（新统编人教版）六上语文10《宇宙生命之谜》优质课堂教学课件.pptx

1、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 导入一导入一 谜团谜团 尚未尚未 厌氧菌厌氧菌 倾角倾角 揭开揭开 斑点斑点 干燥干燥 沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素 海盗号海盗号 培养培养 谜谜团团 尚尚未未 厌厌氧氧菌菌 倾倾角角 揭揭开开 斑斑点点 干干燥燥 沙沙漠漠 磁磁场场 抵御抵御 因因素素 海海盗盗号号 培培养养 我会读我会读 mm shnshn ynyn qnqn jiji bnbn zozo mm cc d yd y ss dodo pipi 1.1.小字头，高字底。（小字头，高字底。（ ） 2.2.二王并排坐，文书坐中间。（二王并排坐，文书坐中间。（ ） 3.3.洗澡时水去火

2、来。（洗澡时水去火来。（ ） 猜一猜猜一猜 尚尚 斑斑 燥燥 尚尚 倾倾 氧氧 揭揭 斑斑 谜谜 燥燥 磁磁 御御 抵抵 素素 盗盗 漠漠 培培 我会写我会写 左右结构，右边的部件本身就是一个左右结构，右边的部件本身就是一个 合体字，要注意留出足够的位置。合体字，要注意留出足够的位置。 右边的“卸”，左边右边的“卸”，左边 最后一笔是提，提的最后一笔是提，提的 左边注意要出头。左边注意要出头。 书写指导书写指导 左中右结构，注意中左中右结构，注意中 间的“文”最后一笔间的“文”最后一笔 要变成点。要变成点。 会 写 字 m 音序： M M 左右左右 偏旁： 讠讠 1111 形近： 谜语谜语 猜

3、谜猜谜 哑谜哑谜 笔顺： 组词： 结构： 笔画数 ： 迷迷惑惑 迷迷路路 迷迷失失 shng 音序： S S 上下上下 偏旁： 8 8 形近： 和尚和尚 尚且尚且 崇尚崇尚 笔顺： 组词： 笔画数 ： 流流淌淌 淌淌入入 淌淌口水口水 结构： yng 音序： Y Y 半包围半包围 偏旁： 气气 1010 形近： 氧气氧气 含氧含氧 二氧化碳二氧化碳 笔顺： 组词： 笔画数 ： 氢氢气气 氢氢元素元素 氢氢气球气球 结构： qng 音序： Q Q 左右左右 偏旁： 亻亻 1010 形近： 倾倒倾倒 倾斜倾斜 倾情倾情 笔顺： 组词： 笔画数 ： 公公顷顷 数数顷顷 田田顷顷 结构： ji 音序：

4、 J J 左右左右 偏旁： 扌扌 1212 形近： 揭开揭开 揭露揭露 揭幕揭幕 笔顺： 组词： 笔画数 ： 喝喝水水 喝喝茶茶 喝喝粥粥 结构： bn 音序： B B 左中右左中右 偏旁： 王王 1212 形近： 斑点斑点 斑纹斑纹 黑斑黑斑 笔顺： 组词： 笔画数 ： 班班级级 班班长长 带带班班 结构： zo 音序： Z Z 左右左右 偏旁： 火火 1717 形近： 干燥干燥 燥热燥热 枯燥枯燥 笔顺： 组词： 笔画数 ： 暴暴躁躁 躁躁动动 焦焦躁躁 结构： m 音序： M M 左右左右 偏旁： 氵氵 1313 形近： 沙漠沙漠 漠然漠然 大漠大漠 笔顺： 组词： 笔画数 ： 触触摸摸

5、 摸摸索索 摸摸底底 结构： c 音序： C C 左右左右 偏旁： 石石 1414 形近： 磁铁磁铁 磁性磁性 磁石磁石 笔顺： 组词： 笔画数 ： 滋滋润润 滋滋养养 乐乐滋滋滋滋 结构： d 音序： D D 左右左右 偏旁： 扌扌 8 8 形近： 抵押抵押 抵住抵住 抵抗抵抗 笔顺： 组词： 笔画数 ： 低低处处 低低头头 低低声声 结构： y 音序： Y Y 左右左右 偏旁： 彳彳 1212 形近： 御用御用 御笔御笔 抵御抵御 笔顺： 组词： 笔画数 ： 卸卸载载 卸卸车车 卸卸下下 结构： s 音序： S S 上下上下 偏旁： 糸糸 1010 形近： 素面素面 素材素材 素菜素菜 笔

6、顺： 组词： 笔画数 ： 关关系系 体体系系 系系统统 结构： do 音序： D D 上下上下 偏旁： 皿皿 1111 形近： 盗用盗用 偷盗偷盗 强盗强盗 笔顺： 组词： 笔画数 ： 头头盔盔 盔盔甲甲 锅锅盔盔 结构： pi 音序： P P 左右左右 偏旁： 土土 1111 形近： 培养培养 培植培植 水培水培 笔顺： 组词： 笔画数 ： 陪陪伴伴 陪陪同同 陪陪护护 结构： 阅读学习提示，说说课文主要写的是阅读学习提示，说说课文主要写的是 什么，阅读目的是什么。什么，阅读目的是什么。 本文主要介绍了科学家对“地球之外的太本文主要介绍了科学家对“地球之外的太 空中是否有生命存在”这个问题的

7、研究和探索。空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。 阅读目的是：阅读目的是：弄清“地球之外的太空弄清“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题，找到问题中是否有生命存在”这个问题，找到问题 的答案。的答案。 在明确阅读任务之后，你运用了哪在明确阅读任务之后，你运用了哪 些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？ 详细阅读了哪些内容？详细阅读了哪些内容？ 快速浏览后我发现第快速浏览后我发现第1 1自然段与了解“地球之外自然段与了解“地球之外 是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3 38 8自自 然段跟阅读目的关系密切

8、，所以进行了细读。然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 浏览的方法浏览的方法 读课文第读课文第3 38 8自然段，说说课文是自然段，说说课文是 如何探究地球之外的其他星球上是否也如何探究地球之外的其他星球上是否也 有生命存在的。有生命存在的。 首先，说明生命的存活需要的条件。首先，说明生命的存活需要的条件。 其次，根据条件分析其他行星。其次，根据条件分析其他行星。 阅读第阅读第3 3自然段，说说生命的存活需要自然段，说说生命的存活需要 哪几个条件？哪几个条件？ 温度、水分、大气、光和热温度、水分、大气、光和热

9、 科学家首先对太阳系除地球科学家首先对太阳系除地球 以外的其他行星进行了分析。以外的其他行星进行了分析。 根据生命存在的四个条件，科学家对哪些根据生命存在的四个条件，科学家对哪些 行星进行了分析？结果如何？行星进行了分析？结果如何？ 行星行星 环境分析环境分析 结论结论 水星水星 离太阳最近，朝向太离太阳最近，朝向太 阳的一面表面温度达阳的一面表面温度达 到到300300400400。 不可能存不可能存 在生命。在生命。 行星行星 环境分析环境分析 结论结论 金星金星 是一颗缺氧、缺水，有是一颗缺氧、缺水，有 着浓厚云层的行星，太着浓厚云层的行星，太 阳辐射和云层造成的阳辐射和云层造成的 “温

10、室效应”，使得金“温室效应”，使得金 星表面温度极高。星表面温度极高。 不可能存不可能存 在生命。在生命。 行星行星 环境分析环境分析 结论结论 木星木星 土星土星 天王星天王星 海王星海王星 它们的表面温度，它们的表面温度， 一般都低于一般都低于140140。 不可能存不可能存 在生命。在生命。 看了这些分析之后，是不是就可以得出看了这些分析之后，是不是就可以得出 结论了呢？为什么？结论了呢？为什么？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行太阳系中唯一还可能存在生命的行 星是火星。星是火星。 经过大量论证后，作者得出了什么样的经过大量论证后，作者得出了什么样的 结论？结论？ 这证明，在探测器着陆的地

11、区，这证明，在探测器着陆的地区，火火 星表面没有生命存在星表面没有生命存在。科学家又提出，。科学家又提出， 生命物质是否会存在于火星的岩层之中生命物质是否会存在于火星的岩层之中 呢？这有待进一步研究。呢？这有待进一步研究。 详细读的部分，为了达到了阅读目的，详细读的部分，为了达到了阅读目的， 你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴 一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴 运用了哪些阅读方法？运用了哪些阅读方法？ 填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。 阅读内容阅读内容 我运用的我运用的 阅读方

12、法阅读方法 学习伙伴运用的学习伙伴运用的 阅读方法阅读方法 第第2 2自然段自然段 寻找中心句寻找中心句 第第3 3自然段自然段 圈画关键词圈画关键词 第第4 4自然段自然段 提取关键信息提取关键信息 第第8 8自然段自然段 搜集、查找资料搜集、查找资料 在阅读中，如果读到了可能不太准确在阅读中，如果读到了可能不太准确 的信息，你打算怎么处理？的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太确定的信息，把它圈画下发现了不太确定的信息，把它圈画下 来，课下再去查找相关资料进行确认。来，课下再去查找相关资料进行确认。 读一读本课旁批和课后习题提到的方读一读本课旁批和课后习题提到的方 法，你的哪些方法和这些方法

13、是相同的？法，你的哪些方法和这些方法是相同的？ 哪些方法不一样？哪些方法不一样？ 浏览课文的方法浏览课文的方法 寻找中心句的方法寻找中心句的方法 画出关键画出关键 词方法词方法 提取关键信提取关键信 息的方法息的方法 查找资料的方法查找资料的方法 “有目的地阅读”常用方法：“有目的地阅读”常用方法： 浏览内容法浏览内容法 概括段意法概括段意法 比对筛选法比对筛选法 勾画中心法勾画中心法 提取关键信息提取关键信息 查找资料法查找资料法 如果要探究“科学家是怎么判断其他如果要探究“科学家是怎么判断其他 星球有没有生命的呢”这个问题，我们应星球有没有生命的呢”这个问题，我们应 该重点研读课文的哪几个

14、自然段并从中提该重点研读课文的哪几个自然段并从中提 取关键信息才能解答这个问题？取关键信息才能解答这个问题？ 第第3 39 9自然段自然段 解答这个问题需要提取的关键信息是：解答这个问题需要提取的关键信息是： （1 1）科学家列出的生命存在的四个必要）科学家列出的生命存在的四个必要 条件；条件； （2 2）科学家通过观测、考察、分析等科）科学家通过观测、考察、分析等科 学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息， 对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命 存在。存在。 宇 宙 生 命 之 谜 宇 宙 生 命 之 谜

15、 提出问题：地球之外是否有生命存在提出问题：地球之外是否有生命存在 分析分析 问题问题 得出结论：地球之外是否有生命存在是得出结论：地球之外是否有生命存在是 一个谜一个谜 必备的四个条件必备的四个条件 推测太阳系中唯推测太阳系中唯 一还可能存在生命的是火星一还可能存在生命的是火星 研究研究 证明，火星上暂未发现生命证明，火星上暂未发现生命 太空太空 仍可能存在生命仍可能存在生命 抵御抵御 大海里的一颗谷粒，形容大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。非常渺小。 揭开揭开 抵挡，抵抗。抵挡，抵抗。 枯萎枯萎 使暴露出来。使暴露出来。 沧海一粟沧海一粟 没有水分或水分很少。没有水分或水分很少。 一、将下

16、列词语与其对应的意思连一连。一、将下列词语与其对应的意思连一连。 二、二、根据根据课文选择填空课文选择填空。 1.1.天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？ （ ）（）（多选多选） A.A.适合生物生存的温度适合生物生存的温度 B.B.必要的水分必要的水分 C.C.适当成分的大气适当成分的大气 D.D.有足够的光和热有足够的光和热 E.E.有四季更替有四季更替 ABCDABCD 2.2.火星和地球的相似之处是火星和地球的相似之处是（ ）（）（多选多选） A.A.自转周期大致相同自转周期大致相同 B.B.昼夜长短相近昼夜长短相近 C.C.都有四季更替都有四季更替

17、 D.D.表面温度相近表面温度相近 E.E.都有磁场都有磁场 ABCABC 三、判断下列说法的对错，对的打“三、判断下列说法的对错，对的打“”，错”，错 的打“的打“”。 1.1.生命的存在离不开适合的温度、水分、生命的存在离不开适合的温度、水分、 大气、足够的光和热等条件。大气、足够的光和热等条件。（ ） 2.2.人类已经在火星表面发现了生命存在。人类已经在火星表面发现了生命存在。 （ ） 3.3.宇宙中不可能有生命存在。宇宙中不可能有生命存在。 （ ） 为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时 是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？是怎么做的？这

18、位同学的思考给了你哪些启发？ 参考答案：我要了解其他星球是否存在参考答案：我要了解其他星球是否存在 生命，第生命，第1 1自然段与地球之外是否有生命没有自然段与地球之外是否有生命没有 关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，关系，可以跳过去；后面的部分需要细读， 有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过 去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈 画下来，课下再去查找相关资料进行确认。画下来，课下再去查找相关资料进行确认。 这位同学的思考启发我要有选择性地阅这位同学的思考启发我要有选择性地阅 读，不能尽信书，遇到不准确的信息时

19、，一读，不能尽信书，遇到不准确的信息时，一 样要再查查相关的资料加以判断。样要再查查相关的资料加以判断。 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命科学家是怎么判断其他星球有没有生命 的呢？的呢？ 人类是否有可能移居火星？人类是否有可能移居火星？ 参考答案：要解决第一个问题，需要细读的参考答案：要解决第一个问题，需要细读的 内容是第内容是第3 39 9自然段。在判断哪些天体有生命存自然段。在判断哪些天体有生命存 在时，要用到提取关键信息的方法；在研究火星在时，要用到提取关键信息的方法；在研究火星 上是否有生

20、命时，要用到寻找中心句和提取关键上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键 信息的方法；在进一步考察其他星球是否可能存信息的方法；在进一步考察其他星球是否可能存 在生命时，则需要在阅读课文提供的材料之外，在生命时，则需要在阅读课文提供的材料之外， 还要到课外查找相关最新资料，结合近年来的最还要到课外查找相关最新资料，结合近年来的最 新科技成果来进行判断。新科技成果来进行判断。 要解决第二个问题，需要细读的内容是第要解决第二个问题，需要细读的内容是第5 5 8 8自然段，尤其是第自然段，尤其是第7 78 8两个自然段，其他内容可两个自然段，其他内容可 以快速读，不需要特别关注。通过阅读我们可以以

21、快速读，不需要特别关注。通过阅读我们可以 发现，课文中所提到的探测和研究都是之前的成发现，课文中所提到的探测和研究都是之前的成 果，解决“人类是否有可能移居火星”的问题，果，解决“人类是否有可能移居火星”的问题， 我们除了从课文内容中提取关键信息，更需要对我们除了从课文内容中提取关键信息，更需要对 已有的信息进行推测，并到课外查阅相关资料来已有的信息进行推测，并到课外查阅相关资料来 完成这个阅读任务。完成这个阅读任务。 人类从未停止过对宇宙的探索，在对人类从未停止过对宇宙的探索，在对 宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成 果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙 的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探 索历程。索历程。