（七）板书设计 板书的设计体现简洁明了，又能体现本项目的精髓所在板书的设计体现简洁明了，又能体现本项目的精髓所在。 （八）（八）教学反思教学反思 1.1.总结：总结：本项目教学后，根据效果评价表的数据分析来看，本项目应用任务驱动法，引导学生任务驱动 实践操作法，共同完成本项目教学

29、，学生基本掌握了本项目的知识和技能，效果良好！ 2.2.不足：不足：很遗憾，在整个项目教学过程中，有两位学生安全操作规范出问题（一个学生烙铁没有放在烙 铁架上，另一个在自我评价中，夸大其词，评自己满分） ；同时在装配过程中学生对“装配工艺过程卡片”理 解不到位，当然在设计上也欠合理，出现装配顺序出错。 3.3.亮点：亮点： 以“项目”为载体，以“协议书”为驱动，以“技术文件”和“评价体系”为标准完整项目教学体系。 模拟工厂提供配套明细表、仪器仪表及工位工具器具明细表、工艺流程图、装配工艺过程卡片、工时 消耗定额表、岗位作业指导书、电路原理图、印刷电路板图等产品技术文件，充分体现零距离上岗，实现

30、学 校与企业的无缝对接。 德育的渗透：德育的渗透：养成严守工艺规范，认真细致操作的工作态度，将岗位劳动观念、理论与实践融合、工 艺文件等企业产品意识渗透到学习中，为今后从事生产技术工作打下基础。 评委老师、专家评委老师、专家评语：评语： 生产线物料自动打包装置生产线物料自动打包装置整机电路板的装配整机电路板的装配 一、项目导入 四、质量标准评价 二、项目技术文件标准培训 五、项目小结 三、 “加工生产”电子产品 六、作业与课后延伸 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 10 附录附录 1 1生产线物料自动打包装置套件配套明细表生产线物料

31、自动打包装置套件配套明细表 配套明细表配套明细表 产品名称 产品图号 生产线物料自动打包装置 PCBSH120768D 子电路 名 称 序号 标号 装入件及插助材料代号、名称、规格 数量 元器件作用 元器件核检测对 “” 代号、名称、 规格 串 联 稳 压 电 源 电 路 R1 1/4W 电阻 2.2K 1 R2 1/4W 电阻 820 1 R3 1/4W 电阻 4.7K 1 R4 1/4W 电阻 10K 1 R5 1/4W 电阻 1K 1 RP2 电位器 103=10K 1 D1-D4 二极管 1N4007 4 DZ1 硅稳压二极管 2.2V 1 LED2 发光二极管 5mm 绿发光管 1

32、C2C5 瓷片电容 0.1F 2 C1 电解电容 220F 1 C3 电解电容 10F 1 C4 电解电容 100F 1 Q3 NPN 三极管 C8050 1 Q2 NPN 三极管 C1815 1 J1 接线端子 2P（2 个引脚） 1 红外 发射 与 接收 电路 R8R10 1/4W 电阻 1K 1 R9 1/4W 电阻 10K 1 RP1 电位器 503=50K 1 C6 瓷片电容 0.1F 1 HF1 红外发射二极管 5mm 透明封装 1 HJ1 红外接收二极管 5mm 黑胶封装 1 放大 电路 R10R11 1/4W 电阻 10K 2 Q1 NPN 三极管 C1815 1 整形 电路

33、R21 1/4W 电阻 10K 1 C9 瓷片电容 0.1F 1 U1 集成电路 NE555 1 计数 电路 R12 1/4W 电阻 10K 1 C10 瓷片电容 0.1F 1 SW1 轻触按钮 SW6*6 1 U2 集成电路 CD4518 1 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 11 编码 译码 电路 R13-R19 1/4W 电阻 330 7 U3 集成电路 CD4511 1 DS1 数码管 共阴型 5611AS 1 计满 自动 控制 电路 R6R7 1/4W 电阻 10K 2 R20 1/4W 电阻 4.7K 1 D5 二极管

34、1N4007 1 D6D7 二极管 1N4148 2 Q4Q5 NPN 三极管 C1815 2 LED1 发光二极管 5mm 红发光管 1 JK1 继电器 JRC21F 1 J1 接线端子 3P（3 个引脚） 1 其他 C7C8 瓷片电容 0.1F 2 集成电路座 8DIP 1 集成电路座 16DIP 2 螺丝钉 M3 铜柱子 高 8mm 空心铜柱 4 螺丝帽 M3 铜柱子 高 6mm PCB 顶脚 4 焊锡丝 0.6mm 若干米 1 PCBSH120768D 印刷电路板 1 旧底图 总号 更改标记 数量 更改 单号 签名 日期 签名 日期 第 页 拟制 审核 共 页 底图 总号 标准化 第

35、册 第 页 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 12 附录附录 2 2生产线物料自动打包装置仪器仪表及工位工具器具明细表生产线物料自动打包装置仪器仪表及工位工具器具明细表 仪器仪表及工位工具器具明细表仪器仪表及工位工具器具明细表 产品名称 产品图号 生产线物料自动打包装置 PCBSH120768D 序号 标号 仪器名称 型号 数量 备 注 1 数字毫伏表 DF1931A 20 2 数控稳压电源 LPS-305 20 3 模拟示波器 SS-7802A 20 4 数字示波器 DS5022ME 20 5 高迪电烙铁 936A 40 6 函数

36、信号发生器 DG1022 10 7 数字万用表 VC9808+ 20 8 指针万用表 MF47 40 9 烙铁架 936A 配套 40 10 斜口钳 山特斯 ST-501 40 11 尖嘴钳 山特斯 ST-502 40 12 不锈钢镊子 山特斯 ST-16 40 13 吸锡器 ST014 40 14 美工刀 CUTTER 40 15 吸水海绵 40 16 测电笔 40 17 螺丝刀 40 旧底图总号 更改 标记 数量 更改 单号 签名 日期 签名 日期 第 页 拟制 审核 共 页 底图总号 标准化 第 册 第 页 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物

37、料自动打包装置 13 附录附录 3 3生产线物料自动打包装置装配工艺流程图生产线物料自动打包装置装配工艺流程图 装配工艺流程图装配工艺流程图 产品名称 产品图号 生产线物料自动打包装置 PCBSH120768D 工 艺 流 程 图 旧底图总号 更改 标记 数量 更改 单号 签名 日期 签名 日期 第 页 拟制 审核 共 页 底图总号 标准化 第 册 第 页 元器件分类 元器件质检 元器件预成型 元器件装插 补 焊 焊点检验 引脚修剪加工 按序分类焊接 整机初检查 支架固定 整机 （预） 调试 安装集成芯片 整机包装 指标测试 功能验证 整机调试 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项

38、目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 14 附录附录 4 4生产线物料自动打包装置装配工艺过程卡片生产线物料自动打包装置装配工艺过程卡片 装配工艺过程卡片装配工艺过程卡片 产品名称 产品图号 生产线物料自动打包装置 PCBSH120768D 顺序号 标号 代号、名称 规格 数量 工艺要求 1 跳线 1mm 短接线 1 卧式贴底板安装； 2 D6D7 二极管 IN4148 2 卧式贴底板安装； 3 DZ1 稳压二极管 2.2V 1 4 R1 1/4W 电阻 2.2K 1 卧式贴底板安装，注意色环的 误差方向一致； 5 R2 1/4W 电阻 820 1 6 R2、20 1/4W 电阻 4

39、.7K 2 7 R4/R6/R7/R 9 1/4W 电阻 10K 7 8 R5/R8/R10 1/4W 电阻 1K 3 9 R13-19 1/4W 电阻 330 7 10 D1-D5 二极管 IN4007 5 距印刷板 1-2mm 卧装，注意极性； 11 SW1 轻触按钮 SW6*6 1 卧式贴底板安装； 12 U1 集成电路座 8DIP 1 卧式贴底板安装，注意方向； 13 U2/U3 集成电路座 16DIP 2 14 DS1 数码管 共阴型 1 卧式贴底板安装，注意方向； 15 RP1 电位器 503=50k 1 立式贴底板安装 16 RP2 电位器 103=10k 1 17 C3 电解电

40、容 10F 1 立式贴底板安装，注意极性； 18 LED1 发光二极管 5mm 红发光管 1 立式悬空距印刷版1-2mm安装， 防止爆裂，注意极性； 19 LED2 发光二极管 5mm 绿发光管 1 20 J2 排针 3P 排针 1 立式贴底板安装，注意方向； 21 Q1/Q2/Q4/Q5 NPN 三极管 C1815 4 距印刷板 5-8mm 立装， 注意极性； 22 Q3 NPN 三极管 C8050 1 23 J1 接线端口 2P（2 个引脚） 1 立式贴底板安装，注意方向； 24 C2/C6-C10 涤纶电容 0.1F 7 立式贴底板安装； 25 JK1 继电器 JKC-21F 1 卧式贴

41、底板安装； 26 C1、C4 电解电容 220F 2 立式贴底板安装，注意极性； 27 3mm 螺丝钉 4 四孔定位，注意螺丝方向，松 紧适中。 28 3mm 螺丝帽 4 29 HF1 红外发射二极管 5mm 透明封装 1 注意区分正负极，按岗位作业按岗位作业 指导书装配；指导书装配； 30 HJ1 红外接收二极管 5mm 黑胶封装 1 旧底 图总 号 更改标记 数量 更改 单号 签名 日期 拟 制 签名 日期 第 页 共 页 审 核 底图 总号 标准化 第 册 第 页 福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革 项目教学方案设计 第 页 生产线物料自动打包装置 15 附录附录 5 5生产线

42、物料自动打包装置工时消耗定额表生产线物料自动打包装置工时消耗定额表 工时消耗定额表工时消耗定额表 产品名称 产品图号 生产线物料自动打包装置 PCBSH120768D 序号 工序名称 要求工时数/秒 实际工时数/秒 审核签字 1 跳线 40s 2 DZ1、 硅稳压二极管， D6/D67 1N4148 二极管 100s 3 R1-R21 1/4 电阻 430s 4 D1D5 二极管 120s 5 SW1 轻触按钮 30s 6 U1、U2、U3 集成电路座 220s 7 DS1 数码管 80s 8 RP1、RP1 电位器 90s 9 C1、C3、C4 电解电容 110s 10 J2 排针 40s

43、11 LED1、LED 2 发光二极管 60s 12 Q1Q5 NPN 三极管 180s 13 J1 接线端子 40s 14 C2、C 6 C 10 涤纶电容 250s 15 JK1 继电器 60s 16 锁螺丝 240s 17 HF1 红外发射二极管 HJ1 红外接收二极管 580s 18 2500s 19 总时间 40 分钟 30 秒 20 旧底图总 号 数量 更改 单号 签名 日期 签 名 日 期 第 页 拟制 审核 共 页 底图总号 标准化 第 册 第 页 附录附录 6 6生产线物料自动打包装置岗位作业生产线物料自动打包装置岗位作业指导书指导书 岗位作业指导书岗位作业指导书 产品名称

44、生产线物料自动打包装置 产品图号 PCBSH120768D 工序号 14、15 工位号 工作内容 安装并焊接红外发射与接收二极管 元 器 件、原材料 图片引导： 技术要求及注意事项： 1.识别：透明封装为红外发射二极管，黑胶封装为红外接收二极管，且长脚为正极，短脚为负极； 2.成型：按图 3.套热缩管：分别在红外发射与接收二极管上套上约 1213mm 长的热缩管，并烙铁均匀烫热缩管； 4.装配：按图装配，注意红外发射管是内负外正，接收管是内正外负，且管距印刷板约 2-3mm。 名 称 规 格 型 号 位 号 数量 红外发射二极管 5mm 透明封装 14 1 红外接收二极管 5mm 黑胶封装 15 1 设备仪器 工装夹具 辅助材料 设备工装夹具 辅 助 材 料 电烙铁、镊子、 焊锡、热缩管 名称型号数量 名称规格数量 2 2 标 记 处 数 更改文件号 签 名 日 期 发 文 号 共 页 第 页 编制/日期 2011 年 10 月 审核/日期 批准/日期