江宁区苏教版一年级数学下册第三单元第6课《100以内数的顺序》教案.doc

1、课 题100以内数的顺序第1课时 月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：认识100以内数的顺序，发现100以内数排序中的一些规律。通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律和含义，巩固数的读法，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思维，进一步增强数感。 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感，提高学习数学的兴趣。理解：（1）了解100以内数排序中的规律及联系。（2）初步体会数的大小。简单运用：根据数的排列顺序填写百数表。复杂运用：运用数的排列规律解决实际问题。创见：准

2、备的田字格和十字格方格框。教学重点让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点发现100以内的数按一定规则排列后相互之间的联系。教学过程关注差异一、预学查异1、说数 师：我们已经认识100以内的数，你能10个10个地从10数到100吗？（指明两名学困生回答。）师：你知道十位上是5的数有哪些吗？个位上是5的数呢？2、 填一填。（出示题目） 师：谁来试一试？3个十和5个一合起来是（ ）8个一和7个十合起来是（ ）9个十是（ ）100里面有（ ）个十（指明学困生回答）3、 揭示课题师：对于100以内的数，我们已经知道很多内容，把这些内容按一定顺序整理出来，小朋友

3、还能发现数里的好多规律，现在让我们整理这些数，进一步认识100以内数的排序和排列规律。（板书课题）二、初学适异1、整理“百数表”。师：看，数学王国开运动会，数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？同桌间互相说一说。 指明3名学生说。师：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？你能边数数边填写，在书上完成百数表吗？师：谁来说说你是怎么填写的？有不同想法的吗？师：像这样的表格就叫做“百数表”。2、 观察比较，发现规律。师：在这个表格中你发现了什么？你是横着看还是竖着看的？横着看；师：横着看你发现了什么？预设；生1：第一行110，第二行

4、1120,生2：每一行按顺序后一个数比前一个数多1，相邻的两个数相差1。 生3：前9个数十位上的数都相同，最后一个数是下一个几十。追问：从1开始这些数是按什么顺序排列的？每行第3个数个位上是几？第5个呢？第10个呢？39的后一个数是几？99呢？竖着看；师：横着看你能发现什么？预设；生1：每一列个位上的数都相同。生2：下面一个数比上面一个数多10，上下相邻两个数相差10。追问：竖着看，为什么相邻两个数相差10？3、小结：在“百数表”里，是从1到100按顺序一个接一个排列的。横着看，每一行中10个数都是从几十一到下一个几十；排在前面的数比后面一个小1，后面的比它前面的一个大1。竖着看：排在上面一行

5、里的数比下面一行里的数小，排在下面一行里的数都比上面一行里的数大，上下相邻两个数相差10。三、研学导异1、教学“试一试”。师：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了2个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！课件出示：田字形方格框和十字形方格框。（1） 田字形方格框师：在田字形方格框中你发现了什么。现在老师框一下，你发现了什么？横行相邻的两个数有什么关系？竖行呢？同桌互说。师：小朋友们说的对不对呢？（再出示几组田字形方格框框出的数。）追问：为什么左右两个数相差1，上下两个数相差10？（2） 十字形方格框师：现在看老师这样框，大家来看看是哪几个数？同桌间说

6、一说从中你发现了什么？师：仔细观察框里的每个数，横着比一比，横行3个数有什么关系？竖行3个数呢？启发：哪位小朋友说说你想框哪里的数（生说师演示），同学们发现的规律对不对？追问：为什么左右横排的数依次相差1？而上下竖排的3个数依次相差10？师：你能根据你发现的规律完成“试一试”方格中的数吗？生独立完成 师巡视。师：你是怎么填数的？师：看的出同学们都掌握的不错，接下来，老师和同学们玩一个游戏，先看田字格方格框，我指方格框里任意位置的一个数，你们能说出其他方格里的数吗？十字形方格框呢？追问：用田字格在上面表里框4个数，右边竖排可能是个位上为1的数吗？为什么？左边竖排上可能会是整十数吗？为什么？2、

7、做“想想做做第一题”。师：下面我们继续练习一些跟100以内数的顺序有关的问题，想想做做第一题，会吗？一分钟时间，开始！生独立完成 师巡视。追问：第一行是按怎样的顺序排列的？第二行呢？3、 做“想想做做第二题”。师：接下来给小朋友们一分钟时间，看哪一组完成的又快又好。生独立完成 师巡视。小结：比几十小1的数是前一个几十九，比几十大1的数是几十一。四、 拓学展异1、做“想想做做第三题”。师读题，生指题。师：看过了多少病人，你是怎么想的？（同桌说）师：现在要看35号，说明35号有没有看过？看过的是从一号起到多少号？帮助学生总结，现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2、 小结师：这节课

8、上，我们一起探究了“百数表”里的规律，你知道“百数表”里有哪些规律吗？小结：在“百数表”里，是从1到100按顺序一个接一个排列的。横着看，每一行中10个数都是从几十一到下一个几十；排在前面的数比后面一个小1，后面的比它前面的一个大1。竖着看：排在上面一行里的数比下面一行里的数小，排在下面一行里的数都比上面一行里的数大，上下相邻两个数相差10。六、课堂作业 补充习题P17复习旧知，预学中题目难度不大，意在激起学生的兴趣，所以这里多让学困生说。脚步放慢一点，等待孩子们的发现规律，让学生做学习的主人，充分发挥主观能动性。这里放慢脚步，让学生自己发现田字形方格框和十字形方格框中的规律。并且交流的结果让中等生先说，学优生补充，教师帮助总结，再让学困生说，以生带生。解决问题部分要让学生将思考过程说完整，可借助同伴的力量，尽可能缩小学生间的差距。 板书设计： 100以内数的顺序 3个十和5个一合起来是（ ） 8个一和7个十合起来是（ ） 9个十是（ ） 100里面有（ ）个十 教后反思：