1、 复习声母、韵母、整体认读音节复习声母、韵母、整体认读音节 【教学设想】【教学设想】 复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼 读能力，丰富语言积累。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我 们乘上小火车出发吧！ 二、复习声母 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋 友在欢迎我们呢？ 1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？ 2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看 谁读得准确。 自由练读、指名读、男女生赛读 3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清
2、楚？ 卡片出示： bdpqftq mnzzhcchssh 4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。 5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？ 同位互背、齐背 三、复习韵母 告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。 1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？ 2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读 3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。 第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组 读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。 4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚 呢？ 卡片出示： iooou
3、uiiuenen eiieunninin 指名读、齐读 5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？ 自由背、指名背 四、复习整体认读音节 拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。 1.出示整体认读音节表。 同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。 指名同位赛读。 按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？ 出示小黑板，同位赛读、指名读 按顺序指名背、齐背整体认读音节。 2.下面咱们来比一比谁的眼快。 找出下列音节中的整体认读音节。 yiyuanciyinyueryuea qiwushiyanzhayeyunzhi 指名到前面找，老师用“”画出。 五、综合练习 1.出示草丛情境图，上面有
4、声母、韵母、整体认读音节。 草丛中来了好多小伙伴， 你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼 尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。 2.读儿歌。 今天我给大家带来了一首好听的歌曲。 （小黑板出示）同位的互 相拼拼读读，看是哪首歌？ tiyndnknzho, huerduwxio, xionioshuzozozo, nwishnmebishnxioshbo? 3.齐唱这首歌。 4.把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。 展示自己的画。 【课后反思】课后反思】 成功之处：成功之处： 本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生 学习的积极性。在教学中，教师始终把学生当作学习的主体，让他们 去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了 良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生 自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性， 这种做法如果能坚持下去， 一定能为学生的进一步学习奠定良好的基 础。 不足之处：不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真 正地把精力用在学习上。
