2019年中考生物专题复习四生物圈中的人第13课时人体的呼吸课件新人教版.pptx

1、第 13 课时人体的呼吸UNIT FOUR第四单元生物圈中的人考点知识聚焦考点一呼吸系统的组成及功能1.人体呼吸系统的组成鼻咽喉气管支气管肺考点知识聚焦2.呼吸道的作用（1）保证气体顺畅通过:呼吸道都有做支架,这可以保证呼吸道内的气流通畅。（2）温暖、湿润和清洁空气:温暖:鼻腔黏膜内有丰富的,能温暖空气。例如,北欧人比在赤道附近生活的人的鼻子更长、更大。湿润:鼻腔黏膜、气管黏膜、支气管黏膜分泌的使空气变湿润。清洁:鼻腔内的能阻挡灰尘,呼吸道黏膜分泌的可粘住空气中的灰尘、细菌、病毒等。【思维警示】呼吸道虽然能对空气进行处理,但是这种处理能力是有限的。咽是呼吸道与消化道共用的一个器官,所以吃饭时不

2、能说笑。骨或软骨毛细血管黏液鼻毛黏液考点知识聚焦3.肺（1）位置:位于内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶。（2）结构:是肺的结构和功能的基本单位。（3）功能:系统的主要器官,的场所。（4）呼吸频率:人在正常情况下,呼吸大约16次/分钟。胸腔肺泡呼吸气体交换考点知识聚焦我们吐出的痰是在呼吸道内形成的。（）患重感冒时,往往用嘴呼吸,这对吸入的气体起到了充分的预热和清洁作用。（）哮喘是支气管感染或过敏引起的一种疾病。（）甄别判断【答案】考点二发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换叫肺的通气,它是通过来实现的。考点知识聚焦呼吸运动图13-1考点知识聚焦（1）吸气过程:肋间肌收

3、缩扩张小考点知识聚焦（2）呼气过程:舒张膈肌回缩大考点知识聚焦（3）呼气和吸气的曲线:ABC段表示过程,此时膈肌处于状态;CDE段表示过程,此时膈肌处于状态;若运动加剧,呼吸深度,呼吸频率。吸气收缩呼气舒张图13-2加大加快考点知识聚焦2.肺泡与血液的气体交换（1）气体交换的原理:气体作用,即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到两边平衡为止。（2）肺泡适于气体交换的结构特点:肺泡很多,肺泡周围包绕着丰富的,肺泡壁、毛细血管壁都很,只由一层构成,适于气体交换。因此,肺泡内氧气进入血液需穿过层细胞（4层细胞膜）。（3）肺泡与血液的气体交换过程:肺泡中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时

4、血液中的也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着的过程排出体外。结果血液中增多,减少。扩散数量毛细血管薄图13-3扁平的上皮细胞2氧气二氧化碳呼气氧气二氧化碳图13-43.呼吸的意义进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里,氧在组织细胞的中通过呼吸作用,分解有机物,释放出生命活动所需的。考点知识聚焦【点拨】呼吸运动、呼吸和呼吸作用的区别呼吸运动:指胸廓有节律地扩大和缩小,包括吸气和呼气。呼吸:指生物体与外界进行气体交换的过程,包括四个连续的过程。呼吸作用:是一切活细胞所具有的生命活动,是生物体获得生命活动所需能量的生理作用。线粒体能量热点实验梳理|实验梳理1|模拟膈肌的运动1

5、.图中代表气管,代表肺,代表膈肌。图A表示膈肌处于舒张状态,膈顶部上升,胸廓的上下径缩小,胸腔容积也缩小,肺也回缩,肺内气压上升,高于外界大气压,所以气体被呼出。2.图B表示膈肌处于收缩状态,膈顶部下降,胸廓的上下径扩大,胸腔容积也扩大,肺也扩张,肺内气压下降,低于外界大气压,所以气体被吸入。注意事项图中只能模拟胸廓的上下径的变化,不能反映胸廓前后、左右径的变化。图13-52018德州图13-6是人在吸气或呼气时肺和膈肌的活动情况模拟图。能正确表示吸气情况的是（）热点实验梳理典例分析1【答案】B图13-6热点实验梳理|实验梳理2|比较环境中的气体与呼出的气体1.实验目的:探究呼出的气体和吸入的

6、气体成分上的变化。2.实验过程:吸气时,阀门A松开,阀门B关闭;呼气时,阀门B松开,阀门A关闭。图13-73.实验现象:呼出的气体使澄清的石灰水明显变。（使澄清的石灰水明显变浑浊的气体是）4.实验结论:呼出的气体比吸入的气体的二氧化碳的含量多。热点实验梳理【思维警示】不要误认为呼出气体中没有氧气,而是氧气减少;吸入的气体中也有少量的二氧化碳。浑浊二氧化碳正常环境中,呼出的气体和吸入的气体相比,其变化是（）温度升高水分增加氧气含量减少氧气含量增加二氧化碳含量增加A.B.C.D.热点实验梳理典例分析2【答案】A探究一 呼吸道对空气的处理高频考向探究例12018亳州下列呼吸器官中又属于消化道的是（）

7、A.咽 B.喉 C.肺 D.鼻【答案】A高频考向探究【变式1】2018芜湖呼吸道能够使气体变得清洁的主要原因是（）A.呼吸道都有骨或软骨做支架B.呼吸道黏膜上有纤毛,并能够分泌黏液C.呼吸道黏膜中分布着丰富的毛细血管D.支气管能够发出很多分支【答案】B探究二肺与外界的气体交换高频考向探究例22018临沂图13-8是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线,以下正确的是（）A.ab段曲线表示膈肌舒张,膈顶部下降,吸气B.bc段曲线表示肋间肌收缩,肋骨向上向外运动,呼气C.cd段曲线表示肺扩张,肺内气压小于外界气压D.ab段和cd段曲线都表示呼气【答案】C图13-8高频考向探究【变式2】2017连云港

8、图13-9是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。有关图示运动状态的叙述,错误的是（）A.膈肌呈舒张状态,膈顶部上升B.肋间外肌呈收缩状态,肋骨下降C.胸廓的容积缩小,肺也随着回缩D.此时肺内的气压大于外界气压【答案】B图13-9探究三发生在肺内的气体交换高频考向探究例32016威海如图13-10为肺泡与血液间气体交换的示意图,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的气体,箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列相关叙述错误的是（）A.a和b分别表示二氧化碳和氧气B.甲内流的是静脉血,丙内流的是动脉血C.与甲相比,丙内的血液含有更丰富的营养物质D.乙和肺泡的壁都由一层上皮细胞构成【答案】C

9、图13-10高频考向探究【变式3】2017苏州图13-11为人体肺泡与血液气体交换示意图。下列有关叙述正确的是（）A.甲处血液鲜红,乙处血液暗红B.甲处的血液来自右心室C.乙处血液将汇集到肺动脉D.乙处血液首先进入心脏的部位是右心房【答案】B图13-11编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时

10、，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2023-7-3thank thank you!you!最新中小学教学课件2023-7-3