人教版小学英语四年级上册单元教学计划(全套).docx

1、人教小学英语四年级上册第一单元教学计划Unit 1 My classroom1、知识与能力目标1) 能够听、说、认读句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.2) 能够在情景中运用句型Where is.? Its in/on/under/near the.询问回答物品位置。3) 能够在情景中运用句型Lets. Let me.提出行动建议。4) 能够按意群朗读 Where

2、 is the green book? It is under the teachers desk.等四组句子。5) 能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.6) 运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。7) 能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1) 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。2) 具有讲卫生、爱整洁的意识重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教

3、室内设施进行描述，祈使句Let的使用。2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则 单词。难点：单词的正确发音突破重点、难点的方法措施：1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多 练加强记忆。2、充分发挥TPR的优势。结合Lets do与Lets chant的内容与形式，让 强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习 得语言。课时安排：第一课时：A(Lets talk Lets play)第二课时：A(Lets learn Lets do)第三课时：A(Lets spell) B(Lets sing)第四课时：B(L

4、ets talk Lets play)第五课时：B(Lets learn Colour and say )第六课时：B (Read and write Lets check ) C(Story time)教学课题Unit 1 My classroom计划累计A Lets talk课时数 1 课时数1教学目标1. 学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够在情景中恰当运用句型 Where is.? Its in / on /under /near.询 问并回答物品的位置3. 能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see

5、.4. 能够在语境中理解新词 classroom, really, picture, near, window 的意 思，并能正确发音。教学重点 与难点重点： Whats in the classroom?和 Lets go and see.的正确使用。Where is .? Its near .的正确使用难点：用正确的语音、语调朗读对话。Where is .? Its near .的正确 使用。教学准备与手段 （含多媒体、课 件等资源的运 用）磁带，单词卡片教 学 流 程二次备课Step 1. Warm up1 .复习已学句型:This is. I have.教师手拿一个毛绒玩具，说：I h

6、ave a new bag.2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子3. 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学 过的知识回答：Its on/in/under/the .4. 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the.让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。Step 2 Presentation1.导入 Lets talkT: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Lets listen to th

7、e tape to know what they are talking about. And then answer questions according to the dialogue.（教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题）A、What do they have? B、Whats in their classroom?C、Where is it?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用 课件显示。2.学习 Lets talk1）教师将classroom， picture和window的图片逐一显示在幻灯

8、片中， 要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将 拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教 师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。 We have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see. My picture is so big. Its near the window. Where is it?Step 3 Practice1再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表 演对话。2 .Lets

9、play小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1： I see a P”.S2: Where is it?S1: Its near the window. What is it?S2: Its a picture.答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡 片最多的小组为获胜。Step 4 Homework1. 听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。2. 让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板书设计Unit 1 My clasroom This is . We have .Lets go and see.Where is it?Its nea

10、r the window.教学反思教学课题Unit 1 My classroom计划累计A Lets learn Lets do课时数课时数2教学目标1. 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs .并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。教学重点 与难点重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, win

11、dow, door, picture, board, light o难点：1. window 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师 在教学中应及时纠正。2.在回答时，注意单词复数的读音。教学准备与手段 （含多媒体、课 件等资源的运 用）1. 教材相配套的教学录音带2. 教师自制的单词卡教 学 流 程二次备课第一课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）1. 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen 等单词。2. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the

12、 bag? Whats in the pencil-case ?3. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens.? 使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils.（二）呈现新课（Presentation ）1 .教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表 扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3.

13、 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4. 情境交流。就我们身在的教室提问：Whats in the classroom?One blackboard, one TV, many desks and chairs.当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引 导学生说出：A blackboard 或 One blackboard. Two lights.教师可以直 接把 many 一词告诉学生。5. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6. 出示单词卡，让学生进行认读

14、。教师可以告诉学生一些记忆单词的 方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑 板上）7. 学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录 音带）8. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9. 让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新 单词。（三）巩固练习（Practice ）1.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上），看 黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。2 .让学生做pair work:根据教室中的实际情

15、况，自编对话3. 学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指 导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对 于说得很好的学生应及时表扬。4. 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把 说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解

16、。5. 教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其 他学生根据指令做出相应的动作。（四）作业（Homework）1. 听录音，跟读书本第5页5遍。2. 画一个自己理想的教室，用英文介绍自己画的教室：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.板书设计Unit 1 My classroomWhats in the classroom?windowdoor pi

17、cture blackboard light教学反思教学课题Unit 1 My classroom计划累计A Lets spell课时数 1 课时数3教学目标1. 复习单词：classroom， window， door， picture， light， blackboard2. 学习元音字母a在开音节中的发音。教学重点 与难点1. 重点：学习元音字母a在开音节中的发音。2. 难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。教学准备与手段录音机；磁带；多媒体课件教 学 流 程二次备课一、Warm up1. Say and do:Door , door, open the door.Light, lig

18、ht, turn on the light.Window ,window, close the window.Picture , picture, put up the picture.Blackboard ,blackboard, clean the blackboard.二、Revision1. Review the 26 letters. Sing the ABC song.And review the vowel and consamant.2. Sing the phonics song.三、Presentation复习a的发音1. 出示单词cat，让学生快速说出单词，复习a的发音规

19、则。T: What is it? Ss: Cat.T： a a a , Ss: /ae/ /ae/ /ae/T： c c c , Ss: /k/k/k/T: t t t , Ss: /t/ /t/ /t/T: /kaet/ cat2. 出示dad和hat，让学生用同样的方法拼读。3. 出示cat、dad、hat，让学生找出三个单词的共同点。共同点：三个单词都有a, a a a /ae/ /ae/ /ae/4. 出示单词 rat. bag. cap .map . man. hand. has .gas，让学生尝试拼 读。5. Lets chant. A is for apple. /ae/ /a

20、e/ /ae/ .教a_e的发音1. 出示蛋糕的图片，T： What is it? Ss: It is a cake.T: Cake cake ,I like cake .学生跟读。2. T: My name is Amy. What is your name ？T: Name name, whats your name? 学生跟读。3. 老师摸着自己的脸蛋，T： What is it? Ss: Face.T： Face face, my face .学生跟读。4. 出示卡片的图片，T： What is this? Ss: Card.T： What is the boy doing?这个小男孩

21、在干什么？Ss:他在制作卡片。T：制作制作make ,make ,Ss:跟读T： 制作卡片 make cards ,make cards ,Ss:跟读T： make make ,make cards .5. 玩游戏：图文配对活动方式：教师出示cake，face，name，make单词卡片，学生边说单 词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。6. 出示 cake、name、face makeT:请找出四个词的共同点SS:四个词都有a_e（ a+辅音字母+e）T:让学生读这四个单词，想想a_e发什么音。T： a_e a_e /ei / /ei/ /ei/7. Lets cha

22、nt. A is for name. /ei/ /ei/ /ei/ .8. 朗读下列单词，看谁读得又快又准确。Try to read : make、lake、 take、date .9. 单词接龙游戏。第一个学生说cake，第二个学生说cake， face， 第三个学生说cake，face，make，依次接龙，直至说完所学的开音 节单词为止。四、Consolidation and extension1. Read ,listen and chant.（1）请学生读这四个单词。（2）Lets chant. My name is Lily.My face is red.I like cake.Ic

23、an make cards.（3）用横线画出这四个单词的共同之处，a_e a_e-/ei/ /ei/ /ei/2. Read ,listen and tick（1）请一些学生试读这六个单词。（2）教师播放录音，学生勾出所听到的单词。（3）全班讲评校对。（4）全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。3. Listen， circle and write（1）教师讲解这道题的做法。（2）教师播放录音，学生圈字母写单词。（3）全班讲评校对。（4）全班利用读音规则，记忆这四个单词。4. 出示 apple, cat ,hat .and make、lake、take.,学生读（让学生区 分a的发音

24、）T: Read this words.please. Ss: apple cat hat .T: a a a Ss: /ae/ /ae/ /ae/T: Can you read this words. Ss: make laketake.T: a e a e Ss: /ei/ /ei/ /ei/五、Homework1. Read and copy this word: map.2. Finish the workbook.cakefacenamemakecap板书设计教学反思人教版小学英语四年级上册第一单元教案教学课题Unit 1 My classroom计划B Lets talk课时数累计

25、 课时数4教学目标1. 能听懂、会说句子Let me/Lets.并做出正2. 能够了解let引导的祈使句3. 能够利用学过的动词短语创编let引导的*E确的回应。斤使句教学重点 与难点重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。难点：能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式。教学准备与手段 （含多媒体、课 件等资源的运 用）多媒体课件教 学 流 程二次备课Step l.Warm up1. Sing a song播放课本第10页歌曲We have a new classroom”录音，让学生跟着音 乐演唱上节课所学的歌曲2. Lets do教师播放录音，让学生跟着录音

26、说课本第5页上的lets do部分句子。 让一个学生下指令，其他同学做动作。Step 2. Presentation&Practice1. T： We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将 clean 一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的” 和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。2. T： What can we clean?学生利用自己已有知识说出含有clean的 动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Clean the window clean th

27、e doorclean the blackboard clean the desk由 clean the desk 弓|出 the teachers desk.3. T: There are some things to clean in our classroom. I cant clean them by myself. Lets clean them together.教师将lets写在黑板上，同时写出 lets=let us,讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的lets引导的祈使 句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。4. 我来做，你

28、来猜教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短 语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Lets.。5. 学习 Lets talk1）教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。2）让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。6. Lets play我们一起做动作教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作 做动作。7. T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let的

29、句子为这 节课作总结。Step 3: Homework1. 听录音，跟读书本第7页对话5遍，并读背。2. 让学生回家自己制作一个骰子，用let me造句。板书设计Unit 1 My classroom Let me clean the window.Let me clean the blackboard.Lets clean the desks.OK.Let me help you.Thank you.教学反思教学课题Unit 1 My classroom计划累计B Lets learn课时数 1 课时数5教学目标1. 能够听懂、会说句子：This is the new classroom.

30、The door is orange.2. 能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3. 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。教学重点 与难点重点:能够听懂、会说、认读Lets learn部分的单词 难点：能够对自己的教室进行描述。教学准备与手段 （含多媒体、课 件等资源的运 用）录音机，磁带教 学 流 程二次备课Step 1 : Warm up1. Sing a song播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐 演唱上节课所学的歌曲2. Lets do教师播

31、放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的lets do部分句子。 让一个学生下指令，其他同学做动作。Step 2: Presentation1. 复习本单元A部分Lets learn的内容。T： Look! This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。20 pictures, two blackboards, two doors, six windows, eight lights, many desks and chairs.（教师一边说一边指着教室 中的实物）2. 教师分别指着教室中的风扇，计算机，讲台桌，墙，地面问学

32、生： Whats this? 教学新单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。在教 学过程中渗透语音。3. 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生 更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面， 墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4. 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5. 教师播放课件中的句子部分。6. 教师提出问题：What color is the wall? What color is the floor?通过 让学生回答问题，学说句子The wall is white.

33、 The floor is green .教师注意及时纠正the的发音。Step 3 Practice1. 观看教室，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is black. The teachers desk is blue .对表达有困难的学生，教师 可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?2. Colour and

34、say.1）书本印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品 涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroomo2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的 指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。Step 4 Homework1. 抄写本单词2. Talk about your classroom.（适当增加句型，进行扩展练习。）如： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green. I like my c

35、lassroom.板书设计Unit 1 My classroom This is the new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green. The computer is blue. I like my classroom.教学反思教学课题Unit 1 My classroom计划累计B Read and write课时数课时数6教学目标1. 能够按要求完成Read and write部分的练习。2. 能够按要求完成Lets check部分的练习3 .能够通过看图讲述或表演故事教学重点 与难点重点

36、：能按要求完成Read and write和Lets check的练习能看图讲述或表演本课故事难点：正确认识句子的书写教学准备与手段多媒体课件、磁带教 学 流 程二次备课Step 1： Warm up1. 教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句 式对图片进行描述。This is a. Theis（颜色）。2. 教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进 行回答。T: Whats in our classroom?S1:.T: What colour is it?S1: Its.T: Where is it?S1: Itsthe.Step 2: Present

37、ation1.学习 Read and write1）教师利用课件出示Read and write中Read and tick or cross.部分的句 子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解 之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Read and tick or cross.部 分。2）Look, choose and write.口教师利用课件出示图片，让学生看如回答问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?口教师让学生拼读单词desk，chair，window。口教师引导学生补

38、全句子，并在黑板上带领学生正确书写。口在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，choose and write. 部分。口教师让学生利用下列句式在自己练习本上写写自己的教室。Where is the?It is in/on/under/near the.2.Lets check1） Listen and tick or cross.教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross.练 习。2）Look and circle.口教师利用课件把学生用书第10页Look and tick or cross.部分教学挂 图展示给学生，并提出问题让学生回答：

39、Whats in the classroom?口学生回答完毕后，给出Look and circle.部分A和B两个答案，让学 生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。3.Story time1）教师指着教室中的物品对学生说：There are so many things in our classroom. Look! There is a teachers desk. There is a picture on the wall. Can you tell me what else there are in our classroom?教师引导学生用there is / are的句式回答问题。

40、2）教师分别利用课件出示单词 fan, computer, light, teachers desk, chair, picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。3）教师利用课件出示图片，让学生利用there be句型造句。Step 3: Homework1. 抄写读写部分四线三格的句子三遍。2. 朗读课文三遍。板书设计Unit 1 My classroomWhere is the .?It is in/on/under/near the .教学反思人教小学英语四年级上册第二单元教学计划Unit 2 My schoolbag1、知识与能力目标1) 能够听、说、认读句型：Whats in

41、your schoolbag? An English book. What colour is it? Its.2) 能够在情景中运用句型Whafs in your.?询问并回答某处有什么物品。3) 能够在情景中运用句型What colour is it? Its.询问并回答物品的颜色。4) 能够按意群朗读 I have two storybooks, three keys, some candies.等句子。5) 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook,

42、toy, key.6) 能够正确使用上述单词描述书包里的物品7) 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8) 能够掌握i-e的发音规则，拼写出规则单词。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1) 学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本2) 了解 Hope School, Lost & Found 的意思3) 根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。重点：1、听懂、会说本单元的对话，用Whafs in your.进行问答，用I have.回答。2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单 词。难点：难点单词的正确发音突破重点、难点的方法措施：1、用实物、

43、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多 练加强记忆。2、充分发挥TPR的优势。结合Lets do与Lets chant的内容与形式，让 强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习 得语言。课时安排：第一课时：A(Lets talk Lets play)第二课时：A(Lets learn Lets do)第三课时：A(Lets spell)第四课时：B(Lets talk Lets play)第五课时：B(Lets learn Draw and say)第六课时：B(Read and write Lets check Lets sing)教学课题A J顼计划1累

44、计Unit2 A Lets talk课时数 1课时数7教学目标1 .能听懂会说本课的会话。2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句 型 Whats in your schoolbag? An English book.I have a new schoolbag. Its black and white.3 .能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点 与难点教学重点：理解对话大意。教学难点：1.发音：maths2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a

45、red.这样的错误。教学准备与手段 （含多媒体、课 件等资源的运 用）多媒体课件教 学 流 程二次备课一、Warm-up1.歌曲、歌谣中情绪热身游戏：单词大王（切单词/快闪快说）大屏幕上呈现以前学过的有关动物、颜色以及书包文具的单词，让 学生复习之前学过的单词。分别用到句 型 “Whats this? Its a/ an.“What colour is it? Its.Whats in your. ”最后一个呈现的单词是“schoolbag.（若学生想不到，教师可进行适 当提醒。）二、Presentation1、师出示一只熊猫形状的书包，让学生就书包的颜色，图案，里面的 内容进行提问，练习“

46、What colour is it? What animal?（师在此处提示学 生书包上有个小动物， Guess: What animal?） Whafs in your schoolbag?（若学生想不到，教师可进行适当提醒。）2、接上面环节，教师问学生有没有新书包，有新书包的向大家兴高采烈地大声宣布“I have a new schoolbag.没有新书包的也向大家骄傲地 大声喊道“I have an old schoolbag.”（勤俭节约也是种美德）。然后教师进 行 简 单 的 采 访 ，仍 然 借助 “What colour is it? What animal? Whats in your schoolbag?