1、幼儿园大班社会详案教案合作力量大含反思大班社会详案教案合作力气大含反思这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计思路： 孩子是国家将来的栋梁，将来的社会是个竞争与合作并存的社会，学会合作，学会交往是社会对我们每个人提出的必备的要求。合作对于幼儿个体全面进展也是很重要的。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，形成初步的规章意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。活动目标
2、：1、体验合作的欢乐，增加团队精神。2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。4、体验同伴间友好的情感。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：理解合作的意义，萌发合作意识。活动难点：学会与他人合作并把握合作的技巧。活动预备：PPT课件(图片、故事动画)、好玩的大鞋子六双、背景音乐。活动过程：(一)导入1、随音乐众人划桨开大船进入活动室，师幼沟通。小伴侣们好，看!今日来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!客人老师好!2、引入动画片，课前猜想：导语：小伴侣都喜爱看动画片吗?今日，孔老师给小伴侣预备了一个好看的动画片，动
3、画片里有一只猴子，一只鹿，小伴侣说一说他们都有什么本事?老师小结：小伴侣们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本事，那究竟发生什么事呢?我们一起来看一看。(二)绽开：1、带问题观赏动画片猴子和鹿，初步理解合作的意义(1)观赏故事一、二段，提问：它们要竞赛干什么?小伴侣们猜一猜谁会获胜?为什么?(2)观赏故事第三段， 提问：小伴侣们，谁获胜了?老师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了竞赛的成功。(3)观赏故事第四六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?老师小结：竞赛跑步梅花鹿获胜了，由于跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。(4)观赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要竞赛什
4、么?猜一猜这回谁会获得成功?(5)观赏故事第九、十段，提问猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干焦急，小伴侣帮它们想个方法?老师小结，小伴侣想的方法真好，它们俩可以合作起来完成竞赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看(6)观赏故事到最终 提问： 猴子和小鹿合作胜利了吗?它们是怎样合作的?老师小结，猴子和小鹿都有自己的本事，它们合作起来力气就更大。2、出示各种图片，让幼儿观看进一步加深对合作的理解(1)出示赛艇图片提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇竞赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?老师小结：其实每个赛艇运动员的力气都很大，可是赛艇竞赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们
5、要步调全都才能取得竞赛的成功。(2)出示拔河图片提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?(4)出示推小车嬉戏图片提问：这是在干什么? 和谁在合作?(5)出示桌子，提问：孩子们看这是什么? 假如把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?(请一个小伴侣来试试，再请几个小伴侣来试一试)老师小结：刚才一个小伴侣没有搬动大桌子，几个小伴侣合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力气真大。3、争论：生活中的合作。其实我们的生活也离开合作。小伴侣动脑筋想一想，平常的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小伴侣听。(幼儿
6、争论，老师巡回指导。)4、嬉戏体验，进一步感受合作嬉戏好玩的大鞋子(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探究练习。(2)争论：请胜利和没胜利的幼儿都讲一讲自己的感想。(3)老师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。(三)结束小结：孩子们肯定要记住，将来我们遇到困难的时候，肯定要想到合作的力气是最大的!好，为我们今日的合作欢呼合作力气大好孩子给客人老师说再见.活动反思：亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。快思老师.教案网出处明理：让幼儿先明白道理，首先我们依据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过嬉戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解
7、合作力气大。亮点2：目标和重难点的定突出了详细性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。亮点3：最终一个环节的嬉戏欢乐的大鞋子，比较新奇，是从成人拓展训练项目有轨电车中得到的灵感，其实有许多的经典嬉戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择好玩的大鞋子是由于这个嬉戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，假如没有合作，嬉戏将无法进行，这样的嬉戏更能让幼儿体会合作的意义。不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。不足2：老师缺少授课阅历，和孩子的互动、沟通不太娴熟。不足3：在幼儿体验这一环节上，抬桌子多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。不足4：在难点突破还有所欠缺。 5
