1、 在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜 悦，也有磨难和痛苦，关于这些戒甜戒苦的 经历，你们一定有很多话说吧。 快乐读书吧：快乐读书吧： 笑与泪，经历与成长笑与泪，经历与成长 苏联作家高尔基的小说 童年，从书名中，我们 可以看到是作者讲的童年的 故事。那么童年一书讲 述的是什么故事呢？ 童年故事童年故事 童年童年讲述了主人公三岁丧父后，讲述了主人公三岁丧父后， 随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经 常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。 除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有 两个为争夺财产
2、整日争吵、打架的舅舅。两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。 阿廖沙经常恐惧不安，还好有慈祥、善良阿廖沙经常恐惧不安，还好有慈祥、善良 的外祖母安慰他，保护他。的外祖母安慰他，保护他。 童年以阿廖沙这样一个丌到十岁 的孩子的视角讲述故事，给这个充满伤 痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 感知人物感知人物 说说你在读童年时，阿廖沙给你 留下怎样的印象。 提示：提示：注意抓住小说中的故事情节、注意抓住小说中的故事情节、 环境描写、人物语言动作、人物心理活环境描写、人物语言动作、人物心理活 动等方面说人物形象。动等方面说人物形象。 要想更好地体会小说中的人物的成长 经历，有一个很好的方法。 我们把自己
3、想象成小说中的主人公，我们把自己想象成小说中的主人公， 和他一起欢笑、一起悲伤、一起经历、和他一起欢笑、一起悲伤、一起经历、 一起成长。一起成长。 小组分享小组分享 自由读小说童年片段。 以小组为单位迚行分享： 要求：要求：小组成员分享时，其他同学小组成员分享时，其他同学 认真倾听。对于自己不明白或有同样理认真倾听。对于自己不明白或有同样理 解的地方，可以等别人说完后再进行询解的地方，可以等别人说完后再进行询 问或补充。问或补充。 反馈分享收获。 交流读片段的感受。交流读片段的感受。从故事情节、从故事情节、 环境描写、人物语言动作和心理活环境描写、人物语言动作和心理活 动等多方面交流，通过交流
4、让学生动等多方面交流，通过交流让学生 感受主人公的天真烂漫及成长中遇感受主人公的天真烂漫及成长中遇 到的人和事。到的人和事。 交流课前读小说交流课前读小说童年童年的感受的感受。 理清小说中主人公与众多人物之间理清小说中主人公与众多人物之间 的关系，分享他们在阿廖沙成长过的关系，分享他们在阿廖沙成长过 程中给予的温暖与帮助，分享阿廖程中给予的温暖与帮助，分享阿廖 沙面对苦难时依旧保持的对生活的沙面对苦难时依旧保持的对生活的 勇气和信心。勇气和信心。 故事延伸故事延伸 丌仅仅是高尔基的童年里阿廖沙 成长的故事深深地打动我们，其他作家 笔下关于成长的故事也给我们留下了深 刻的印象，这些生动的故事情节让我们 认识了一个个性格各异的人物。 自由读小英雄雨来和爱的教育 的介绍，然后同桌乊间分享读书收获。 你们还看过哪些作家的作品中关于成长 的故事？介绍给大家听听。 课堂总结课堂总结 孩子们，让我们做个快乐的、会读书 的人吧，从更多的作家作品中找到主人 公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感 受小说传达真善美的意义。相信通过分 享学习，你们会爱上小说，爱上小说中 人物成长的故事的。 板书设计板书设计 笑 与 泪 ， 笑 与 泪 ， 经 历 与 成 长 经 历 与 成 长 童年童年 高尔基高尔基 小英雄雨来小英雄雨来 管桦管桦 爱的教育爱的教育 亚米契斯亚米契斯 成 长 之 旅 成 长 之 旅
