（新部编人教版）六上语文12《桥》优质公开课课堂教学课件.pptx

1、 为了谁为了谁 这首歌是这首歌是19981998年长江抗洪后写给人民子年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。 第第 1 1 课课 时时 汶川大地震后的搜救场面汶川大地震后的搜救场面 1212 桥桥 初读课文初读课文 请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音， 读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 咆咆 哮哮 嗓嗓 淌淌 哑哑 揪揪 呻呻 废废 咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞

2、拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶搀扶 咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶搀扶 这几个词语在组成上有什么特点？这几个词语在组成上有什么特点？ 狞笑狞笑 搀扶搀扶 祭奠祭奠 咆哮咆哮 嗓子嗓子 流淌流淌 沙哑沙哑 揪出揪出 呻吟呻吟 废话废话 狞狞笑笑 搀搀扶扶 祭祭奠奠 咆哮咆哮 嗓嗓子子 流流淌淌 沙沙哑哑 揪揪出出 呻呻吟吟 废废话话 nn chn din 初读课文初读课文 我会认我会认 初读课文初读课文 我会写我会写 咆咆 哮哮 嗓嗓 淌淌 哑哑 揪揪 呻呻 废

3、废 咆咆 哮哮 书写指导书写指导 两个字都是左窄右宽。两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右“哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁，为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响，“口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。“咆哮”形容声音巨大。 会 写 字 po 音序： P P 左右左右 偏旁： 口口 8 8 形近： 咆哮咆哮 咆号咆号 咆怒咆怒 笔顺： 组词： 结构： 笔画数 ： 泡泡澡澡 泡泡沫沫 肥皂肥皂泡泡 xio 音序： X X 左右左右 偏旁： 口口 1010 形近： 哮喘哮喘 咆哮咆哮 哮天犬哮天犬 笔顺

4、： 组词： 笔画数 ： 孝孝顺顺 戴戴孝孝 守守孝孝 结构： sng 音序： S S 左右左右 偏旁： 口口 1313 形近： 嗓音嗓音 嗓子嗓子 喉嗓喉嗓 笔顺： 组词： 笔画数 ： 桑桑树树 桑桑叶叶 采采桑桑 结构： tng 音序： T T 左右左右 偏旁： 氵氵 1111 形近： 流淌流淌 淌下淌下 淌口水淌口水 笔顺： 组词： 笔画数 ： 卧卧躺躺 侧侧躺躺 躺躺下下 结构： y 音序： Y Y 左右左右 偏旁： 口口 9 9 形近： 哑巴哑巴 哑谜哑谜 哑口无言哑口无言 笔顺： 组词： 笔画数 ： 亚亚洲洲 亚亚军军 亚亚于于 结构： ji 音序： J J 左右左右 偏旁： 扌扌

5、1212 形近： 揪住揪住 揪打揪打 揪掉揪掉 笔顺： 组词： 笔画数 ： 铁铁锹锹 火火锹锹 锹锹掘掘 结构： shn 音序： S S 左右左右 偏旁： 口口 8 8 形近： 呻吟呻吟 悲呻悲呻 无病呻吟无病呻吟 笔顺： 组词： 笔画数 ： 伸伸手手 伸伸张张 伸伸缩缩 结构： fi 音序： F F 半包围半包围 偏旁： 广广 8 8 形近： 废弃废弃 废气废气 废掉废掉 笔顺： 组词： 笔画数 ： 底底下下 家家底底 海海底底 结构： 朗读课文，结合预习思考：你认为这朗读课文，结合预习思考：你认为这 是一位怎样的老支书？是一位怎样的老支书？ 老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、老村支书记冒着

6、生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。最后自己和儿子却被洪水卷走了。 再读课文再读课文 咆哮咆哮 狞笑狞笑 放肆放肆 没腿深没腿深 读一读这些词语，并说说这些词语是描写读一读这些词语，并说说这些词语是描写 什么的。什么的。 在每个词语的前面添上“洪水”两个字读在每个词语的前面添上“洪水”两个字读 一读，你觉得这是一场怎样的洪水？一读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 快速默读课文，找出描写洪水凶猛的快速默读课文，找出描写洪水凶猛的 句子，在文中用“句子，在文中用“_”画出，读一”画出，读一 读，从中你感受到了

7、什么？读，从中你感受到了什么？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 像泼。像倒。像泼。像倒。 四个字，两句话，句子虽然简洁，却让四个字，两句话，句子虽然简洁，却让 我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从 天上泼下来，而且很急，急得就像水从天上天上泼下来，而且很急，急得就像水从天上 倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。 你感受到了洪水的什么特点？你感受到了洪水

8、的什么特点？ 猛烈 疯狂 现象画面，齐声朗读这一句，感受洪水的现象画面，齐声朗读这一句，感受洪水的 凶猛。凶猛。 还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来 读一读，同桌间相互交流。读一读，同桌间相互交流。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 在路面上跳舞在路面上跳舞 狞笑狞笑 放肆放肆 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 爬爬 白茫茫白茫茫 这些句子都有什么特

9、点？这些句子都有什么特点？ 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法， 非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到 洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出 了情况危急，渲染了紧张气氛。 课堂小结课堂小结 本节课我们通过多种方式的读，学习了本节课我们通过多种方式的读，学习了8 8 个生字和个生字和1212个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。做的呢？下次课我们接着品读。 复习引入复习引入

10、咆哮咆哮 狞狞 笑笑 放肆放肆 势势 不可当不可当 清清 瘦瘦 沙沙 哑哑 豹子豹子 胸胸 膛膛 听写检查，复习词语。听写检查，复习词语。 po xio nn xio fn s sh b k dn qn shu sh y bo zi xin tn 第第 2 2 课课 时时 回忆课文主要内容。回忆课文主要内容。 洪水来袭，老支书冒着生命危险指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后自 己和儿子却被洪水卷走了。 分组读句子，再次感受洪水的凶猛。分组读句子，再次感受洪水的凶猛。 黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。 山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马受惊的野马

11、，从山，从山 谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。 死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。 水渐渐蹿上来，水渐渐蹿上来，放肆放肆地舔着人们的腰。地舔着人们的腰。 水，水，爬爬上了老汉的胸膛。上了老汉的胸膛。 一片一片白茫茫白茫茫的世界。的世界。 多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水 的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地 上涨，灾情在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，加重。此时此刻， 在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来在场的每一

12、个人都会有逃生的欲望。我们来 看看村民们是如何逃生的。看看村民们是如何逃生的。 研读课文研读课文 抓住人们的表现，体会抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱群众内心的慌乱： 1.1. 默读课文，找出描写人们表现的句子。默读课文，找出描写人们表现的句子。 2.2. 读这些句子，说说你读出了什么。假如读这些句子，说说你读出了什么。假如 用一个字去概括，你会用哪个字？用一个字去概括，你会用哪个字？ 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是人们翻身下床，却一脚踩进水里。是 谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤 地往南跑。地往南跑。 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来

13、。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 疯 品读老汉言行，感悟品质。品读老汉言行，感悟品质。 默读第默读第7 72323自然段，找一找作者对老自然段，找一找作者对老 汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉 是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小 组同学一起交流。组同学一起交流。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 动作描写 站站 你看到了一位怎样的老汉？你看到了一位怎样的老汉？ 忠于职守 老汉清

14、瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 不说话不说话 盯着盯着 是比喻手法的运用，让我们 感受到老支书的镇定如山。 神态、动作描写 沉着冷静 镇定如山 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！” 沙哑地喊话沙哑地喊话 抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会 老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支 部书记的高度责任感。 有时候标点符号也会说话，你们发现了有时候标点符号也会说话，你们发现了 什么？什么？ 我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？我们

15、如何读好这三个感叹号？谁来试试？ 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！” 坚定果敢 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后你还算是个党员吗？排到后 面去！面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 冲冲 揪出揪出 吼吼 抓住动作、语言描写， 体会老汉作为党员坚守 党性的崇高品质。 把老汉生气的 状态比作豹子。 你体会到了什么？你体会到了什么？ 生气、大公无私。 从哪里可以看出老汉生气？从哪里可以看出老汉生气？ 老汉凶得 像只豹子。 正是

16、由于老汉的大公无私，所以对于 小伙子插队的行为他感到十分生气，甚 至是愤怒。 再仔细读读这段话，你从哪些词句可以体再仔细读读这段话，你从哪些词句可以体 会到老汉的愤怒？会到老汉的愤怒？ 抓住动作、语言描写体会老汉的愤怒。 从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与 愤怒。 课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现 了吗？了吗？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小少废话，快走。”他用力把小

17、伙子推上木桥。伙子推上木桥。 老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种 截然不同的心情，你们体会到了吗？截然不同的心情，你们体会到了吗？ 第一次是生气；第二次是着急。 老汉还有两个动作也体现出了他不同的老汉还有两个动作也体现出了他不同的 心情，谁发现了？你们怎么看？心情，谁发现了？你们怎么看？ 第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。 在群众面前，在命令面前，老汉铁面无 私，无私得就像一座山；把最后一丝生的 希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱， 伟大得就像一座山。 铁面如山 父爱如山 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。”他用少废话，快走。”他用 力把小伙子力把小伙

18、子推推上木桥。上木桥。 抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿 子深深的父爱。子深深的父爱。 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在 自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。 他始终没有想到自己，这是一种什么精神？ 舍己为人 回顾老汉语言，再次感悟品质。回顾老汉语言，再次感悟品质。 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！后边！” “可以退党，到我这儿报名。”“可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！“你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。”“少废话，快走。

19、” 齐读，感受老汉坚守党性的形象。 拓展延伸拓展延伸 1.1. 随着木桥轰的一声塌了，随着木桥轰的一声塌了， 眼前出现了一片白茫茫的眼前出现了一片白茫茫的 世界。窄窄的木桥不存在世界。窄窄的木桥不存在 了，但在人们的心中却架了，但在人们的心中却架 起了另一座桥，这是一座起了另一座桥，这是一座 怎样的桥呢？怎样的桥呢？ 生命桥 2.2. 在我们身边有很多共产党员为人民群众架在我们身边有很多共产党员为人民群众架 起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我 们的身边有这些优秀的共产党员，在遇到们的身边有这些优秀的共产党员，在遇到 灾难时，我们才不会感到孤立无援。灾难时，

20、我们才不会感到孤立无援。 领悟写法领悟写法 1.1. 回顾写洪水的句子，体会环境烘托。回顾写洪水的句子，体会环境烘托。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界一片白茫茫的世界。 思考：这些

21、句子在文中起到什么作用？思考：这些句子在文中起到什么作用？ 环境烘托 形象鲜明 2.2. 分析结尾作用，感受情节发展。分析结尾作用，感受情节发展。 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。 思考：读到结尾处，你又有怎思考：读到结尾处，你又有怎 样的感受？样的感受？ 情节曲折 3.3. 总结表达特点。总结表达特点。 （1 1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起 伏，扣人心弦；伏，扣人心弦； （2 2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又

22、渲）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲 染紧张的气氛；染紧张的气氛； （3 3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞）文中大量运用了比喻、拟人等修辞 手法，增强表现力。手法，增强表现力。 升华情感升华情感 清明节就要来了，如果你来到老汉清明节就要来了，如果你来到老汉 的墓前，你会对老汉说些什么？请在插的墓前，你会对老汉说些什么？请在插 图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节 送给老汉的特殊礼物。送给老汉的特殊礼物。 想像一下想像一下，此时此时 此刻此刻，在儿子被吞没在儿子被吞没 的一刹那的一刹那，老汉如果老汉如果 能喊能喊，他要喊的可能他要喊的可能 是什么是什么？ 一、选择

23、填空一、选择填空 。 大雨接连下了两天大雨接连下了两天，山洪暴发山洪暴发，洪水洪水（ ）着着、（ ）着着（ ）而下而下，以以（ ） 之势向村子里袭来之势向村子里袭来，村子里的房屋都发出了村子里的房屋都发出了 “（ ）”。 A.A.呻吟呻吟 B.B.狞笑狞笑 C.C.狂奔狂奔 D.D.势不可当势不可当 E.E.咆哮咆哮 E E B B C C D D A A 本文构思新颖别致本文构思新颖别致，设置了悬念设置了悬念，前后前后 。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排让他排 到队伍的最后到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走又写小伙子让老汉先走，而老汉将而老汉将 小

24、伙子推上了桥小伙子推上了桥，但这时木桥塌了但这时木桥塌了，最后写洪水退最后写洪水退 了之后了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是一个老太太来祭奠两个人：一个是 ，一个是一个是 。这样安排结构这样安排结构，达到了震撼达到了震撼 人心的效果人心的效果。 照应照应 她的丈夫她的丈夫 她的儿子她的儿子 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 1.1. 写一篇简短的读后感。写一篇简短的读后感。 2.2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和搜集具有崇高精神的共产党员的名字和 事迹并与同学们交流。事迹并与同学们交流。 课后作业课后作业 桥桥 板书设计板书设计 洪水洪水老汉老汉桥桥 凶猛凶猛 忠于职守忠于职守 镇定如山镇定如山 坚定果断坚定果断 铁面如山铁面如山 舍己为人舍己为人 父爱如山父爱如山 环境烘托环境烘托形象鲜明形象鲜明情节曲折情节曲折 生 命 桥 生 命 桥