青岛版一级数学上册连加连减说课.pptx

1、L/O/G/O高青县实验小学高青县实验小学 耿盼盼耿盼盼青岛版一年级上册青岛版一年级上册2 21 17 74 43 35 56 610以内数的减法以内数的减法 综合运用综合运用10以内数的加法以内数的加法拓展拓展概念概念奠定奠定基础基础数的计算窗窗1、3窗窗2、4窗窗5、6窗窗7窗窗8连加连减连加连减教材分析1 1教材教材地位地位课标课标要求要求教学教学内容内容 加减混合加减混合 回顾整理回顾整理 在熟悉的生活情境中，了解连加连减的意义。会会用连加用连加连减解决生连减解决生活中的实际活中的实际问题。问题。新课标要求教材分析1 1教材教材地位地位教学教学内容内容课标课标要求要求人人都能获得必要的

2、数学。人人都能获得必要的数学。表达图意，表达图意，理解连加、理解连加、连减的含义连减的含义运用所学运用所学解决问题解决问题掌握运算顺掌握运算顺序，正确进序，正确进行计算。行计算。教材分析1 1教材教材地位地位课标课标要求要求教学教学内容内容2 21 17 74 43 35 56 6已经熟知加减法的含义“添上、再添上”与“去掉、再去掉”学习学习目标目标 理解理解连加、连减的连加、连减的含义含义和运算顺序。和运算顺序。1 掌握掌握连加、连减的运算顺序，正确进行连加、连减的运算顺序，正确进行口算口算。2 能能正确正确运用运用连加连减解决实际问题。连加连减解决实际问题。32 21 17 74 43 3

3、5 56 6拓展训练拓展训练合作探究合作探究前置学习前置学习交流整理交流整理提示自学提示自学小组合作小组合作展示交流展示交流质疑问难质疑问难独立作业独立作业借助经验借助经验 提出问题提出问题1拓展比较拓展比较 小结算法小结算法3活学活用活学活用 拓展延伸拓展延伸4总结全课总结全课 评价反思评价反思合作交流合作交流 理解算理理解算理25教学模式3 32 21 17 74 43 35 56 6量的量的积累积累质的质的飞跃飞跃活动活动教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程123512453教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程板书板书设计设计6+3=9摘苹果：摘苹果：借助经验借助经验

4、 提出问题提出问题1游戏游戏趣味化趣味化卡通卡通人物人物生活化生活化教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程5加加2等于几？等于几？再加再加1呢？呢？5+2=77+1=8做好铺垫做好铺垫123512453拓展比较拓展比较 小结算法小结算法教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程合作交流合作交流 理解算理理解算理2教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程200220012000 连加连加连减连减编算式编算式板书板书设计设计课前小研究课前小研究观察右图：观察右图：1、我找到的数学信息：、我找到的数学信息：2、我提出的数学问题：、我提出的数学问题：？3、我的算式：、我的算式：4、我

5、的方法：、我的方法：4+2=66+1=74+2+1=74+2+1=6先算先算4+2=6，再算，再算6+1=75+1+3=？7（个）（个）合作交流合作交流 完善概念完善概念2走进走进南瓜南瓜园园，通过，通过自己的感知说出图意自己的感知说出图意。连加连加教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程板书板书设计设计8-3-2=3（根）（根）5先算先算8-3=5，再再算算5-2=3丝瓜架上还剩几根丝瓜？丝瓜架上还剩几根丝瓜？合作交流合作交流 理解算理理解算理2200220012000 南瓜园南瓜园学连加学连加提高学习起提高学习起点和难度点和难度丝瓜园丝瓜园学连减学连减教学设计4 4课标课标要求要求教

6、学教学过程过程连加连加走进走进丝瓜园丝瓜园连减连减走进走进南瓜园南瓜园，通过自己的感知说出图意，通过自己的感知说出图意。板书板书设计设计合作交流合作交流 理解算理理解算理2200220012000 教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程连加连加走进走进丝瓜园丝瓜园连减连减走进走进南瓜园南瓜园，通过自己的感知说出图意，通过自己的感知说出图意。从从“带带”到到“扶扶”编算式编算式不同的不同的要求要求自主学自主学习能力习能力不同的不同的发展发展板书板书设计设计123512453教学设计3 3课标课标要求要求教学教学过程过程板书板书设计设计拓展比较拓展比较 小结算法小结算法3教学设计3 3课标

7、课标要求要求教学教学过程过程拓展比较拓展比较 抽象算法抽象算法数学思想渗透数学思想渗透数学文化数学文化4+2+1=8-3-2=板书板书设计设计算式有什么相同的地方？算式有什么相同的地方？计算过程有什么相同的地方？计算过程有什么相同的地方？拓展比较拓展比较 小结算法小结算法3教学设计3 3课标课标要求要求教学教学过程过程拓展比较拓展比较 抽象算法抽象算法数学思想渗透数学思想渗透数学文化数学文化6774+2+1=8-3-2=533板书板书设计设计拓展比较拓展比较 小结算法小结算法3教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程拓展比较拓展比较 抽象数轴抽象数轴数学思想渗透数学思想渗透数学文化数学文

8、化板书板书设计设计拓展比较拓展比较 小结算法小结算法3教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程拓展比较拓展比较 抽象数轴抽象数轴数学思想渗透数学思想渗透数学文化数学文化板书板书设计设计教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程123512453板书板书设计设计1、小兔来学习2、小动物回家8本3、喜洋洋文具店还剩几个练习本？填上数，使横行、竖行的三个数相加都得8.214、村长的难题教学设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程活学活用活学活用 拓展延伸拓展延伸4 小动物回家小动物回家 小兔来学习小兔来学习喜洋洋文具店喜洋洋文具店村长的难题村长的难题 利用游戏能再次调动学生的注意力，使更多学生愉快地参与到活动中。随堂检测随堂检测2教材设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程123512453板书板书设计设计教材设计4 4课标课标要求要求教学教学过程过程总结全课总结全课 评价反思评价反思5知识上的收获知识上的收获思想方法思想方法2 21 17 74 43 35 56 6连加连加 连减连减3+3+2=83+3+2=8 6 610-4-2=410-4-2=4 6 6从从左左往往右右微型教案简洁、明了2 21 17 74 43 35 56 62 21 17 74 43 35 56 6资源开发7 7