1、（必修 技术与设计2）任务一 感知丰富的结构一、教学内容本节课的主要内容是结构的一般含义，结构是普遍存在的，结构的多样性决定了事物存在的性质，这些知识作为结构思想方法的重要组成部分，贯穿于整个单元中。另外，通过对自然界中的结构、技术领域中的结构和社会领域中的结构的分析和研究，使学生感受结构的丰富性及其魅力。二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过案例感受结构的丰富性及其魅力。2. 创新设计：通过技术体验和案例分析，归纳并解释结构的含义。三、教学重点、难点1. 重点：理解结构的含义。2. 难点：结构决定事物存在的性质。四、教学准备教学课件，200毫米15毫米15毫米的松木条，泡沫海绵块，螺栓及配
2、套螺母若干，螺丝刀，羊角锤，胶水等。五、教学过程1. 情境导入小明发现，很多老师都在计算机显示器下面垫厚厚的书，还有些老师在批改作业时把作业本堆得很高。他想要是有一种可以实现高度调节的办公桌该多好啊！2. 新课学习（1）结构认识探究活动1：让木条“动”起来。让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。问题1：分析和比较甲、乙两种结构，并分别指出其优缺点？问题2：列举这两种结构在实际生活中的应用。问题3：列举你知道的其他奇妙结构。欣赏体验：图片展示各种奇妙的结构问题4：生活还有哪些结构？这些结构分别属于什么领域？活动2：分析魁北克大桥的坍塌案例。问题5：从该案例中你能获得哪
3、些启示？归纳总结：合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。活动3：办公桌“升”起来的简易模型制作。问题6：分析桌子和木条之间的结构差异。问题7：通过草图展示设计方案。行动：根据设计方案，利用甲、乙两种结构和其他材料制作简易办公桌模型。3. 课堂小结（1） 结构的含义。（2） 不同领域中的丰富结构。（3） 结构的重要性。六、教学总结本节课通过探究活动让学生认识结构的含义，感知在自然界、技术领域和社会领域中的丰富结构，通过魁北克大桥的坍塌案例让学生认识到结构的重要性。七、教学反思本节课是本单元的第一节内容，也是本单元的基础，对后面各节的学习起着提纲挈领的作用。所以，情境设计至关重要，既要激起学生的学习兴趣，又能使学生聚焦问题。教师应该挑选合理的案例，并通过问题引导学生来进行思考。
