《庖丁解牛》公开课教案.doc

1、 授课时间授课时间 2013 年年 5 月月 23 日日 星期星期四四 第第六六节节 课课 题题 庖丁解牛庖丁解牛教学设计 教学目标 1、了解课文情节，熟悉故事内容。 2、培养质疑探究合作精神，激发学生的想象力和创造力，引导学生多角度解读 寓言寓意。 3、培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学重点 通过学生质疑探究合作，让学生体味“小寓言”中蕴含的“大智慧”。 教学难点 领会寓言中蕴含的处世之道，并培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学设想 1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探 究的学习方式，突出教学目标。 2、教学方法：诵读感悟法、合作探究法。首先通过多

2、遍诵读的方式，让学生了 解寓言的故事内容，从而为分析寓言的深刻内涵打好基础。同时，以启发诱 导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生合作探究，深入课文，认 真思考，把握“小寓言”中蕴含的丰富的大的处世智慧。 教学工具 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 （见 下） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一一、 创设情境创设情境， 激趣激趣导入导入 二、二、 文本解读，文本解读， 把握内涵把握内涵。 1、 一读课文， 疏 通文意，复述故 事 2、 二读课文， 学 生研讨，完成问 题 早在战国时期，有一位老人家很 会讲故事。他的很多寓言故事至今人 们耳熟能详邯郸学步、 螳臂当车、 井底之

3、蛙、东施效颦、对牛弹琴、越 俎代庖等，人们透过他简单而生动的 故事， 往往可以明白很多深刻的道理。 这位老人是谁？对！庄子，今天他又 来到了我们的课堂，准备给我们讲讲 庖丁解牛的故事，他会给我们带 来怎样一番人生感悟呢？ 【板书课题】 （一）检查预习成果 （请一位学生用三分钟的时间复述一 下庖丁解牛的故事情节） （二）播放庖丁解牛故事视频 【多媒体显示】 【问题一】 庖丁解牛可谓“小寓言 大智慧” ，你从这篇“小寓言”中能悟 出怎样的人生“大智慧”？ 【问题二】 庖丁解牛 无论是描写还 是说理都十分生动透彻，写法上有什 么特色？ （以学生讨论为主，教师与学生互动 仔细听老师关于庄 子的简介，初

4、步了 解庄子及其艺术成 就。 学生仔细阅读课文 一遍， 并疏通文意， 了解故事情节，并 观看庖丁解牛 的简短视频，加深 印象，为下节讨论 做好铺垫。 引导学生在简介中 初步了解庄子及其 艺术成就，并激发 学生学习寓言庖 丁解牛的浓厚兴 趣。 讲看结合，一方面 提高了学生的表达 能力；另一方面加 深学生对故事的理 解。 3、 教师点拨归纳 内容 探究，适当的时候，通过问题启发学 生思考） 【点拨归纳】 庖丁解牛 选自内篇 养生主 ， 庄子要阐述的本来是一种顺应自然， 避开矛盾，使自己免遭伤身劳神的困 扰的养生哲学，但，庄子不愧是一位 伟大的智者，几千年来， 庖丁解牛 这篇 “小寓言” 仍然在释放

5、着它那 “大 智慧”的光芒，今天读起来，从它的 字里行间中仍然蕴含着许许多多的人 生哲理： （PPT 显示学生讨论成果） （仅供参 考） 反复实践，不断积累，就能认识和 掌握事物的规律 面对困难， 不应逃避， 应勇于面对。 做事谨慎、踏实，循序渐进。迈小 步，不停步，稳步前进。 反复练习，就熟能生巧。 要热爱本职工作，三十六行，行行 出状元。 善于对小事的总结，可以悟出大的 道理，指导人生。 为人处世，自信不可缺少 总的来说， 相信我们大家都受到了 很大的启示，生活中，我们应该像庖 丁一样， 认识和掌握事物的客观规律， 反复实践，不断积累经验，不断创新 进取，才能在激烈的竞争中立于不败 之地。

6、 全文故事生动， 哲理深入， 写作手 法上突出一个“比”字比喻、对 比， “合于桑林之舞，乃中经首 之会”一句生动的比喻将庖丁高超的 技艺展露笔下；族庖、良庖、庖丁的 对比中，除了形象地展现庖丁高超的 技艺外，也生动地阐明了“道”的重 要性，除此之外，故事中大量精彩的 动作描写、神态描写，让我们仿佛身 临其境地面对面聆听着庖丁的谆谆教 学生分组讨论，合 作探究，在文中品 出庄子蕴含其中的 人生哲理，真正体 会“小寓言”背后 蕴含的“大智慧” 。 学生找出本文描写 的精彩处，讨论分 析， 总结本文特色。 通过两个问题的讨 论，既简化了课堂 教学内容，让学生 对课堂讲授内容一 目了然，同时学生 通

7、过教师引导，真 正的体会出庄子的 寓言蕴含的“大哲 理” “大智慧” ，并 加强了合作，调动 了课堂的气氛。 教师点拨归纳本文 的主要写作特色。 三、课堂总结三、课堂总结 四四、课后课后能力能力 拓展训练拓展训练 诲，这便是庄子高超的语言艺术。 【PPT 展示】 我们把这个故事用在今天的生活 中， 如果我们人人做成这样一个庖丁， 让我们的灵魂上有这样的一把可以永 远锋利的刀子，让我们迷失在大千世 界中的生活轨迹变成一头整牛，让我 们总能看到那些缝隙，能够准确地解 清它， 而不必说去砍骨头， 去背负担， 大家不必是每天在唉声叹气中做出一 副悲壮的姿态， 让人生陨落很多价值， 那么我们获得的会是人

8、生的效率。 于丹 1、整理本文的文言基础知识。 2、课外收集“庄子”的寓言一则，交流 心得。 学生仔细阅读体味 名家名段。 通过于丹的庄子 心得中的名段， 让学生再次深刻体 会文章中所寄寓的 人生处世哲学，并 能指导实践，培养 出积极健康的人生 价值观。 通过这两个练习， 一方面促进学生对 课本上的文言字词 的掌握； 另一方面， 有利于促进学生利 用所学知识指导寓 言的学习。 沈巷中学语文组沈巷中学语文组 教教 学学 公公 开开 课课 授课教师：授课教师：沈巷中学沈巷中学 韦晓静韦晓静 授课地点：授课地点：高二（高二（9 9）班）班 授课时间：授课时间：20132013 年年 5 5 月月 2323 日日第六第六节节 课课 题： 庖丁解牛题： 庖丁解牛