1、幼儿园大班下学期语言教案好长好长的名字含反思大班下学期语言教案好长好长的名字含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的好玩。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的爱好。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：材料预备：PPT课件、动物的名字符号卡片。阅历预备：幼儿已初步了解自己名字的由来。活动过程：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁? 这只狐狸长得很特殊哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特殊的地方，所以狐
2、狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段观赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上消失符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师连续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还遇到了很多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最终遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商议，帮蓝狐狸添名字。4、老师连续讲故事结尾。幼
3、儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义A组评价：1、老师注意教学环节中的情景性始终在好玩而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注意教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜爱的。我的名字基本生活元素运用到活动中去。B组评价：1. 活动能从幼儿喜爱的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有阅历的，能充分引起幼儿的共鸣。2. 能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3. 教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。思索：在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教
4、学环节，老师提要求时还的挨次没有强调，(教案出自：快思.教案网)因此幼儿的回答各有不同。因此，思索一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此关心幼儿理解正向与逆向的名字还法。C组有效性体现1、布满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解力量、思维力量在语言活动中同样都得到了呈现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公正性也得到了体现。再思索1、教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最终一个环节提及，整个教学的中心体
5、现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究爱好，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的圆满。2、老师注意活动环节的精致性。3、老师注意幼儿学习的层次性两节活动老师注意教学的层层推动，紧紧围绕目标绽开教学，达到活动预期目标。活动反思：1、总的来说，整个活动还是很顺当的，目标也达成了，结合我自己主题，正好是孩子们正在关注谈论的话题，很有意义也很好玩。2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。3、课件的声音不是很清晰，孩子们听了3遍都没听清晰，可以直接口述出来，让孩子们听清晰。 4
