1、快乐读书吧：很久很久以前教学目标1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。2.能边读边想象，感受神话的神奇。3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点 1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能边读边想象，感受神话的神奇。教学难点能感受神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。教学课时 1课时教学过程一、交流谈话，引出含义1.很久很久以前，我们的祖先对世界的很多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用观察和想象为这些问题寻找答案，解释世界的起源、人类的诞生，并依靠口头讲述使其代代相传，朴素、美好
2、、真诚的艺术想象反映了人们对美好生活的向往，这就是神话。2.同学们，你们喜欢读故事书吗? 最近读了什么书? 书中有哪些有趣的故事? 有没有关于神话的书?现在，让我们一起走进“快乐读书吧”，去享受读书的快乐吧！二、慧眼发现，畅谈感受1.引导学生想一想：世界是如何起源的?人类是怎样产生的? 神和英雄是怎样生活的?这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先尝试用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中寻找答案。2.出示神话故事神农尝百草，见倍速学习法P10-P12。教师小结：今天，我们一起走进神话故事，进入远古的神奇世界，感受神话那永恒的魅力。三、尝试阅读，巧探目录出示中
3、国古代神话一书的目录。袁珂先生撰写的中国古代神话，这是我国第一部汉民族的神话专著，第一次系统、全面地叙述了中国古代神话。1.提问:(1)你读过这本书吗?(2)书里都介绍了什么?2.小组合作交流。在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。3.全班交流。4.目录中出现的神话人物，你最喜欢谁? 最想了解谁? 快速浏览相应的章节。小结：通过巧用目录，可以找到自己最感兴趣的点，深入阅读了解。这样不会觉得枯燥，也不会感到冗长，这是一种最容易让我们接受并实施的阅读方法。四、阅读讨论，汲取妙处1.选择阅读同一人物
4、的学生组成阅读小组，进行小组思考、讨论。提示一：请挑选喜欢的神话人物故事中给你印象最深的精彩片段和小组同学分享，可以说一说自己的阅读感受，也可以交流这个片段的写作技巧和特点，感受修辞手法的运用。提示二：交流从这本书中了解的人物和以往了解的关于这个人物的故事有什么不同。提示三：交流各自喜欢的相同点和不同点，试着总结一下自己感受到的神话的魅力。2.你从喜欢的神话人物的故事中汲取到了什么?你从这些人物身上感受到了什么?3.教师小结：神话是民族特性的体现，神话人物的性格特征是中国古代劳动人民的美好品质的展现。中华民族历史悠久，博大精深，自强不息，中华儿女乐观昂扬，积极向上，为后世的我们树立榜样，指明方
5、向，时刻鼓舞着我们。五、阅读链接，课堂总结1.读完中国古代神话，我们还应该开展相关的系列阅读。老师有以下建议：建议一：保存中国神话最多、最原始的古籍莫过于山海经。翻开它，你就能看到住着九尾狐的青丘之山，西王母的居所昆仑山，以及神奇的大人国、小人国、黑齿国、轩辕国期待你勇敢走进这个奇妙瑰丽的世界。建议二：可对比阅读其他国家的神话故事，推荐阅读郑振铎整理的希腊神话与英雄传说。建议三：可以将自己喜欢的神话故事编排成有意思的神话剧。2.教师小结：同学们，神话的世界中藏着无穷无尽的奥秘和永恒的魅力，你读得越多，收获就越多。开始行动吧，让我们一起相约神话的百花王国！记得要通过图文记录下来，与大家分享读书的快乐。教学反思成功之处：在本课教学中，我引导学生阅读中国古代神话一书，初步学习整本书阅读的方法，同时拓展阅读神话类书籍，探索神话世界的无穷奥秘，感受神话的永恒魅力。不足之处：个别同学阅读量太小跟不上课堂进度。在今后的教学中，我要多关注阅读量小的学生，让他们的能力也有较大幅度的提升。
