1、身边的科技产品教学设计 一、教学目标： 科学知识： 1、能说出身边常见科技产品的名称。 2、能感受生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 科学探究： 1、能初步感受到科学探究需要制定计划。 2、能用语言描述科技产品的相关信息。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度： 1、能对生活中的科技产品表现出来探究兴趣。 2、能如实地描述探究结果。 3、愿意倾听、分享他人发言；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作 学习。 科学、技术、社会与环境 了解生活中科技产品给人们带来的便利。 教师准备： 课本以外的科技产品的图片或视频 学生准备： 1、
2、调查我们在校园里、家里、社会上使用的物品中都有哪些是科技产品，并把 调查的结果记录下来。（写一写、画一画或手机拍下来） 2、科学学生活动手册、笔。 二、教学重点：说出身边常见科技产品的名称，并感受生活中的科技产品给人 们生活带来的便利。 教学难点：培养学生对生活中的科技产品表现出来探究兴趣。 三、教法学法：观察法 四、教学过程： （一）故事引入，引发学生对科技产品的关注 出示橡皮头铅笔图片 师：同学们，认识它吗？ 生：认识。它是铅笔。 师：这是我们每天写字都要用的橡皮头铅笔，谁有这种橡皮头铅笔，举起来让 大家看看。关于“橡皮头铅笔”还有一个小故事呢，下面老师讲给你们听：在 一百多年前，美国有位
3、画家叫利普曼，他用铅笔画稿，对不满意的地方要用橡 皮擦去，可是他常常找不到橡皮，或是找到橡皮却又不知道把铅笔丢到哪里 了。这就迫使他想出了一个笨办法，用细绳把橡皮绑在铅笔杆上，这样就再不 会让铅笔和橡皮分家了。后来人们参照此方法并不断改进，利用机器生产了很 多的很精致的“橡皮头铅笔”，就像我们手里的橡皮头铅笔，方便了我们的学 习。像“橡皮头铅笔”这样利用科学技术制造的产品叫做科技产品，看来科技 产品就在我们身边。这节课我们就来学习第 12 课身边的科技产品（师板书课 题）（故事引入，激发学生的学习兴趣，引起学生对科 技产品的关注） （二）学习活动一，情境与问题（寻找教室里的科技产品） 1、师：
4、下面我们就来找一找教室里有哪些像橡皮头铅笔一样，是利用科学技术 生产出来的科技产品呢？（学生寻找教室内的科技产品） 2、师：比一比，看谁找到的多！ 师：找到了吗？ 生：找到了。 师：把你搜索到的教室里的科技产品说给同桌的同学听。 （学生同桌交流） 师：哪位同学来说一说你们找到的教室里的科技产品有哪些？（全班交流） （原来科技产品有我们的手腕上、在我们的书桌） 师：这些都是利用机器、利用科学技术制造出来的。 （三）学习活动二，探究与发现（科技产品大搜索） 1、师：现在让我们走出教室，走到我们的生活中，我们的生活中还有哪些科技 产品？ 先想一想，然后把你知道的科技产品分享给大家。 生全班交流。 2
5、、师：同学们知道的科技产品可真多，通过你们的交流也传递给了大家一个信 息，就是科技产品在我们的身边无处不在。（全班交流补充，由教室到家里， 再到社会，将学生的学习置于更广阔的学习环境中，体现了科学学习的开放 性。同时有利于学生建构“身边处处都有科技产品”的概念，体验科技产品无 处不在） （四）学习活动三，应用与拓展 1、师：那我们在生活中是怎么利用这些科技产品的呢？请同学们打开课本看第 28 页最下面的四幅图片（师读内容,帮助学生从衣、食、住、行等方面体会科 技产品带给我们的便利） 2、师：你还能用这样的表述方法说一说你知道的科技产品是怎么应用的吗？ （学生畅所欲言） 师；同学们说得真好，找到
6、了这么多身边的科技产品，这些科技产品让我们的 生活变得怎么样了呀？ 生：更方便了。 3、师：现在老师给大家播放一段小视频，看看这些科技产品是怎样为我们的生 活服务的？ 师：通过刚才的视频，更让我们体会到了科技产品在我们生活中的重要性。 生： （课件播放一些关于科技产品的视频，帮助学生理解科技产品给我们的生活带 来的便利，有利于学生更清晰地了解科技产品与生活紧密相关。） 三、检测提升 1、师：可爱的小兔子搬新房子了，你们能用我们今天学到的知识帮它布置不同 的房间里各需要哪些科技产品吗？（客厅、卧室、厨房、卫生间）（课件出示 小兔子的家） 2、学生小组合作完成 3、师：同学们想象一下，如果我们的生活中没有了科技产品会怎么样呢？ 生：不方便 师：可见我们的生活中离不开和科技产品。 四、课堂总结 师：今天我们认识了很多科技产品，也找到了很多科技产品，回家以后说给爸 爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找一找我们生活中还有哪些科技产品呢，用笔 记录下来，我们下节课继续交流。
