口技公开课教案课件.ppt

1、（一）语文实践活动（一）语文实践活动（学生课前（学生课前3分钟分钟积累与运用积累与运用-文章朗读赏析）文章朗读赏析）（二）导入新课（二）导入新课视频视频口技教学导入视频绝活表演口技（超清）.f4v频掌握掌握“口技口技”及作者、作品相关知识及作者、作品相关知识“口技口技”？杂技杂技的一种。的一种。我国很我国很早就在民间流行的一早就在民间流行的一种由演员种由演员运用运用口腔口腔发发声来声来摹拟各种声响摹拟各种声响的的技艺。技艺。林嗣环，字铁崖，林嗣环，字铁崖，(朝代朝代)福建晋江人，著有福建晋江人，著有铁崖文铁崖文集集、秋声集秋声集。口技口技一文选自一文选自 。作者简介作者简介虞初新志虞初新志是是

2、 代代 编写编写的一部的一部笔记笔记小说，实际上是一部小说，实际上是一部短篇小说集短篇小说集。絮絮絮絮（）惊惊觉觉欠伸欠伸 xy（三）学生（三）学生朗读朗读能力及勾画圈点能力及勾画圈点阅读阅读能力培养）能力培养）朗读朗读视频视频第二次朗合作读两人为一组，一人一段，相互纠错，请同学们读得沸沸扬扬、字正腔圆。第一次听读听录音范读，请同学们注意字音、断句 和全文的节奏变化。第三次比赛读小组比赛读，请同学们读得有情有景。（四）、分组分层合作探究学习课文。（四）、分组分层合作探究学习课文。要求如下：要求如下：（1、2组第一段；组第一段；3、4组第二段；组第二段；5、6第三段；第三段；7、8组第四段；组第

3、四段；9、10组组完成课后练习四题。完成课后练习四题。）1.结合练习册，弄清重点虚实词（结合练习册，弄清重点虚实词（通通假字、古今异义、一词多义、词性活用等；假字、古今异义、一词多义、词性活用等；）2.能口译全文（掌握翻译方法）。能口译全文（掌握翻译方法）。3.理解课文结构层次内容。理解课文结构层次内容。（五）教师精讲学生疑难问题（五）教师精讲学生疑难问题翻译方法翻译方法表时间的词表时间的词重点字句归纳重点字句归纳重点句翻重点句翻译指导译指导（六）朗读小结六）朗读小结2、本文记叙了一场精彩的、本文记叙了一场精彩的 表表演，演，仅用仅用一一张张 ，两三两三件件 ，进行表演，厅内，进行表演，厅内四

4、四方方 ，听的，听的五五 ，六六 ，心，心里里七七 八八 ，好似，好似九九 一一 ，技，技艺真乃艺真乃十十 。1、掌握重点字词句、掌握重点字词句 1.熟读课文，整理归纳积累重点虚实词；2.阅读课文分析课文写作特色（正侧面描写、首尾呼应）；3.完成练习册相关练习题。（七）布置作业：（七）布置作业：口技第二课时口技第二课时一、教与学目标：一、教与学目标：（一）知识与能力：（一）知识与能力：1.继续真培养学生朗读、阅读能力；2.复习巩固本文重点虚实词的用法；3分析本文的写作特色（正侧面、描写，首尾呼应等）。（二）过程与方法：（二）过程与方法：1.通过反复诵读，勾画圈点法、提高阅读力；2.分组分层，自

5、主合作、讨论探究法；3.课堂练习巩固法所学知识。（三）情感、态度、价值观：（三）情感、态度、价值观：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。二、教学重难点：二、教学重难点：重点：重点：字词句的落实积累上。课文结构层次内容理解 难点：分析文章写作特色难点：分析文章写作特色。三、教法学法三、教法学法 教法：教法：1.朗读法；2.引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。学法：学法：1.朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2.练习巩固法。3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教学过程：犬吠犬吠 欠伸欠伸 呓语呓语 儿啼儿啼 妇呜妇呜 夫叱夫叱（一 时 齐 发）（一 时 齐 发

6、）齁声齁声 妇拍儿渐止妇拍儿渐止 鼠作作索索鼠作作索索 倾 盆 器 声倾 盆 器 声 咳 嗽咳 嗽 （以 响 衬 静）（以 响 衬 静）众 妙众 妙必 备必 备伸颈伸颈 侧目侧目微笑微笑 默叹以默叹以为妙绝为妙绝意 少 舒意 少 舒稍稍正坐稍稍正坐变 色 离 席变 色 离 席奋 袖 出 臂奋 袖 出 臂两 股 战 战两 股 战 战几 欲 先 走几 欲 先 走大呼大呼 齐哭齐哭 百千人大百千人大呼呼 儿哭儿哭 犬吠犬吠 力拉力拉崩 倒 声崩 倒 声 火 爆 声火 爆 声 风声求救声风声求救声 曳屋声曳屋声抢 夺 声 泼 水 声抢 夺 声 泼 水 声（无 所 不 有）（无 所 不 有）不 能 指不

7、 能 指其 一 端其 一 端不 能 名不 能 名其 一 处其 一 处你认为你认为,口技艺人表演的高潮是口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里哪一个场景？它好在哪里?渲染了演出前肃静、紧张的气氛，渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高。暗示口技表演者的艺术声望之高。“满座寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？第一段中第一段中表明了口技者的声音全由口中表明了口技者的声音全由口中发出而不借助道具，从而烘托口技发出而不借助道具，从而烘托口技人超人的技艺。人超人的技艺。作者两次强调“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”是什么意图？.满坐寂然，无敢哗者。满坐寂然，无敢哗者。.满坐宾客无不伸颈

8、，侧目，微笑，默叹，以为满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。妙绝。.宾客意少舒，稍稍正坐。宾客意少舒，稍稍正坐。.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。几欲先走。烘托口技表演者技艺的高超。烘托口技表演者技艺的高超。找出文中侧面描写的语句，并说明有什么作用。“课文结构分析课文结构分析一一二二三三四四字统领字统领善善次交代次交代道具：道具：一桌、一椅、一桌、一椅、一扇、一抚尺一扇、一抚尺个场景个场景由睡到醒由睡到醒由醒到睡由醒到睡深夜救火深夜救火次反应次反应满座寂然，无敢哗者满座寂然，无敢哗者伸颈、侧目、微笑、默叹伸颈、侧目、微笑、

9、默叹意少舒，稍稍正坐意少舒，稍稍正坐变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走 你能在第一自然段中找出一个可以概括全文内容的字吗？你是从课文哪些地方读出这个“善”字的？道具的简单道具的简单表演的内容表演的内容观众的反应观众的反应一一张张 ，两三两三件件 ，四四方方 ，听得听得五五 ，六六 ，心里心里七七 八八 ，好似好似九九 一一 ，真乃真乃十十 十十 。你认为你认为,口技艺人表演的高潮是口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里哪一个场景？它好在哪里?从内容、写法或语言等方面，对课文进从内容、写法或语言等方面，对课文进行欣赏，并用一句话行欣赏，并用一句话“这

10、篇课文这篇课文善善在在，它写出，它写出了了”来说说自己学了本文之后的体来说说自己学了本文之后的体验与收获。验与收获。示例：这篇课文示例：这篇课文“善善”在构思巧妙、描写精彩，在构思巧妙、描写精彩，它紧扣它紧扣“善善”字，写出了千奇百怪，惊险万状的字，写出了千奇百怪，惊险万状的表演声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以表演声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，尽显假为真的反应，尽显“善善”字的艺术魅力。字的艺术魅力。运用侧面描写的手法写一句话。运用侧面描写的手法写一句话。3 3、静。、静。1 1、天气之冷。、天气之冷。2 2、风之大。、风之大。结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日