第二章-写作主体与客体剖析课件.ppt

1、 基础写作基础写作 2023-8-14 第二章第二章 写作主体与写作主体与 写作客体写作客体2023-8-14v1、掌握写作主体、写作客体、观察、感受、掌握写作主体、写作客体、观察、感受、v 思维、想象的含义。思维、想象的含义。v2、掌握写作主体的素质。、掌握写作主体的素质。v3、熟悉写作主体的能力、熟悉写作主体的能力v （观察、感受、思维、想象）。（观察、感受、思维、想象）。v4、熟悉写作主体的积极作用。、熟悉写作主体的积极作用。本章本章2023-8-14v5、熟悉写作客体的构成。、熟悉写作客体的构成。v6、了解观察的方法、感受的种类、思维的、了解观察的方法、感受的种类、思维的v 方法、想象

2、的种类。方法、想象的种类。v7、了解写作客体的作用。、了解写作客体的作用。v8、掌握记叙散文中记人散文的写作技法。、掌握记叙散文中记人散文的写作技法。2023-8-14一、写作主体的含义一、写作主体的含义 谁来写谁来写 作者v写作主体写作主体 ，指写作活动的直接参与者或进，指写作活动的直接参与者或进入写作思维和写作行为中的人，就是文章入写作思维和写作行为中的人，就是文章的作者。的作者。v文章的作者不仅仅是：v制成精神产品的“操作者操作者”v反映写作对象的“认识者认识者”v运用语言符号的“编制者编制者”v接受社会反馈的“检验者检验者”v 2023-8-14一、写作主体的含义一、写作主体的含义v写

3、作主体的涵义：v认知过程中起着主导主导作用 v表达过程中起着支配支配、控制控制作用 反馈过程中起着检验、评价检验、评价作用 2023-8-14 二、写作主体的作用二、写作主体的作用v（一）对写作客体的选择和加工对写作客体的选择和加工v 客观世界经过了写作主体头脑“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工、改造。作品的内容由“物质性的东西”v “观念性的东西”v 2023-8-14二、写作主体的作用二、写作主体的作用v1、对写作材料的选择和收集v再别康桥（徐志摩）.docv雨巷（戴望舒）.docv仙人掌、盼望、给太阳、黎明的通知、手推车（艾青）.doc2023-8-14二、写作主体的作用二

4、、写作主体的作用v2、对写作材料的加工和提炼v施耐庵水浒传v余万春荡寇志v唐白居易上阳白发人：上阳人苦最多，少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何？v唐元缜上阳白发人：此辈贱嫔何足言v长恨歌、琵琶行（白居易），离思（元缜）.doc长恨歌、琵琶行、上阳白发人（白居易），离思其四、上阳白发人（元缜）.doc2023-8-14二、写作主体的作用二、写作主体的作用v（二）对写作载体的运用和创新对写作载体的运用和创新v1、对写作载体的运用v写作成品的体制样式具有稳定性稳定性和规规律性律性v2、对写作载体的创新v写作成品的体制样式不是一成不变的2023-8-14二、写作主体的作用二、写作主体的作用v（三）对写作受

5、体的适应和影响对写作受体的适应和影响v1、对写作受体的适应 了解、预测 读者的心理和需求v 内容上 关心的问题v 形式上 欣赏习惯v不同读者v普遍读者2023-8-14二、写作主体的作用二、写作主体的作用v2、对写作受体的影响对写作受体的影响v写作主体的社会职责:以正确的世界观世界观、崇高的理想理想、高尚的道德品质道德品质、健康的思想感情思想感情影响读者。具有指向性，潜移默化地影响。v 外在影响 外部特征外部特征的效仿行为v 内在影响 内在思想品质的模仿行为v 精神上的影响精神上的影响2023-8-14二、写作主体的作用二、写作主体的作用v一位哲人说：文学不能直接改变世一位哲人说：文学不能直接

6、改变世界，但文学能够改变那些能够改变界，但文学能够改变那些能够改变世界的男人和女人的观念、情感和世界的男人和女人的观念、情感和心灵。心灵。第二节第二节 写作主体的写作主体的 素质与修养素质与修养2023-8-14 v素质素质 ，通常指一个人通过综合的精神状态，通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出来的素养。和行为方式所表现出来的素养。v脑组织：v突触（神经元之间传递信息的结构）v亚神经元（细胞内结构）v心理学家把人的素质分为：v 理智理智型素质 理论理论写作v 情绪情绪型素质 文学文学创作v 意志意志型素质 果断、专一2023-8-14v素质是能力形成和发展的自然前提前提，离开了这个

7、前提就谈不上能力的发展。素质与能力不是一对一的关系不是一对一的关系，同样的素质基础上可以形成不同的能力，同一种能力可以在不同素质基础上形成。后天的条件可以后天的条件可以改变先天素质改变先天素质。2023-8-14v写作素质写作素质 ，是写作主体在围绕文章，是写作主体在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。式、生活积累的综合反映。2023-8-14一、写作主体的心理素质写作主体的心理素质v心理素质心理素质 ，指表现在人身上的

8、那些经，指表现在人身上的那些经常的、稳定的、本质的常的、稳定的、本质的心理特征心理特征，包包括个人的括个人的气质、性格、兴趣气质、性格、兴趣等。等。2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理素质v1、写作主体的气质写作主体的气质v气质气质 ，心理学家的解释是：个人，心理学家的解释是：个人“表表现于心理过程的速度和稳定性、心理过现于心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指向性特点等程的强度以及心理活动的指向性特点等动力方面的特点。动力方面的特点。”2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理素质v巴甫洛夫（俄国生物学家）从“兴奋”与“抑制”过程的不同特点将气质

9、分为四种类型：v 胆汁胆汁质型v 多血多血质型v 粘液粘液质型v 忧郁忧郁质型2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理素质v与写作关系密切的是“人类的类型”，巴甫洛夫将“纯粹属于人类的类型”划分为三类：v 思维型 抽象思维 说明与议论v 艺术型 艺术知觉 叙述和描写v 中间型 兼而有之 说明、议论和叙述、描写融为一体，得心应手，左右逢源 2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理素质v2、写作主体的性格写作主体的性格v性格性格 ，即个性的核心，是一个人区别于他人，即个性的核心，是一个人区别于他人的个性心理特征，是指人对现实的态度及与的个性心理特征，是指人对现实的态度及

10、与之相适应的行为方式，是一些最本质、最持之相适应的行为方式，是一些最本质、最持久的心理特征的综合。久的心理特征的综合。v写作主体的性格既有先天的因素，也与后天的熏陶和学习有关，具有可塑性的一面。2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理素质v3、写作主体的兴趣写作主体的兴趣v兴趣兴趣 ，指一个人积极探究某种事物或从事某，指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的积极倾向，这种倾向又是和一定的种活动的积极倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。情感体验联系着的。v写作的成功者都有一个共同的素质：v浓厚的写作兴趣与旺盛的写作热情。2023-8-14一、写作主体心理素质一、写作主体心理

11、素质v写作的艰难性体现在：v 思索思索中的苦闷：物意思不得其解v 表述表述中的烦恼：意文语言的痛苦v 心有所想 写有所成v运用抽象化、概念化、规则化客体化的语言符号表述主体的精细幽微、变化莫测的精神世界2023-8-14 二、写作主体的阅历修养写作主体的阅历修养v修养修养 ，指人经过长期的锻炼、培养和，指人经过长期的锻炼、培养和积累，在阅读、学识、思想方面所达积累，在阅读、学识、思想方面所达到的一定水平。到的一定水平。v 2023-8-14 离思离思 唐唐元缜元缜 曾经沧海难为水，曾经沧海难为水，除却巫山不是云。除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。半缘修道半缘君。2

12、023-8-14二、写作主体的阅历修养写作主体的阅历修养v写作主体的生活阅历对写作的意义写作主体的生活阅历对写作的意义v1、生活阅历是写作的重要源泉v 获取写作材料写作材料v 激发创作欲望创作欲望v2、生活阅历也是一种写作智慧2023-8-14 三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养v1、学识修养的内涵学识修养的内涵v学识学识 ，是写作活动所需要的知识、学，是写作活动所需要的知识、学问、见识等，它既包括客观世界、逻辑问、见识等，它既包括客观世界、逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括写结构和运行规律方面的知识，也包括写作主体思维所使用的语言概念及其思维作主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规

13、则方面的知识。程序、规则方面的知识。2023-8-14三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养v生活阅历 生活经验的积累和升华v学识 书本知识的积累和整合 v 通过直接或间接阅读的方式获得v学识是通过后天的学习得到的。2023-8-14三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养 2、学识修养的构成学识修养的构成v 工具工具性知识v 一般一般知识v 专业专业知识v 文体文体知识2023-8-14三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养v3、学识修养的意义学识修养的意义v 学识修养是写作的内在根基vA、写作主体的学识修养在写作中表现为思想认识的广阔性广阔性和深刻性深刻性v电影刮痧v元宵节 欧阳修生查

14、子元夕 v 辛弃疾青玉案元夕 2023-8-14 青玉案青玉案元夕元夕 宋宋辛弃疾辛弃疾 东风夜放花千树，东风夜放花千树，更次落，更次落，星如雨。星如雨。宝马雕车香满路。宝马雕车香满路。凤箫声凤箫声动，动，玉壶光转，玉壶光转，一夜鱼龙舞。一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗笑语盈盈暗香去。香去。众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回蓦然回首，首，那人却在，那人却在，灯火阑珊处。灯火阑珊处。2023-8-14 生查子生查子元夕元夕 宋宋欧阳修欧阳修 去年元夜时去年元夜时,花花市灯如昼市灯如昼.月到柳梢月到柳梢头头,人约黄昏后。人约黄昏后。今年元夜时今年元夜时,月与灯月与灯依旧。

15、不见去年人依旧。不见去年人,泪满春衫袖。泪满春衫袖。2023-8-14三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养vB、写作主体的学识修养在写作中还表现为写作内容的选择性选择性和独特性独特性v鲁迅狂人日记 v契诃夫 致格罗索伊莫v毛泽东著作、马克思著作v琼瑶小说对古典诗歌的化用 v诗经蒹葭 v汉乐府民歌上邪 2023-8-14三、写作主体的学识修养写作主体的学识修养v 学识修养的过程也是学习的过程 v保尔拉法格回忆马克思：“无论何时，无论什么问题，都可以向马克思提出来，都能得到你期望的最详尽的回答，而且总是包含有概括性的哲学见解。他的头就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开往任何思想

16、的海洋。”（忆马克思）v艺术家往往是大学问家艺术家往往是大学问家。2023-8-14 四、写作主体的思想修养写作主体的思想修养v1、思想修养的内涵思想修养的内涵：指建立在阅历修指建立在阅历修养和学识修养基础之上的人的养和学识修养基础之上的人的精神精神修养。修养。主要内容包括人们的世界观、政治观、主要内容包括人们的世界观、政治观、历史观、道德观、哲学观、审美观、科历史观、道德观、哲学观、审美观、科学观、文化观等，概括地说，就是人们学观、文化观等，概括地说，就是人们认识或对待一切问题的认识或对待一切问题的基本立场、观点基本立场、观点和方法。和方法。2023-8-14四、写作主体的思想修养写作主体的

17、思想修养v2、思想修养的特点思想修养的特点v 在人的思想修养、阅历修养和学识修养中，思想修养居于核心地位。v 思想修养有正确与错误、先进与落后、美好与丑恶的区别。2023-8-14四、写作主体的思想修养写作主体的思想修养v3、思想修养的作用思想修养的作用v写作主体应当培养自己具有“进步的思想进步的思想与高尚的人格与高尚的人格”。v 正确的思想修养是实现精神创造的重要前提v郭宝昌大宅门 2023-8-14四、写作主体的思想修养写作主体的思想修养v鲁迅鲁迅革命文学：“我以为根本问题是在作者可是一个革命人革命人，倘若是，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都革命文学。从喷泉里出来的都是水，从血管

18、里出来的都是血。”v范仲淹岳阳楼记v伟大的作家都是杰出的思想家伟大的作家都是杰出的思想家。2023-8-14四、写作主体的思想修养写作主体的思想修养v正确的思想修养是产生文本魅力的重要源泉v就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）.doc2023-8-14四、写作主体的思想修养写作主体的思想修养v 4、提高思想修养的途径提高思想修养的途径v 努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的各项方针政策v 深入生活，深入群众，在写作实践中吸取思想营养，磨砺思想品格 第三节第三节 写作主体的能力写作主体的能力2023-8-14v能力能力 ，指完成一定活动的本领，包括，指完成一定活动的本领，

19、包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。完成一定活动所必须的心理特征。v心理学把各种能力区分为：v 一般能力：指人们从事多种活动所必需的那一类能力。v 特殊能力：指人们在从事某种特定活动时具有决定性意义的能力。2023-8-14 一、摄取能力一、摄取能力v（一）观察（一）观察v 1、观察的含义观察的含义:是一项复杂的精神活是一项复杂的精神活动，它运用人的各种感觉器官去摄取信动，它运用人的各种感觉器官去摄取信息，并且调动了人的思维、情感和意志息，并且调动了人的思维、情感和意志等几乎所有心理因素积极参与，在获得等几乎所有心理因素积极参与，在

20、获得有关观察对象的主观映象的同时，也对有关观察对象的主观映象的同时，也对它作出一定的理性判断或情感评价。它作出一定的理性判断或情感评价。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v2、观察的作用观察的作用v（1）观察是发现和认识客观事物的基础v（2）观察是主体搜集写作材料的重要途径v（3）观察能激发写作主体的写作欲望2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v3、观察的形式观察的形式v（1）有意观察有意观察，指有明确的观察目的，作者在一定时间内有目的地对某一对象进行周密、系统的观察，仔细体味事物的形态、特征，以获取更多的写作信息。v（2）无意观察无意观察，指无目的的观察，作者并未带有某种意图，

21、在生活中随时随地、不自觉地进行观察。它不受人的意识的特别控制，与记忆、情感紧密结合。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）科学观察科学观察，指对自然界自然界和人类社会人类社会规律规律的观察，它是人对客观世界的科学认科学认识识。这种观察的主体是科学工作者、新闻工作者和文秘人员。v（4）艺术观察艺术观察，指对自然现象和社会现象从审美意义审美意义上给予观察。这种观察的主体多是文学艺术工作者。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v4、观察的原则观察的原则v（1）确立观察对象，选择观察角度v观察角度观察角度，就是观察事物时所站的特定位置特定位置，也叫立足点或观察点立足点或观察点。v方位

22、观察点方位观察点，有人称之为“身体观察点身体观察点”，指置身特定的空间位置进行观察。它体现出观察者与观察对象的空间空间关系。主要用于科科学观察学观察。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v方位观察点可以是固定，也可以是移动的或变化的：固定的固定的 移动的移动的v远眺：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川v近察：细雨鱼儿出，微风燕子斜v仰望：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天v俯瞰：茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北v端坐近观：接天连叶无穷碧v 映日荷花别样红2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v移步换形：两岸青山相对出v 孤帆一片日边来v远景拉近：黄河远上白云间v 一片孤城万仞山v模糊变清晰：南

23、朝四百八十寺v 多少楼台烟雨中v“镜头”组接：一道残阳铺水中v 半边瑟瑟半边红2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v“镜头”跳跃：望长城内外，唯余莽莽，大河v 上下，顿失滔滔，山舞银蛇，v 原驰蜡象，欲与天公试比高。v画面“幻出”：何当共剪西窗烛v 却话巴山夜雨时 v心理观察点心理观察点，在观察时持有一定的感情感情和态度和态度，能动地富有创造性地面对被观察对象。它体现观察者和观察对象的情感情感关系。主要用于艺术观察艺术观察。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（2）调动作者感官，占有丰富表象v五官生五觉，五觉出文章v人的感觉有：v外部感觉 视觉、听觉、嗅觉、v 味觉、肤觉v内部感

24、觉 饥觉、渴觉v本体感觉 动觉、平衡觉 2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）注重分析比较，掌握细微差别v纵向比较纵向比较，观察某一事物在发展过程中不同阶段不同阶段的细微变化。v横向比较横向比较，对同类事物或同一事物不同不同侧面侧面的细微差别的观察、比较。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（4）积累观察结果，储存写作素材v大脑记忆大脑记忆储存法：以有意识识记为基础 v 最简单v 资料资料积累法：书面材料剪裁、v影印、录音、录象、抄录 有条件v书面文字书面文字积累法：随时随地地记录 最可靠最实用 2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v5、培养观察能力培养观察能力v（1

25、）培养感情 v有心人，有热情生活之树常青；v（2）提高“眼力”v世界观、方法论、审美观；丰富的知识；2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）养成习性v精确性精确性 v对观察对象的典型特征有细致的辨析和细腻的体验。v科学论文 准确的依据v说明文 显示事物特征的材料v文学创作 唤起读者共鸣的真实感受v螟蛉子 卵幼虫吃小青虫蛹成虫飞出泥房蜾蠃2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v专注性专注性v是就观察者的精神状态而言 每次观察都要凝神集思，目不斜视，耳不旁听，心无他想。v持续性持续性 v就是要坚持不懈，持之以恒，追根穷源，不达目的决不罢休。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v

26、要循序渐进：v观察人：外貌 言行、心理，个人 群体v观察事：一件简单事件 多种复杂事件v 熟悉的、简单的、外向的、静态的 v 复杂的、内向的、动态的2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（二）感受（二）感受v1、感受的含义感受的含义:指写作主体对客体的刺指写作主体对客体的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。即通过感觉知情感和个性的心理活动。即通过感觉知道外界事物的个别属性，再进一步了解、道外界事物的个别属性，再进一步了解、综合，形成事物的整体形象。综合，形成事物的整体形象。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v感觉感觉，一般指

27、人们的眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官，在受到客观事物的刺激后所引起的主观经验。它指作用于感觉器官的客观事物的个别属性个别属性的反映。v感受在感觉的基础上产生，比感觉更深入，更带有主观性，已是主体和客体的统一物。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v知觉知觉，指写作主体对客体各种属性各种属性的完整的认识和反映。v感觉和知觉有时合称感知感知。感知是感受的基础基础，感受是对感知的深化深化。感知重在客客体体，感受重在主观主观。感受是内情内情与外物外物的统一，主观主观与客观客观的统一。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v感受与观察的区别：既有联系，又有区别。感受在观察的基础上进行。v 观察着

28、眼于客观存在客观存在，以获得事物外界信息为目的；v感受侧重于主观内在的情绪活动情绪活动，侧重于意理的形成和情感的体验；v 观察是“物物”的投影和折射，是“触景”；v 感受是“心心”的反响和回应，是“生情”；2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v2、感受的特点感受的特点v（1）客观性客观性v客观事物 特定的形态和属性 v事理 规定性和制约性v（2）形象性形象性v 直观把握感受对象的物质形态：静态和动态v 具体感知感受对象的个别特征v（3）情感性情感性v七情 喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v3、感受的种类感受的种类v感受器官视觉感受、听觉感受、v 嗅觉感

29、受、味觉感受、v触觉感受v感受方式直接感受、间接感受2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v4、感受的作用感受的作用v（1）积累写作材料v 是积累直接材料的有效途径 v“在精神上都经历过”v是把握间接材料的重要途径 v 非主体亲身经历 间接途径摄取2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（2）引发写作冲动v 感知直接诱发写作冲动v长期感受爆发形成写作冲动v（3）传达微妙情感2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v5、感受的要求感受的要求 v（1）独特独特v外物而言 新鲜、个性鲜明、内含丰富v主体而言 感受个性，独特的心理定势，善于同中见异，运用求异思维感知新的意蕴2023-8-14

30、 蝉蝉 唐唐虞世南虞世南 垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风非是藉秋风。2023-8-14 蝉蝉 唐唐骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心无人信高洁，谁为表予心？2023-8-14 蝉蝉 唐唐李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清烦君最相警，我亦举家清。2023-8

31、-14一、摄取能力一、摄取能力v（2）深刻深刻v 客体对主体的刺激作用v 主体的主观能动作用2023-8-14 卜卜算子算子咏梅咏梅 宋宋陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。风和雨。无意苦争春，一任群芳无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。2023-8-14 卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，飞雪风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫春来报。待到山花烂漫时，她在丛中

32、笑。时，她在丛中笑。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）细腻细腻v观察细致，体物入微v对细小的事物，把握容易被人们忽略的个性特征；v 对较巨大的事物，摄取有个性特征的某一点或某一细节；v感知精细，细中传神v感知精细，细中传情2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v6、培养感受能力培养感受能力v（1）积极参加社会实践v人的感受能力不是天生的，虽然它需要个人有好的生理、心理素质，但决定的因素是后天的实践。v（2）训练感官的敏锐性v感受 感觉 感官v人的感官一般分为：外部外部感官v 内部内部感官v 本体本体感官2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v人接受外界事物的刺激主要靠外

33、部感官：眼、耳、鼻、舌、身v提高外部感官的灵敏度的方法有：v五官反应灵敏：把握外物基本特征，辨析外物属性变化的层次v感知形象情感化：情感意义和象征意义2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力vA、视觉、视觉，是人的眼睛在光光的作用下对事物的形态、色彩、方位形态、色彩、方位等属性的反映。v 要训练它对空间的广泛感受 v 天地开阔 星月悬空 明察秋毫v王勃 滕王阁序v邓刚迷人的海v朱自清春2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v要训练视觉对色调和明度的敏锐感受v杨星火春雨 v景物的变化，情感活动v 脚印（龙见敏2010级汉三）.doc 2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力vB、听觉听觉

34、，是人的耳朵在声波声波的作用下对外界声音声音的反映。v自然物体发出的声音 飞向太平洋 v人发出的声音以及由人创作的音乐v朱自清桨声灯影里的秦淮河v刘鹗老残游记v林嗣环口技v 2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力vC、嗅觉、嗅觉，是人的鼻觉细胞辨别气味气味的反映。v 气味 香、臭、腥、臊、膻、呛、冲vD、味觉、味觉，是人的舌头对食物品识滋味滋味的反映。v 滋味 咸、甜、苦、辣、酸、涩2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力vE、肤觉、肤觉，又叫触觉，它是人的肌肤对外物v刺激刺激的反映。v度细知微 最小的刺激，最小的属性v体验感情意义 2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v五官感觉相

35、通v 写作主体受外物刺激产生的各种感觉，v 能迅速得到沟通、综合，内情与外物融合。v 写作主体受外物刺激，相应的感官由大脑v 中枢沟通，出现“感觉挪移感觉挪移”现象，即通通感感，v 又叫联觉联觉。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v甜亮的歌声v月光凉如水v月色冷青松v天街夜色凉如水2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）锻炼体验的独特性锻炼体验的独特性v每个人的生活经验、知识积累、兴趣爱好、心境情绪各有差异v客观事物的纷繁多样，写作主体选择某些特定的事物作为自己观感的对象v独特性与深刻性相关联v对孤独、愁、帆的独特感受2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（4）培养感情

36、的丰富性培养感情的丰富性v激活心物对应中的美感效应 v“善于摄住其中有什么东西特别打动他的一瞬”v见物、听声、闻气、尝味 v 生情 多情 善感v如何培养感情的丰富性？v 凝神贯注v 善于联想2023-8-14 （三）阅读（三）阅读 1、阅读的含义阅读的含义:是借助视觉是借助视觉 感官，通过思考来理解书面感官，通过思考来理解书面 文字表达的内容和意义的文字表达的内容和意义的 一种智力活动。一种智力活动。一、摄取能力一、摄取能力2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v2、阅读对写作的作用阅读对写作的作用v（1）开阔思路，活跃文思v（2）吸取和丰富写作材料v（3）丰富词汇，提高运用语言的能力v（

37、4）掌握写作规律，学习写作方法2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v鲁迅：“凡是已评定的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。”他称这为“实物教授法实物教授法”v阅读与写作是相辅相成，相互促进的：v阅读：手段手段；输入、吸收、观摩，提供材料和技巧的借鉴；v写作：目的目的；输出、表达、学步，提供实践的机会，促进和提高阅读能力；2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v3、阅读的要求阅读的要求v（1）明确阅读目的v认识认识目的 认识自然和社会，丰富知识，v 开阔视野v实用实用目的 工作需要和专业提高v （包括提高写作能力）2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（2）讲究阅读方法v

38、泛读泛读，随便翻翻，一般地浏览一遍。多在工作、学习之余或间歇时间内进行，翻翻报纸、杂志、画册，翻看小说、诗歌之类。v只求提纲挈领地掌握全文内容，把握要点和特点，只记对自己有用的部分v泛读的范围是无限无限的2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v精读精读，在广泛阅读的基础上，选择重要内容，仔细琢磨，以便深入理解，领会实质。v逐字逐句地读，看注释，查工具书，查考资料，先弄懂字句，再通篇复读。2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v泛读与精读是互相联系又有区别：v泛读：广度广度；扩展眼界，扩大知识面，加快积累知识的速度；v精读：深度深度；透彻理解，提高吸收知识的质量。v泛读：基础；基础；“面

39、面”v精读：深化；深化；“点点”2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（3）提高阅读速度v培养速读能力，应注意：v 学会正确默读v 练会一目多行v 养成定时阅读和限时阅读v速读方法：选读v 跳读v 扫描2023-8-14一、摄取能力一、摄取能力v（4）做好阅读笔记v摘抄原文，摘取要点v综合要义，列出提纲，记下书名、页码v在自己书上加注，加批，划记号v使用活页纸、卡片、记心得体会2023-8-14 二、转化能力二、转化能力v（一）（一）思维思维v1、思维的含义思维的含义:是人脑借助语言所实现是人脑借助语言所实现的对客观事物的间接的、概括的、能动的对客观事物的间接的、概括的、能动的反映。的反

40、映。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v根据思维的内容和形式，大体可分为两类：v（1）推理论证 认识的范畴v 议论文、一些应用文体v（2）回忆、联想、想象 情感活动范畴v 文艺作品v写作是思维的艺术。写作是思维的艺术。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v2、思维的特点思维的特点v（1）间接性间接性：思维可以借助于一定的中间媒介物和相应的知识达到对事物本质属性和规律的把握，使人的认识能力突破时空的限制。v（2）概括性概括性：思维对事物的本质反映总是作全面的整体反映;反映事物与事物之间的内在联系与规律。v（3）以语言为物质外壳以语言为物质外壳：思维的过程通过语言进行，思维的结果通过

41、语言而表现。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v3、思维的方式思维的方式v（1）抽象思维抽象思维，也称逻辑逻辑思维。借助概念，概念，通过判断、推理、分析、综合判断、推理、分析、综合而进行的思维活动。它以抽象性、间接性抽象性、间接性为特点。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（2）形象思维形象思维，又称艺术艺术思维。是一种运用形象形象进行思维的特殊的思维方式，在思维过程中始终离不开具体的感性形象形象，并在感知和表象的基础上，经过分析、综合创造出一种新的形象新的形象，它自始至终伴随着作者的情感情感活动。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v两者的区别：v思维工具不同:抽象思维

42、 概念v 形象思维 表象v思维过程与结果不同：v抽象思维 选取抽象的本质特征，结果是抽象的概念。v形象思维 选取感性现象，结果由外向内集中概括，形成更富有一般性的形象。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（3）灵感思维灵感思维，又叫顿悟顿悟思维。在抽象思维或形象思维的基础上，产生的一种不期而至不期而至的顿悟或理解。它的特点是采用突如其来突如其来的思维方式，具有顿悟性顿悟性。v灵感灵感，指这样的一种精神状态：在专注、紧张的思考中，偶然因有关事物的启迪，使思考者思路顿通，豁然开朗，于是迅速捕捉到一个独特美妙的艺术境界或最佳的构思。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v两者区别：v形象

43、思维意识之内进行，有意识，v 察觉得到v灵感思维意识之内进行后，无意识中v 进行并完成，横跨两个层次，v 在思维间隙，不期而至2023-8-14二、转化能力二、转化能力v4、思维的方法思维的方法v（1）归纳归纳，是从个别到一般个别到一般，即从许多同类的个别事物中，经过分析抓住它们共同的东西，概括出一般原则的思维方法。v（2）演绎演绎，从一般到个别一般到个别，即从一般的原则出发对个别事物的认识的思维方法。v写作中：材料 主题 归纳归纳v 主题 选材 演绎演绎2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（3）分析分析，是把客观事物的整体分解分解为各个部分、各个方面、各个要素，逐个加以研究的方法。v

44、（4）综合综合，是在分析的基础上，把对象的各个部分、各个方面、各个环节、各种因素联结联结起来，组成一个统一整体进行考察的思维方法。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v5、创造性思维创造性思维v（1）创造性思维的含义:指突破已有的指突破已有的思维定势与方法，在揭示事物本质的基思维定势与方法，在揭示事物本质的基础上提供崭新的、首创的、具有社会意础上提供崭新的、首创的、具有社会意义的产物的思维活动。义的产物的思维活动。v（2）创造性思维的作用：是人类思维的高高级级过程2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（3）创造性思维的特点v（4）创造性思维的阶段v准备准备：搜集、整理资料，形成概念

45、，储存经验v酝酿酝酿：冬眠 复苏v顿悟顿悟：恍然大悟v验证验证：实际写作、改写、修辞、润色2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（5）创造性思维的方式v求同求同思维（集中思维，辐合思维），人们根据一定的知识或事实，去求得某一问题的正确答案或最佳正确答案或最佳解决的思维。v思考中所有信息朝着一个方向聚敛前进，形成单一的、确定的答案。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v求异求异思维（分散思维，辐射思维），指那种依据一定的知识或事实，以求得某一问题的各种可能答案各种可能答案的思维。v思考中所有信息朝着各种可能的方向扩散，引出更多新信息，作出各种合乎条件的解答。2023-8-14二、转化

46、能力二、转化能力v求异思维有两种形式：v发散发散思维，是主体因外界信息的刺激而引起的向外放射扩散向外放射扩散的思维活动。v逆向逆向思维，“逆向发明法”或“反面求索发明法”。就是对已成定论或司空见惯的观点、事物“反过来想一想反过来想一想”，以求得新的知识。2023-8-14二、转化能力二、转化能力（二）想象（二）想象1 1、想象的含义、想象的含义 :是人们对自己头脑中是人们对自己头脑中的已有表象进行加工改组而建立新的的已有表象进行加工改组而建立新的表象的心理过程。表象的心理过程。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v联想与想象的关系：v联想：基础基础，初级阶段，开端初级阶段，开端。v 表象

47、的再现，不创造新形象。v想象：再创造，更高层次再创造，更高层次的认识活动。v 对表象进行加工改造，创造新形象。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v2、想象的作用想象的作用v（1）构思需要想象v（2）开拓思路需要想象v（3）塑造人物需要想象v（4）写作手法需要想象2023-8-14二、转化能力二、转化能力v3、展开想象的条件展开想象的条件v（1）以生活为基础v（2）以理性为指导v（3）激情为动力v（4）用语言表现和调节2023-8-14 二、转化能力二、转化能力v4、想象的方式想象的方式v（1）无意想象无意想象，是没有特定目的，不自觉的v 想象。初级阶段的想象往往如此。v（2）有意想象有

48、意想象，即带有目的性、自觉性的想象。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v根据想象创造性的强弱，把有意想象分为：v再造想象再造想象，是根据图片、语言文字或别人对某事物的描述，在头脑中再造再造出相应的新的形象的过程。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v再造：va、这些形象是根据别人的描述或示意再造出来的，具有客观制约性，想象的内容和范围有一定的确定性。vb、通过自己的大脑，在词的作用下，用自己已有的生活经验、知识积累、形象记忆和情绪记忆去体会和体验，并进行一定的加工改造和事实补充。具有主观能动性，想象的内容具有某种不确定性。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v创造想象创造想

49、象，是不以现成的描述为依据，在头脑中独立创造出全新创造出全新的形象的心理过程。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v创造想象与再造想象的区别：v两者都是根据已有表象创造出新的形象。v再造想象：有再造性，构造出的形象有原来的影子。v创造想象：有创造性，主要心理内容虽也是对原有表象的加工、改造，但由于对原有表象进行了极为精细的分解，组合时又做了精心的安排，摆脱了具体表象的束缚，构造的新形象给人一种前所未有的全新感觉。2023-8-14二、转化能力二、转化能力v（3）幻想性想象幻想性想象，是在意愿支配下不与现实生活直接相结合的想象。v幻想与创造想象的区别：v幻想：体现想象者的愿望，幻想的产物是

50、想象者愿望的东西。/离现实较远，不怎么清晰鲜明，不能马上实现。v创造想象：创造想象的产物不一定都是直接满足想象者愿望的东西。/很快能实现。2023-8-14 三、表达能力三、表达能力v1、表达能力的核心是语言运用语言运用能力v从使用功能的角度讲，语言运用的作用：v（1）指向事物的功能 形象思维v（2）表达概念的作用 抽象思维v（3）建立交流关系的作用 实现彼此v 的精神交流2023-8-14三、表达能力三、表达能力v从使用形式的角度讲，语言运用的类型：v（1）内部语言v（2）口头语言v（3）书面语言v毛泽东在反对党八股中提出三条学习语言的途径：“一要向人民群众人民群众学习语言；二要从外国语言外