1、习作：推荐一个好地方教学目标1.学习从多个角度、按一定的顺序对选择的好地方进行推荐。2.能抓住这个好地方的特点，写清楚推荐的理由。3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。教学重点1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐的理由写充分。教学难点能把推荐的理由写充分，并适当加上自己的真情实感。教学课时1 课时教学过程一、谈话导入，激发动机现在的社会交通便利，我们出行非常方便，大家一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗? 今天
2、，我们共同来完成习作：推荐一个好地方。(板书：推荐一个好地方)二、问题切入，理清思路1.问题过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，让人感受到你喜欢的地方的美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以互相交流，取长补短。3.明确本次习作的要求。(1)写作范围：自己喜欢的一个地方。(2)描写这个地方的与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4.确定自己要写的内容。出示，见P8-P13。(1)你打算推荐什
3、么地方?(2)这个地方在哪里?(3)它有什么特别之处?三、分析示例，打开思路1.引导学生学习范文。2.师生共同总结。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。(板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感)四、根据提示，练写文章1. 教师出示写作提示。提示：(1)你现在就是这个地方的代言人，文章开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。(2)写作时一气呵成，如果遇到不会写的字，可以暂时用拼音代替。(3)写的时候要将自己去过的或了解到的地方的特点写清楚。(4)介绍一个特点时，建议用总分结构对每一个段落进行构段。2. 学生按照写作任务在课堂上
4、书写作文。3. 教师巡视，个别指导。要点：有针对性地给予指导帮助，如帮助习作能力较弱的学生修改习作，以降低这些学生的习作难度。五、展示交流，修改习作1.引导学生在小组内交流，把自己的习作读给小伙伴听听，互相评价、补充。(人人发言，互评互议，师指导)2.小组共评共议，根据建议修改习作。六、举办“最受欢迎的好地方”推荐会1.引导学生推荐代表上台介绍推荐的地方。提示：推荐会上的要求是台上的同学讲清楚，台下的同学听仔细。2.全班评选出最受欢迎的地方。七、布置作业完成中本课的习题。教学反思成功之处：1.对学生进行习作指导时，选取了部分非常贴合学生生活的例子，这些通俗易懂的例子使学生更快掌握了写作的方法。2.指导学生借鉴本单元课文的写作方法，在习作中加入自己的想法或看法。3.引导学生在完成初稿后，先自己认真修稿，再在组内互读互改，修改自己的习作。不足之处：对学生的习作指导占用时间过长，导致学生缺乏交流的时间。在今后的教学中，我会合理安排习作指导的时间，使学生既能很快掌握习作方法，又有足够的时间互相交流习作。
