1、幼儿园幼儿中班语言教案伞含反思幼儿中班语言教案伞含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。活动重难点：重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。难点：尝试替换语词仿编儿歌。活动预备：小花伞一把，相关图片若干活动过程：(一)猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伴侣们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?一根柱子
2、很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。(二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。(三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。1、老师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：小伴侣你们看图片上的天气怎么啦?上面都有哪些小动物呢?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?(1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。(2)是什么地方的大杨树?(3)大杨树这
3、把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)2、学习仿编(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?(3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)3、老师关心幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的
4、伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿爱好。5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、好玩的伞(四)大胆想象，创编诗歌。1、老师：小伴侣们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。2、师：今日图片里的小动物们请我们小伴侣去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见，活动结束。教学反思：优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所
5、以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题我们什么时候会用到伞呢?幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.来源：快思.教案网)我通过逐幅出示儿歌伞的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观看并叙述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题乐观的孩子沟通，看他们的眼神是那种布满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特殊少。2、活动的一个环节启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的力量高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习爱好。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达力量。 4
