1、口语交际：我的暑假生活教学目标 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。3.明白怎样的暑假生活才是有意义的。教学重点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。教学难点明白怎样的暑假生活才是有意义的。教学课时 1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣过渡语：暑假生活是快乐的，也是短暂的。今年暑假，老师终于看到了向往已久的大海。在海滩上，我和孩子们一起捡贝壳、建城堡、体验农家乐，玩得可开心了。 (出示图片)大家的暑假是怎样度过的?今天我们就一起交流一下“我的暑假生活”。二、复述教师的经历，体会交际技巧1.教师提问：谁
2、能把老师暑假的经历再给大家介绍一遍?学生介绍，教师相机点评。(要求学生注意讲清楚时间、地点、人物以及事件。)2.思考：同学们讲的为什么没有老师讲的生动呢?引导学生打开课本第9页发现问题。明确两点：一是讲故事要选别人可能感兴趣的内容；二是要恰当地选用图片或实物。三、看图说话，尝试描述1.引导学生观察课本上的图画，尝试用自己的话将画面内容描述清楚。(1)图上有哪些人? 他们都在做什么?(2)想一想他们此刻的心情怎样。(3)继续想象，在这一过程中会发生哪些有趣的事情?2.学生汇报，教师点评。四、小组合作，讲自己的暑假生活1.小组合作的要求：要选择别人可能感兴趣的内容讲；讲的过程中最好像老师一样借助图
3、片或实物；要把经历讲清楚。2.先在组内互相说一说，再评一评。3.教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。4.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。五、互动交流，全班展示暑假生活1.汇报要求：(1)发言的同学要尽可能发挥自己的最高水平。(2)其他同学要认真倾听，不要中途打断。(3)有疑问或者要提意见，等听完之后再举手发言。(4)发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。(5)各小组推举代表展示多彩的暑假生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。2.教师适当指导点拨。3.评选、小结。(1)教师引导学生相互补充，相互评价，发现优点和不足。(2)教师指导学生评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”。评选标准
4、：是否为别人感兴趣的内容。是否借助图片或实物。是否把事情的经过讲清楚了。(3)宣布评选结果。六、课堂总结，布置作业1.教师总结：这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，学会了怎样把经历讲清楚。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2.布置作业。(1)回家后，给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事。(2)见本课的习题。板书设计教学反思1.本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。所以教学过程中我借助自己的事例创设情境，引导学生说自己做过的事、去过的地方，从而帮他们找到话题，课堂气氛也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。2.多向互动，提升学生的交际能力。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课在教师的引导下，做到了学生与学生、教师与学生之间的多层次交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。3.不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求，教师在教学中只起到穿针引线的作用，让学生做课堂的主人。
