人美版小学美术三年级上册备课教案.doc

1、1 人美版三年级上册美术全册精品备课教案 第一课 我的小天地 一、教学目的： 1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习 俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 尝试用绘画的形式 表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物， 引导学生做生活中的人。 启发学生通过设计、 表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 二、课时安排：两课时 三、教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的 了解，

2、唤起学生对美好生活的向往。 四、教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境 之间的前后、大小关系 五、教具准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。 六、板书设计：本课课题“我的小天地”和本课小标题内容、范画。 七、课前五分钟教育：关于少年儿童作息时间早晚洗脸刷牙，睡前卫生方面的行为 习惯方向的教育。 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二、导入新课： 课件。引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国 名作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉

3、怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识： 1.古典油画的特点 2.夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 第二课时 一、组织教学： 二、导入新课： 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们 ，这幅作品虽然好， 可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天 地是怎样的？ 3.你对你的小天地满意吗？ 4.你理想中的

4、小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论） 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 三、学生作业： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 教师指导 四、学生作品展示： 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五、拓展： 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 课后记：通过本课的学习，引发了学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣， 认识其中的审美因素。提高了学生的审美能力，培养了学生热爱生活的情感，使学生 通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的

5、环境，体验生活的情趣，提高了绘画表 现的技能，学会装饰和美化生活，提高了学生学习合作的能力和设计、想象、创造的 能力，让学生更优秀。 第 2 课 民间面塑 2 一、教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 二、课时安排：两课时 三、教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜 欢的形象。 四、教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 五、课前准备：橡皮泥、牙签等课件 六、板书设计：本课课题“民间面塑”和本课小标题内容、范画。 七、课前五分钟教育：对学生进行常洗衣服勤洗澡，手指脚指要常剪，病从口入早 预防，饭前便后要洗手行为习惯

6、的教育。 第一课时 教学过程 一.激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二.形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、 老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探 亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制 作过，谈谈他们的感受。 三.小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡

7、皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时 一.回顾上节课内容 二.动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制 作哪些特殊的装饰。 三.自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四.互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行 评述。 五.课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风 貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一

8、件藏品， 希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 课后记：本课时“造型、表现”课程，通过本课的学习使每个同学都知道面塑这 一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。从中获得了面花精美的造型与色彩，都体现 了我国面塑艺术独特的魅力。教学中更要培养学生概括表现的能力。使学生初步感受 到不同人文环境下不同的文化背景孕育出的不同艺术风格。 第三课 冰棒棍玩具 一、教材分析 （一）教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另 一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀

9、、胶水、彩色笔根据 预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 2隐性内容与目标 （1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 （2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 （二）教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能 力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 （三）教学准备 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 二、 课前五分钟教育： 对自己生活的环境要讲究卫生， 勤扫地， 大便小便要进厕所， 3 不能随地乱扔废弃物、果皮、纸屑、食品袋应扔进垃圾桶。 三、板书设计：本课课题“冰棒棍玩具”和本课小标题内容、制作方法。 四、教学设计 教学

10、活动与方法 1、导入新课 探究式学习活动 1 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 探究式学习活动 2 布置学生研究教材第 7 页。培养学生自主学习能力。 提问： （1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。 （2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生 的想象能力。 探究式学习活动 3 结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。 小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。 探究式学习活动 4 布置学生研究教材第 6 页：冰棒棍玩具制作的步骤。 小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。 布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。

11、 美术实践活动，提高学生动手能力。 小结。 课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。 课后记：本课时“设计、应用”课程，通过本课的学习进一步提高了学生的设计、 制作能力，增强了学习美术的兴趣。培养了同学们养成对于生活中多种废旧材料再利 用的能力。学生作业优秀，达到教学目的。 第四课 植物籽粒拼图 一、教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行 造型创作。 2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高 学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 二、

12、教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 三、教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 四、教具准备：各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。 五、板书设计：本课课题“植物籽粒拼图”和本课小标题内容、拼图方法。 六、课前五分钟教育：讲解从小要养成好的卫生习惯，禁止随地吐痰拧鼻涕，勤倒 垃圾，即使清洗痰盂。 七、教学过程： （一） 、创设情境 1、师： （看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的 过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆” 。 2、 “小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、 绿豆、西瓜

13、籽） 。 3、 “小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解 和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么？ 5、孙悟空会“七十二变” ， “小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精 美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和 小米拼摆的漂亮孔雀） ！ （出示课题） （二） 、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴 处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。 （三） 、实践

14、创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐） 。 4 （四） 、展示评价 1、 “小小拼图艺术展” ，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展” 。让学生参观、评选，让学生体味创 造和创造成功的甜蜜。 （五） 、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去 找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛 课后记：通过本课的学习使每个同学都了解植物籽粒的色彩和适合设稿各部分大 小的籽

15、粒拼摆，粘贴图形的方法，掌握依据绘好的图样，选择色彩，大小合适的植物 籽粒拼摆粘贴的方法，进行造型创作。通过作业同学们都感受到了平涂创作中的乐趣， 提高了学生选择，进行创作的能力和动手制作的能力。从中也培养了学生创新意识的 实践能力。 第五课 面具 一、教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。 （了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。 （接受、练习） 二、教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢 的立体面具。 三、教学难点：五官的粘贴。 四、课前准备：教师：不同形象的面具若干。 学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴） ，

16、16 开 纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用） ，剪刀、胶水等。 五、板书设计：本课课题“面具”和本课小标题内容、范画。 六、 课前五分钟教育： 平时要注意教室和自己生活中的环境卫生、 床上用品常清洗， 寝室内务整理好牢记“六个一条线” 七、教学过程： （一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题面具 ，教师作启 发性谈话： 教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面 具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学 生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 （二）介绍制作步骤 1、制作面具底坯。 用途

17、对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。 2、想好做成什么样的面具。 3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛 部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。 如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。 （三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。 （四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作

18、有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想 到制作这种面具的。 3、 请几个有表演才能的小朋友到上面来， 戴上面具， 即兴表演一番或说上几句话。 （五）下课，清洁教室。 （六）课后小结。 课后记：本课教学中，学生通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文 化，感受到了它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养了学生的造型讷讷里、 想象能力，创造能力和合作学习的能力。本课学生表现出了浓厚的学习兴趣，作业都 完成的非常优秀。 第六课 红色的画 一、教学目的： 1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面

19、 更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作 5 学习能力的培养。 二、教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 三、教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体 突出。 四、学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 五、板书设计：本课课题“红色的画”和本课小标题内容、范画。 六、课前五分钟教育：经常用眼要做到强弱光不看书，走路吃饭不看书，坐、立、 行、读书、写字姿势要正确。 七、教学过程： （一） 、组织教学。 全班分成四组：红

20、队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得 奖励的在相应的树上贴上一个果子。 （二） 、认识三原色（出示课件，展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。 （课件出示课题） （三） 、新授 1体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2欣赏书上的作品。 生活中的红色给你这么多

21、美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表 现的？ （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到 有意识的涂抹色彩。 ） 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生： （自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。 ） 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 师：这副画中有哪些红色？ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展示（实物投影） （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生

22、思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如 何表现的？ （四） 、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表 现出来？） 1.启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、学生作画，教师巡视辅导。 （五） 、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 （六） 、总结。今天这节课你学到了什么？ 课后记：通过本课的学习使学生更进一步认识三原色，并通过各种具有民间喜庆 特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感增 强对色彩学习的兴趣。通过学生作业中以红色为主要颜色，绘制了一幅以红色为

23、主的 画，表达了自己的感情。学习培养了学生热爱生活的情感和合作学习能力。达到了教 学目的。 第七课 黄色和蓝色的画 一、教学目的： 1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色 2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。 应会：能以黄色或蓝色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作 6 学习能力的培养。 二、教学重点：认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画 面上的运用。 三、教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、 主体突出。 四、学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩

24、纸、剪刀、胶水、红色实物等。 五、板书设计：本课课题“黄色和蓝色的画”和本课小标题内容、范画。 六、课前五分钟教育：自己碗自己用，饭前饭后要清洗，饮食卫生大家讲。不挑 食，五谷杂粮有营养，吃饭时先喝汤，润喉又开胃，文明又健康的教育。 七、教学过程： （一） 、导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗? 好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像) 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说 一说. 生:1、小鸟找不到家了。 2、不能画带颜色的画了。 3、分不清早上和晚上了。 师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色。 2、让小魔法代把

25、颜色还给世界。 师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。 （二） 、学习新课： 提问：你能说出几种认识的颜色？ 生：红、黄 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是 什么颜色的（红、黄、蓝） 。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和 蓝色看变成什么颜色？ 生：红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。 师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。 师：同学们说

26、一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。 师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件） 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 学生作业 师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么 地方。 （三） 、小结 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同 学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 课后记

27、：通过本课的学习，使同学们更进一步认识色彩的应用效果。培养了学生 更加关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美得认识，通过有趣的 教学，训练学生色彩的感受能力和表现能力。认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的 感受及其在画面生的运用，完成了本课的教学任务。 第八课 机器人 一、教材分析 通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。 二、课时安排：两课时 三、教学目标： 1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2.能画或做一个机器人。 3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 四、教学重、难点： 1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具

28、进行绘画创作或利用废旧材 7 料设计制作。 2.生动的表现机器人的功能和作用。 五、教学材料： 教师：课件、范作。 学生：绘画工具、制作工具材料。 六、板书设计：本课课题“机器人”和本课小标题内容、范画及制作方法。 七、课前五分钟教育：对学生进行卫生知识记心头，不吃不洁食品，不喝生冷水， 住校生一定要分餐，一身轻松无疾病的教育。 八、教学过程： 第一课时 1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看 它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏课件）刚才出现了几个机器人？ 生：3 个机器人！ （出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎

29、样的机器人？它的个头铁巨 人！铁巨人在干什么？救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有 一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ （2）第二个机器人有什么本领？机器人保姆。 （它是做家务的能手！有了它， 妈妈就不要那么辛苦。 ） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。 （它的脸是什么？ 荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科 学家” ，来设计又本事，又神气机器人！ （板书机器人 ） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。 那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让

30、我来看一看各国的科学家发明出 了哪些机器人。 （1）它正干什么呀？它正热情地拥抱着小朋友。 （2）有礼貌的机器人！它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的 大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？拉车。 我们再来看看中国的机器人： （1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2）这个机器人行状象什么？保龄球。它会回答人类的问题。 （3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者” ，它不仅会 走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过， “先

31、行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器 人” ，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来 才能发明出全世界最棒的机器人！ 3范图分析： （图 1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？再来看看， 这幅画的构图饱满不饱满呀？很饱满！ 4提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛 ！ 按3452。这幅机器人表演赛画得好不好？好！ 好吗？缺少背景！ 师：增添几个机器人，添上背景。 师按热键，一一添上。 （定格）这下机器人表演赛可热闹拉，画面精彩多了！ 5 （图 2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？要保护大 自然！ 6分礼物： 今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃

32、，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞 老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。想不想知道里面是什么呀？ 想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？圆形，方 形，三角形原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有 没有基本形？有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成在这些大的 基本形里还有 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏， 按钮等等。 现在，我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔， 可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了什么？（眼，耳，鼻！ ）我请各位“小 小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它

33、安上去。安装的时候只要把背后这层白色 的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 8 第一个头套快完成时播放音乐（小声） （拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！ （跳舞 1 分钟，跳完后鼓掌。他 们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！ ） 7作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人 。 （1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？我要画一个本领 高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。 ） （2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。 ） （3）添背景

34、（这个机器人在哪做菜？厨房。所以我们还要添画出机器人所处 的环境。 ） （4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师机器人就画好了。 8欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人” 。看的时候可以互相讨论：这 幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。 ） 9欣赏了这么多小朋友画的机器人 ，每幅画都与众不同，有自己的想法。在 座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？说得非常好！ 10学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二 两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的 机器人画下来，老

35、师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。 ） 第二课时 一、学生继续完成作业 二讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的机器人 ，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？ 想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！好了，现在可以睁开了。这是一二两组 的合作成果。 （对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2 幅）我们再来看看三四两组的画 你们四个选谁来说？ 最后教师总结： “今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学 知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。 课后记：通过本课的学习使学生了解机器人的相关知识，知道机器人与人

36、有着密切 的关系。从中也了解机器人的种类、特点和功能，作业中利用多种绘画用具进行绘画 创作或利用废旧的材料进行设计制作，生动表现了机器人的功能和作用，学生完成作 业效果好。 第九课 捏泥巴 一、课业类型：造型表现 二、教学目标 1.培养想象、造型、创造和合作能力。 2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 三、教学重点、难点： 1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。 四、教具准备： 教师：陶泥、简单工具、课件 学生：水彩笔，油画棒，陶泥。 五、板书设计：本课课题“捏泥巴”和本课小标题内容、制作方法图。 六、课前五分钟教育：对学生进行心理健康很重要，耐心、恒

37、心、虚心记心头， 自信、毅力两大宝的教育。 七、教学过程 （一） 、组织教学：稳定纪律，检查用具。 （二） 、导入： （三） 、新授： 1、导入： 欣赏原始时代的陶艺作品。 1.这些器物的造型让你想到了什么？ 2.你知道他们使用什么做的吗？ 3.哪个造型让你觉得非常有趣？ 4.古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授： 教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 3、探究： 9 利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 学生实践，发言调动学习积极性 （四） 、

38、学生作业。 小结 a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。谈话 互相评价： 造型非常有趣提高学生的创作热情 促进学生自我认识和自我教育能力的提高 课后记：通过捏泥巴，使每个同学体会陶艺的捏制成型的方法，尝试制作各种泥 器皿。了解了祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。同坐对玩泥过程知识及技巧的探 索，培养了学生的观察能力，审美能力，动手能力及创作能力。学生在作业中表现了 造型姿态的生活作品，完成了教学任务。 第十课 童年 一、教学目标： 1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐； 2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同

39、时期童年生活的情况，学会通过观 察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力； 3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特 点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 二、教学重点： 1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性； 2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感； 3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 三、教学难点： 不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 四、教学准备： 1、教师准备：课件 2、学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 五、板书设计：本课课题“童年”和本课小标题内容

40、、范画。 六、课前五分钟教育：国家荣誉高于一切，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗， 奏唱国歌使要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼的爱国教育。 七、教学过程： 1、导人 1)(板书课题) 师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在 座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。(播放课件教师本人 儿时照片)照片为我们展现了一个什么场面呢？（学生观看照） 片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。 2)师：你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学们如 果你是这位同学的话，在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间，你的心情会是怎样的呢?(学 生描

41、述自己的心情。) 3)师： 告诉你们吧， 照片中这位小同学其实就是童年时代的我。 看这冲刺的姿势 是 不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年了，尽管上面 的图像已经渐渐褪色模糊了。可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我的脑海中。 4)引导学生分析现在的童年生活。 （请一两名学生将将自己美好的童年故事.） 5)师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就 让我们共同走进艺术家们的内心世界， 去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?(课件同 时出示四幅名作) 2、新授 1)师：这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年 题材

42、的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪 一幅。) 2)引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新 分组：根据个人喜好进行选择.) 3)引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 4)出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习. 10 (组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心 协力共同解决问题。) 5)共同欣赏分析： (1)端阳婴戏图苏焯(宋)(重点分析画法及其内容) 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?

43、画中描绘的是哪个节 日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演) (2)翻身奴隶的儿女于月川(重点分析构图) (教师简介画家生平。) 解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：) 画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年 代?(找一位同学演唱歌曲北京的金山上 。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难 生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到了什么作 用? 对比(1)、(2)异同点。 一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形 神兼备、气韵生动”的中国画特点。 (3)战斗中成长

44、秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。) 这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了 哪部影片?(展示小兵张嘎 闪闪红星海报。)小战士和你们的童年有什么不同? (4)冬天的阳光王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题：(学生自设问题，共同解决。) 从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 3、总结 (1)学生总结 出示学生集体合影，背景音乐为歌曲童年 。引导学生谈谈自己对童年有了哪些 新的理解。 (2)教师总结 师：可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术 的形

45、式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不 一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非 常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。 童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同 的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的 往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。 出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称。)引导学生在课后继续去学习、发 现。 课后作业： 与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设 计：童年 课后记：本课教学首先引导学生回忆童年观

46、察童年的生活，感受童年的快乐，了 解不同的历史时期的时代背景下的孩子的童年各自的特点，培养了学生珍惜现在没好 童年生活的情感，从中也了解认识了中国画、油画、木雕。摄影等不同艺术变现形式， 体会不同表现形式带给人的不同美感。 第十一课 怪兽 一、教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构 图能力。 二、教学重点难点：形象的设计能力。 三、教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。 四、教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课 的形象设计。 五、板书设计：本课课题“怪兽”和本课小标题内容、范画。 六、课前五分钟教育：对学生进行衣着穿戴求整洁，朴素

47、大方显示美，衣扣齐全， 不敞衣，不歪戴帽子斜穿衣，上课不能穿拖鞋，红领巾洗干净，佩戴要规范的习惯教 育。 七、教学过程： （一） 、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 （二） 、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 、说说自己喜欢的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎） 11 、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽） 、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体庞大、样子凶猛） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 （三） 、新授 1、实物投影仪出示龙的图片让学生欣赏。 、这个怪兽叫什么？ 、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的

48、，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。 ） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论： （结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上 跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ （四） 、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪 兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 （五） 、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。