七上语文第4课《次北固山下》精品实用高效课件.pptx

1、 西汉西汉时，苏武出使匈奴，被单于流放北海时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。去放羊。1010年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只只好好让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。信和传递书信的人。今

2、天我们要学习的一首律今天我们要学习的一首律诗叫次北固山下，诗人王湾就希望北归的诗叫次北固山下，诗人王湾就希望北归的大雁把信捎到洛阳家乡去。大雁把信捎到洛阳家乡去。导入新课导入新课 王湾（约公元王湾（约公元693-751693-751），字），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人，公元代诗人，公元712712年进士，开元初年进士，开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学名甚大，最有名气的当数今天要学

3、的这首次北固山下。的这首次北固山下。作者简介作者简介 “次北固山下次北固山下”，意思是泊舟停宿，意思是泊舟停宿于于江苏镇江江苏镇江北固山下。作者家住洛阳，旅于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。诗中的景色所吸引，写下了这首诗。诗中“海海日生残夜，江春入旧年日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，亲自书写并悬挂的宰相张说的极度赞赏，亲自书写并悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。典范。背景链接背景链接 次次/北固山下北固山下 王湾

4、王湾客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前。前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。乡书乡书/何处何处/达？归雁达？归雁/洛阳洛阳/边。边。朗读停顿朗读停顿u 这首诗这首诗描写描写了了哪些哪些景物景物？直接表达思直接表达思乡之情乡之情是诗句是什么是诗句是什么？客路、青山、客路、青山、行行舟、绿水、潮水、舟、绿水、潮水、两两岸、海日、江春、归雁岸、海日、江春、归雁。“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”整体把握整体把握u 首联写出了北固山怎样的景色？怎样首联写出了北固山怎样的景色？怎样理解理解“

5、客路客路”一词？一词？首联用首联用青山青山、绿水写出了北固山、绿水写出了北固山的秀丽景色。的秀丽景色。“客路客路”即旅人所行之路，暗含即旅人所行之路，暗含羁旅漂泊羁旅漂泊之意，章法上引出尾联之意，章法上引出尾联“乡乡书何处达书何处达”，表达自己羁旅思乡的感，表达自己羁旅思乡的感情。情。这这两句诗表现了诗人一种迫切的两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。行舟心情。合作探究合作探究u“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了运用了什么修辞手法什么修辞手法，写出了作者，写出了作者怎样的感怎样的感受？受？“潮平潮平”，两岸才显得宽两岸才显得宽；“风风正正”，帆才有悬空的态势帆才有悬空的态势。

6、这这两句运两句运用对偶的修辞写景，意境开阔，情绪用对偶的修辞写景，意境开阔，情绪饱满饱满，表达了作者对人生旅途充满期表达了作者对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬待，心情乐观昂扬合作探究合作探究u“潮平潮平”和颈联有什么联系？怎样理解和颈联有什么联系？怎样理解“风正一帆悬风正一帆悬”的的“正正”字字？“潮平潮平”为为“江春入旧年江春入旧年”张本张本(铺垫）。铺垫）。“正正”字，包含了字，包含了“顺顺”与与“和和”两种意味两种意味，只有既是顺风，又是和风，只有既是顺风，又是和风，帆才是帆才是“悬悬”而不是而不是“鼓鼓”，用词凝用词凝练精妙，写景传神。练精妙，写景传神。合作探究合作探究u“海日生残夜海

7、日生残夜，江春入旧年江春入旧年”两句历来两句历来是千古传诵的名句是千古传诵的名句，你认为该如何理解你认为该如何理解呢呢？残夜未尽，红日已升残夜未尽，红日已升；旧年未过，旧年未过，新春已到新春已到。这两句这两句不仅写景逼真不仅写景逼真，而且蕴含，而且蕴含了了“新事物必将代替旧事物新事物必将代替旧事物”的深刻的深刻哲理，哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。舞力量。合作探究合作探究u 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年将到，这正是家人团聚由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一之时，而他却不能回家，自然要写一

8、封平安家书，更何况他此刻看见了北封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的归的雁，必定要路经洛阳的洛阳洛阳在镇江西北方。在镇江西北方。合作探究合作探究u 简要赏析简要赏析尾联尾联。尾联尾联运用设问的修辞手法，直抒胸运用设问的修辞手法，直抒胸臆；借用臆；借用“雁足传书雁足传书”的典故抒发思乡的典故抒发思乡之之情情，让全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁，让全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。绪。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首诗这首诗通过描写北固山下开阔秀丽通过描写北固山下开阔秀丽的早春景色，表达了羁旅在外的思的早春景色，表达了羁旅在外的思乡乡之之情。情。（1 1）脉络分明，结构严

9、谨。脉络分明，结构严谨。（2 2）情景交融）情景交融，景中含理。，景中含理。写作特色写作特色1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）次北固山下通过对偶的修辞进行景次北固山下通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：物描写，并使人心胸宽阔的句子是：_ _ _ _，_ _ _。（2 2）次北固山下中有一个对偶句，蕴含次北固山下中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，了时序变迁、新旧交替的自然规律，富有哲富有哲理的理的诗诗句句是：是：_，_。（3 3）次北固山下中直接表达思想之情，）次北固山下中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁的句子是：使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁的句子是：_。海日生残夜海日生残夜 江春入旧年江春入旧年课堂检测课堂检测 潮平两潮平两岸阔岸阔 风正一帆悬风正一帆悬 乡乡书何处达？归雁洛阳边书何处达？归雁洛阳边2 2、颈联中颈联中“生生”和和“入入”用得很妙用得很妙，请请说说妙在何处。说说妙在何处。“生生”“”“入入”采用拟人手法采用拟人手法，将将“日日”和和“春春”人格化人格化，生动形象地生动形象地表达了自然时序交替的理趣。表达了自然时序交替的理趣。课堂检测课堂检测