2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：星三角降压启动的实现说课稿.doc

1、 尊敬的各位评委，大家好！我说课的题目是：星-三角降压启动的实现。 本次说课主要围绕教学项目，从教材分析、 学情分析、 教法分析、 学法分析、教学过程、 教学反思六个方面进行阐述。 首先，教材分析 1、 教材的作用与地位 2、 教材的处理与创新 我将本节内容设计为趣味性强、贴近生活并且成功率高的实训项目，即星-三角降压启动的 实现，以四化为创新依托即理论内容实训化、教学程序模块化、重难点动画化、培养能力理论内容实训化、教学程序模块化、重难点动画化、培养能力 综合化综合化 。这样既增加了学生的学习兴趣，又降低了学习理论的难度，培养了学生的能力。 2、教学目标 基于以上对教材的分析，围绕教学大纲，

2、我确立了以下教学目标：知识目标、能力目标、情 感目标。 3、 教学重难点 根据目标，我确定出了教学重点和教学难点。解决重点和难点的关键点是星-三角降压启动 的实现。 为了解决重点突破难点，实现教学目标，我再从教法和学法上加以分析。首先，学情 分析，教师的教和学生的学是一对矛盾的统一体，老师只有充分了解学生、因材施教，才能 收到事半功倍的效果。 我所任教的 10 电气 1 班学生将来就业从事的是电气维修。学生能够排除简单的电气故 障，具备一定的电气调试与维修的能力，但学生的自学能力比较差，部分学生对理论学习感 到枯燥乏味，学习兴趣不浓。 因此，我将关键知识点，学生能力的培养融合在项目完成的过程中

3、，以项目教学法为主 线，在教学中选择了具有职教特色的新型教学法“做中学，做中教” ，并综合运用探究法、 创设情境发、引导法、动画法，来调动学生的主动性和积极性。 四、学法分析 根据中职学生的心理特点和兴趣爱好，我采用了六步学法，充分培养学生的观察能力、 分析能力、动手能力、创新能力，从而增强学生的团队合作意识。 五、教学程序 首先进行课前准备，包括：教具 信息搜集 分组。 下面进入教学环节的第一步：项目认识。 通过对 3 个问题的提问、交流进入复习回顾，目的在于巩固旧知识和引入新课做准备。 通过图片和思考题，进入项目准备，引起学生探究，为项目实施打下基础。 2、项目实施 老师利用黑板对电路的设

4、计过程进行讲解。 打破了原来给出原理图在进行原理分析的传 统教法。而是根据任务要求，设计出主电路，再根据主电路设计出控制电路，进而完成整个 电路的设计。这样学生不仅理解了电路的工作过程和设计思路，还理解了各元件的作用，为 PLC 控制的实施打下基础。 电路模拟以动画的形式、 形象直观地展示了 Y降压启动电路的工作过程， 加深学生 对电路的感性认识。传统教学中，接触器触点的变化、线圈得失电的变化、电动机转速的变 化都是无法直观显现的。这样做为 PLC 的编程打下基础，培养学生的观察能力、形象思维 能力。 通过听、看，学生已经掌握了星-三角电路的工作过程，理解了电路的设计思路。接着 通过思、练让学

5、生画出满足控制要求的 I/O 口分配表你和 PLC 电气原理图，培养学生的思 维能力，分析问题的能力，解决问题的能力。 继电器梯形图转换成 PLC 梯形图是本节内容的难点之一，用动画的形式反映出两者梯 形图之间的转换关系，这样有利于吸引学生的注意力，达到解决难点的目的。 学生从电路图讲解、梯形图转换中，已经掌握了实现控制功能的 PLC 编程思路和方法， 就应引导学生如何用 PLC 的指令实现控制功能，使程序简单化。用动画的形式表现，有利 于学生看清程序执行和变化的过程，因为上机验证时，容易观察到运行结果，但程序细微变 化和执行过程不易观察。 3、项目调试 针对教学任务，解决难点，自己开发了“接

6、线模拟”操作仿真。节约了学习成本、提高了 学习效率，为上机验证打下坚实的基础。 用软件 V3.0 对程序进行仿真 。避免因硬件电路连接错误，造成设备损害，大大降低了 程序验证难度并且简化了学习过程，为上机验证打下坚实的基础。 通过“接线模拟”“ 程序仿真”学生已经对 PLC 硬件电路的连接和程序编写了如指掌。 接着通过上机验证更加加深了学生对 PLC 的认识，对 PLC 编程方法和技巧的理解。这样既 突破了难点，又增强了学生的成就感，培养了学生的合作意识。在上机验证的过程中，学生 可以通过视频聊天、 3G 手机等通讯手段跟校企合作单位的工程师进行零距离的交流和探讨。 4、项目评估 包括学习评估

7、、课堂小结、学生评价 。 项目完成以后， 学生根据评估标准进行组内初评， 选出组内优秀的作品进行展示和汇报， 接着教师进行总评，选出全班的优秀作品。教师再结合板书总结本课的知识点，寻找规律， 加深巩固。这样给学生创设了宽松、自信的学习环境，锻炼了学生的表达能力，强化了教学 目标。学生在网络上完成评价，通过网络答疑、交流、下载资料，这样可以帮助改进教学策 略和方法；改变了学习受时间和空间的限制。 5、项目拓展 用三个开放式问，培养学生的发散思维和创造性。这种层层递进的教学方式，形象、生 动、有趣味性，牢牢抓住了学生的兴奋点，激发了学生的求知欲。 6、项目测试 学生通过自测系统进行自我测验，目的：巩固所学知识，寻找差距。 板书设计简洁明晰，重难点突出，便于学生掌握。 六、教学反思 本堂课我遵循了以学生为主体、教师为主导 、实训为主线、理实一体化的教学思想。通过 一个项目六步走，实践 理论 再实践 的教学模式，实现了教学做的一体化，并实现了 两个统一，即理论学习与实践操作的统一 ；传统学习与信息技术的统一。在实践教学中收 到了良好效果。 以上是我的说课部分，针对本堂课我设计开发了 PLC 实训课件，下面请观看，并提出 宝贵意见。