1、习作例文我家的小狗习作例文我家的小狗 【教学目标】【教学目标】 1.阅读例文，分析例文中的观察方法。 2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事 物的方法。 【教学重点】【教学重点】 通过分析课文， 懂得留心、 细致观察的重要性， 总结观察方法。 【教学难点】【教学难点】 观察时注意事物的变化。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、导入 下面我们就以我家的小狗为例，分析作者的观察方法和描写技巧。 二、阅读指导： （一）初读例文。 1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题： 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几
2、件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。 2.指名说。 （明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子” 学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。 ） （二）细读例文。 1.小狗“王子”长什么样子？ 根据学生回答，出示课件： （课件出示 2） “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。 ” 交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最） 2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。 （课件出示 3） 我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎
3、么样？ （作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认 真，最有兴致。 ） 3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？ （ “王子”竟敢跟火车赛跑。 ） 根据学生的回答，随机指导学生学习事件“ 王子跟火车赛跑” 。 （1） （课件出示 4） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它 从不在乎。 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？ （作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出 小狗的心里所想“输了从不在乎” 。 ） （2） （课件出示 5）每当有火车开过来， “王子”都以为能跑赢它。等到跑 不动了
4、，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了 火车一顿。 你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？ “王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。 跑输了，还不服输，还要叫几声。 更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀！ 三、总结写法。 思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？ 教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一 个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且 留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一 定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
5、） （板书：观察和描写方法： 观察细致、观察时注意事物的变化） 四、课堂练笔。 1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔 细。 2.指名试说，师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 （1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 （2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。 4.学生动笔写。 5.写后集体评议。 （1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习 作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？ （2）交流听后感，对习作进行评析。 五、课后作业。 1.找到习作中写得好的地方与同学分享。 2.删除与习作无关的地方，补上需要
6、增加的内容。 【课堂作业新设计】 1.选择合适的读音。 埋怨(mi mn) 输赢(sh s) 冲着(chn chng) 允许(yn yn) 一顿(dng dn) 骂人(m n) 2.根据对文章的理解完成练习。 （1） “ 小王子是我们村里长得（ ） 、毛色（ ）的一只狗。 ”这是 对“小王子” （ ）的描写。 （2）作者从两件事情描写小狗的（ ） ：一是小狗“王子”学（ ）字 的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。 （3）每当有（ ） ， “王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲 着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（ ）呢，还是骂了火车一顿。 参考答案 1.埋(mi) 输(sh) 冲(chng) 允(yn) 顿(dn) 骂(m) 2.（1）最花 最漂亮 样子 （2）淘气可爱 “狗” 火车 （3）火车开来 跑不动 远去的火车 火车开走 【板书设计】 观察和描写的方法 观察细致 观察时注意事物的变化 【课后反思】 成功之处： 1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学 习。 2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。 不足之处：思维拓展类的内容相对较窄，还可以由课内例文引导至生活实际 中的其他方面。
