2021届高三二轮复习生物光合作用和细胞呼吸课件.pptx

1、第2讲 光合作用和细胞呼吸1、知识网络梳理（、知识网络梳理（参看参看练习册练习册P20）2、考纲要点、考纲要点细胞呼吸 光合作用基本过程 影响光合作用速率的环境因素 细胞呼吸与光合作用综合题 高中生物二轮专题复习3、考点突破、考点突破考点考点1：细胞呼吸细胞呼吸类型类型有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸特点特点有机物彻底分解，能有机物彻底分解，能量完全释放量完全释放有机物没彻底分解，有机物没彻底分解，能量没完全释放能量没完全释放联系联系第一阶段完全相同第一阶段完全相同实质相同：分解有机物，释放能量实质相同：分解有机物，释放能量【思考】有人认为无氧环境细胞进行无氧呼吸，有氧环境细胞则进行有氧呼吸，

2、你同意这样的推断吗？如果不同意应该怎么判断细胞呼吸类型？有氧环境可能只进行有氧呼吸，也可能既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸（低氧气浓度）。2判断细胞呼吸的类型：判断细胞呼吸的类型：（1）不产生CO2，只进行产生乳酸的无氧呼吸（2）释放CO2，不消耗O2，只进行产生酒精的无氧呼吸（2）产生CO2，也消耗O2，分两（或三）种情况：若CO2释放量O2吸收量，只进行有氧呼吸。若CO2释放量O2吸收量，既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸。若CO2释放量O2吸收量，说明有机物中含脂肪。【问题】：【问题】：若装置甲若装置甲左移左移，装置乙，装置乙也右移也右移，若装置甲若装置甲左移左移，装置乙，装置乙也左移也左移，则

3、说明萌发的种子进行则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么？的呼吸作用类型是什么？有氧呼吸和无氧呼吸同时进行；有氧呼吸和无氧呼吸同时进行；呼吸底物中除了糖类还有脂肪呼吸底物中除了糖类还有脂肪呼吸呼吸熵（熵（RQRQ）CO2CO2释放量释放量/O2/O2吸收量，吸收量，糖类糖类RQRQ1 1，脂肪，脂肪RQRQ1 1吸收量释放量22OCO【思考】：若甲装置液滴左移3个单位（3mol），你能据此计算细胞呼吸消耗葡萄糖量吗？若同时乙装置向右移动2个单位（2mol），此时有氧呼吸和无氧呼吸哪个强？【典例典例1】将含酵母菌的葡将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为萄糖溶液均分为4份，分别份，分别置于甲、乙、丙、丁

4、四种条置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得件下培养，测得CO2和和O2体体积变化的相对值如图。下列积变化的相对值如图。下列叙述正确的是叙述正确的是()A.甲条件下，细胞呼吸的产物除甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸外，还有乳酸B.乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多C.丙条件下，细胞呼吸产生的丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少最少D.丁条件下，产物中的丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体全部来自线粒体D1.叶绿体中的色素叶绿体中的色素分布：分布：功能：功能：合成：合成：类囊体薄膜类囊体薄膜吸收、传递和吸收、传递和转化转化光能光能易受

5、易受光照光照、温度、温度、Mg2等影响等影响 【注意注意】叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，】叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光考点考点2：光合作用光合作用 紫紫蓝蓝 青青 绿绿 黄黄 橙橙 红红3/41/42.光合作用过程光能ATP活跃的化学能有机物稳定化学能光照强度光照强度CO2浓度浓度温度温度矿质元素矿质元素水分水分3.影响光合速率的因素影响光合速率的因素(1)净光合速率的测定净光合速率的测定(如图如图)条件：条件：必须在必须在有光条件有光条件下，烧杯装下，烧杯装NaHCO3溶液溶液。NaHCO3作用：作用：保证了容器内保证了容器内CO2浓度的浓度的恒

6、定，满足了绿色植物光合作用的需求。恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。植物光合速率指标：植物光合速率指标：单位时间内单位时间内液滴右移液滴右移的体积的体积即是净光合速率。即是净光合速率。(2)呼吸速率的测定呼吸速率的测定(如图如图)条件：条件：必须必须遮光处理遮光处理，烧杯装，烧杯装NaOH溶液溶液。NaOH作用：作用：吸收植物呼吸作用释放的吸收植物呼吸作用释放的CO2。植物呼吸作用的指标：植物呼吸作用的指标：单位时间内单位时间内液滴液滴左移的体积左移的体积即是呼吸速率。即是呼吸速率。总光合速率总光合速率=净光合速率净光合速率+呼吸速率呼吸速率4.光合速率的测定光合速率的测定气体体积法气体体积

7、法光合作用速率的测定光合作用速率的测定 (如图所示)：结果分析：结果分析：(1)(1)若红色液滴若红色液滴右移右移，说明光照较强，说明光照较强，光光合作用速率大于细胞呼吸速率合作用速率大于细胞呼吸速率，释放的，释放的OO2 2使瓶内气压增大。使瓶内气压增大。(2)(2)若红色液滴若红色液滴左移左移，说明光照较弱，说明光照较弱，细细胞呼吸速率大于光合作用速率胞呼吸速率大于光合作用速率，吸收，吸收OO2 2使瓶内气压减小。使瓶内气压减小。(3)(3)若红色液滴若红色液滴不动不动，说明在此光照强度，说明在此光照强度下，下，光合作用速率与细胞呼吸速率相等光合作用速率与细胞呼吸速率相等，释放的释放的OO

8、2 2量与吸收的量与吸收的OO2 2量相等，瓶内气量相等，瓶内气压不变。压不变。光合速率与呼吸速率的关系光合速率与呼吸速率的关系(1)绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。值为呼吸速率。(2)绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。时进行，测得的数据为净光合速率。真正光合速率净光合速率呼吸速率真正光合速率净光合速率呼吸速率表观表观(净净)光合速率通常用光合速率通常用O2释放量、释放量、CO2吸收量吸收量或有机物积累量来表示。或有机物积累量来表示。真正真正(实际实际)光

9、合速率通常用光合速率通常用O2产生量、产生量、CO2固定固定量或有机物制造量来表示。量或有机物制造量来表示。呼吸速率通常用黑暗中呼吸速率通常用黑暗中CO2释放量、释放量、O2吸收量吸收量或有机物消耗量来表示。或有机物消耗量来表示。相关指标计算相关指标计算1、甲图是研究种子萌发的实验装置，两个瓶内、甲图是研究种子萌发的实验装置，两个瓶内的种子在实验前都经过适当的福尔马林溶液的冲的种子在实验前都经过适当的福尔马林溶液的冲洗消毒，乙图表示两个保温瓶内的温度在洗消毒，乙图表示两个保温瓶内的温度在6天中天中的变化。的变化。（1）该实验的目的是）该实验的目的是_。（2）X瓶内的温度从第瓶内的温度从第4天起

10、基本不再上升，这天起基本不再上升，这是因为是因为_。探究种子萌发过程中呼吸作用产生的热量的变化 种子的呼吸作用强度维持在一定水平，产热量不再增加 （3）该实验设计对照组）该实验设计对照组Y瓶的目的是瓶的目的是_。（4）假若）假若Y瓶内的种子没有经过福尔马林溶液的瓶内的种子没有经过福尔马林溶液的冲洗，下列曲线图中，能正确显示瓶内温度变化冲洗，下列曲线图中，能正确显示瓶内温度变化的是的是_，理由是，理由是_。此时，有机物的分解发生过程中此时，有机物的分解发生过程中_（不可（不可能能/可能可能/一定）有线粒体参与。一定）有线粒体参与。排除其他自然因素的干扰，证明X瓶的热量变化只能来自萌发的种子 A

11、在开始两天，在开始两天，Y瓶内的温度变化轻微，但随后微生物大瓶内的温度变化轻微，但随后微生物大量繁殖量繁殖,呼吸作用逐渐增强，释放大量热能呼吸作用逐渐增强，释放大量热能 可能 2、下图曲线、下图曲线表示黄豆光合作用速率与光照强度的关表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系系(适宜温度、适宜温度、CO2浓度为浓度为0.03%)。在。在y点时改变某条件点时改变某条件,曲线变为曲线变为。下列分析合理的是。下列分析合理的是()A.与与y点相比点相比,x点叶绿体中的点叶绿体中的C3含量较低含量较低 B.在在y点时点时,升高温度导致曲线由升高温度导致曲线由变为变为 C.制约制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中

12、色素的含点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量量 D.制约制约z点光合作用的因素可能是点光合作用的因素可能是CO2浓度浓度 D 3、某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状、某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的态一致的3组某种植物幼苗分别放入组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻三个完全相同的玻璃钟罩内璃钟罩内(如下图所示如下图所示)，其中，其中A不密封，不密封，B、C密封。密封。B内培养皿中内培养皿中盛有盛有Ba(OH)2溶液，溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温

13、度适宜的环境中进行。体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。回答问题：回答问题：(1)根据上述实验设计判断，该实验的目的是根据上述实验设计判断，该实验的目的是_。(2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的中的幼苗生长量比幼苗生长量比C中的中的_(大、小大、小)，原因是，原因是_；A中的幼苗生长量比中的幼苗生长量比C中的中的_(大、小大、小)，原因是，原因是_。探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响 小 B中Ba(OH)2溶液吸收CO2，导致幼苗光合作用强度降低 大 A不密封，外界的CO2可以进入玻璃钟罩内，增强光合作用强

14、度，C密封，幼苗只能利用玻璃钟罩内的二氧化碳进行光合作用(3)20世纪50年代,卡尔文为研究光合作用的过程,将小球藻装在一个密闭玻璃容器中,通过一个通气管向容器通入CO2,通气管上有一个开关,可控制CO2的供应,容器周围有光源,通过控制电源开关来控制光照的有无。卡尔文通过停止 来探究光反应和暗反应的联系,他得到的实验结果是下图中的 。光照 A 卡尔文通过停止来探究光合作用过程中固定CO2的化合物,这时他发现C5的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物质。上述实验中卡尔文采用纸层析法分离出细胞中的各种化合物。纸层析法的原理是利用了不同化合物而分离开。CO2的供应 在层析液中溶解度不同,从而在滤纸条上扩散的速度不同