小学科学教科版一年级上册《2.1在观察中比较》优秀教案.docx

1、 1 1. .在观察中比较在观察中比较 【教材简析】【教材简析】 在观察中比较是教科版一年级上册比较与测量单元起始课。本课以 生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。 通过不同的方法,“比高低” 、 “比长短” ，并通过简单的表格、画图等方法记录观 察结果。 聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小” ，让学生开始认识到日常观察 活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比 较结果（比如大小）的不同。 探索部分， “比较恐龙模型玩具大小的不同方法” ，尝试用排序的方式来描述 比较结果，不同的高度，不同的长度等。意识到比较中需要考虑公平、方便

2、、准 确等因素。激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。 最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研 究结果。 【学情分析】【学情分析】 一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中 对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。但是，孩子在描述恐龙大小时，并 不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比 较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。所以教师可以为学生提供 一定的句式，如“谁比谁大” ，从而帮助学生进行比较描述。另外，对于学生而 言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较，有

3、的是从胖 和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮。该课希望孩子能从一个维度，给 恐龙模型玩具进行比较和排序。 另外大部分孩子在比较过程中， 会意识到要对齐， 要比得正确。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有 一上比较与测 量教学设计 不同的结果。 科学探究目标科学探究目标 1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体； 2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流； 科学态度目标科学态度目标 愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。 科学、技术、社会和环境目标科学、技

4、术、社会和环境目标 了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：描述自己的比较方法 难点：找出让比较更公平的方法 【教学准备】【教学准备】 教师：恐龙模型、多媒体课件。 小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同） ，四张恐龙的轮 廓图；活动记录单（学生活动手册） 。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦问题（预设一、聚焦问题（预设 1010 分钟）分钟） 1.情景导入 PPT 视频导入 教师提问：你在录像中看见了什么？（侏罗纪公园片段） 这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。 板书：大、小 2聚焦问题 学生观察课本图片

5、。 教师提问： “哪只大，哪只小？” 学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？” 教师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙 的大小。 板书：比一比 二、探索二、探索: :比较恐龙模型比较恐龙模型的的大小（预设大小（预设 1515- -2020 分钟）分钟） 1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。 引导学生思考：比大小可以细化为比高矮，比长短，比胖瘦（根据学生能力是否 提升到宽度） 。 出示活动记录单，看看这个活动单有什么用？引导学生思考：比较要公平公正。 为了公平的比较，可以怎么做呢？ 如果学生不能说出，教师可以将恐龙图片放在 PP

6、T 上演示一下，指导孩子这是用 来记录你们的活动过程的纸，你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法。 2.探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都及时记录比较 结果（学生手册） ； （PPT 展示活动要求） 3.比较恐龙模型大小：学生做观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把 结果记录在表格内。 教师将学生的比较结果中有代表性的方法和结果张贴到黑板上。 （让学生把他们 的比较方法粘贴在记录纸上，然后再贴到黑板上） 4.可以引导小组内学生思考和讨论： 有几种结果？比较结果相同吗？恐龙的大小 排序，小组能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才准确？ 三、研讨和交流三、研讨和交流（

7、预设（预设 1 10 0 分钟）分钟） 1.汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。 2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎么描述比较结 果？ 3.教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法， 对比的标准是不同的，比如长短和高矮。 【板书设计】【板书设计】 大 比一比 小 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 因为配发的活动手册中只有表格供记录， 所以建议教师可以在纸上打印下图 这样的线条帮助学生比较。如果可以将线条粘贴在硬卡纸或者硬塑料板上更好。 从高到矮 从长到短 【作业设计】【作业设计】1-2 题，以学生实践为主 1.同学们你能比一比铅笔盒里的文具，看看哪支笔最长，哪支笔最短。 （要求：公平、准确） 2.做个公正的裁判，帮助同学比身高，看看谁高，谁矮。 3.比较你的语文书和数学书， 你能从哪几个方面进行比较呢？试试看。（挑战题） 方法 1： 方法 2： 方法 3：