1、统编版语文四年级上册 8蝴蝶的家 同步练习1.选一选，填一填。（1）下面词语中加点字读音不正确的一项是（）。A.躲避（b） B.震撼（n）C.喧嚷（xun）D.屋檐（yn）（2）“家雀儿”中的“雀”是一个多音字，在这个词语中读 。它的另一个读音是 ，可以组词为 。 2.读句子，完成练习。它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（1）从“ ”“ ”等词语中，我推测蝴蝶们 （禁得起禁不起）这么猛烈的风雨。（2）作者不直接说出答案，而是用反问句，更突出了作者（）的心情。A.欣喜 B.气愤 C.疑惑不解D.担忧、着急3.下面是丁丁在阅读课文的过程中提出的问题，按要求完成练习。A.蝴
2、蝶有家吗？蝴蝶的家在哪里？B.课文第3、4自然段是用什么方式来写的？C.课文为什么反复写“我”为蝴蝶着急？D.其他昆虫的家在哪里呢？（1）想一想，上面的问题分别是从哪个角度提出来的？选一选。针对内容提问： 针对写法提问： 联系生活实际提问： （2）上面的问题中， 是针对全文提问的， 是针对部分内容提问的。（3）上面四个问题中，你认为最有价值的是哪一个？请尝试解答。我认为最有价值的问题是（），我的答案是： 。4.阅读短文，完成练习。放 飞 蜻 蜓一天下午，陶行知从村子里出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻蜓。他停下脚步，叫住一个女孩儿，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
3、”孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。”“尾巴是掌握飞行方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子”孩
4、子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。（1）下面针对短文内容提出的问题，最值得思考的是哪一项？（）A.孩子们为什么要七嘴八舌地回答陶行知的问题？B.蜻蜓的尾巴和眼睛各有怎样的特点？C.陶行知是用怎样的方法让孩子们把蜻蜓放飞的？（2）请提出一个你认为最值得思考的问题，并尝试解答。问题： ？答案： 。答案1.（1）B（2）qio qu 麻雀2.（1）柔弱 无力 禁不起（2）D3.（1）A BC D（2）AC B（3）C这样写有助于表达“我”非常急切的心情，表达“我”对蝴蝶的关爱。4.（1）C（2）短文中的陶行知是一个怎样的人？他是一个循循善诱、和蔼可亲的人。
