山西省吕梁市兴县八年级3月月考语文试题（含答案）.docx

1、山西省吕梁市兴县八年级3月月考语文试题（含答案）20222023学年度八年级下学期阶段评估（一） 语文 下册第一、三单元 题号 一 二 三 总分 累分人 得分 注意事项：共三大题，17小题，满分120分，作答时间150分钟。 一、读。书（12分） 书法世界 1.作为晋商发源地，山西流传下来众多百年老字号，如太原的“六味斋”、平遥的“冠云牛肉”、太谷的“荣欣堂这些中华老字号以其历史的醇厚味道影响了一代又一代人。 请从下面的选项中为甲。乙两个老字号牌匾中的文字分别选出最适当的评价。（2分） A.此作品为隶书，横画略粗，竖画略细，字形宽扁，点画都有含蓄凝重之感。 B此作品为楷书。风格端庄秀丽，字形美

2、观工整，法度森严，讲究横平竖直。 C此作品为行书，端正平稳，放纵流动，强调点画的连带，多以牵丝相连。 D此作晶为草书，流跌宕落笔，运转龙蛇；流纵横洒脱，一气呵成。 甲：（ ） 乙：（ ） 诗文天地 2.请将空缺的古诗文原句书写在横线上。（10分） 古诗文中常常包含着真切的情感：关睢中“（1）_，（2）_以动作描写生动地表现出男主人公“求之不得”而彻夜难眠的苦闷；子衿中“挑兮达兮，（3） _”则通过动作描写 ，表现了女好等待恋人时的焦灼心情；（式微）中“微君之故，（4） _”“微君之躬，（5）_ “表现 出主人公遭受统治者的压迫而产生的怨怒；王勃送杜少府之任蜀州）中的“（6） _，（7） _”道

3、出了上下几千年离人的心声一诚挚的友 谊可超越时空界限；小石潭记中的“四面竹树环合，（8） _，（9） _，（10） _”情景交融，写出了柳宗元内心的抑郁忧伤。 二、读思（38分） （一） 班级开展了“古诗苑漫步”语文系列活动，请你参与。 活动一：分析原因 中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。 古典文学研究专家叶嘉莹 经典诗词时隔千百年，但依然能感染到现在的人们。比如，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中的快乐是那样的鲜活，

4、小孩子很容易就能感知。 古典诗词作家刘伟明 3.活动开始，板报组成员选择了以上材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。（2分） 虽然时光流逝了百年、千年，但经典古诗词却依旧拥有蓬勃的生命力，叶嘉莹认为这是因为经典古诗词_，刘伟明认为这是因为经典古诗词_。 活动二：转述通知 通知 我国的古典诗词意境优美，表达精练，对人文素养的培养和思维的开拓都非常有益。为了使同学们更好地感受古典诗词之美，我社定于下周五15：00在多功能教室开展“诗词竞赛”活动，望各年級同学认真梳理古典诗词的相关知识，积极参与本次活动。 校文学社 2023年X月X日 4.你的同桌小文因病请假，没有看

5、到这则通知。请你用简洁的语言向他转述这则通知的主要内容。（2分） 活动三：定义经典 5.阅读下面几则材料，结合经典常谈整本书阅读，为“经典”下一个定义。（3分） 子日：“兴于诗，立于礼，成于乐。” （论语泰伯） 李杜文章在，光焰万丈长。 （韩愈调张籍） 夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。 （苏轼乞校正陆贽奏议进御札子 有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。 （朱自清经典常谈序） （二） 有阻力才能走得平稳 李君剑 正是春插时节，乡村的小路泥泞不堪。父亲穿着一双草鞋，我赤着双脚，亦步亦趋

6、地跟在他后面，去田里插秧。 这双草鞋是父亲用稻草编织的，其中还掺着布条。我曾经好奇地穿过，可是它很粗糙，穿在脚上走不多远，就将我的皮肤勒得通红，有的地方还磨出了血，因此我不愿穿。我曾经不解地问过父亲：“这也能穿吗？穿这草鞋有什么用啊？”父亲只是笑笑：“它可有大用处呢。” 连绵的春雨下了几天，农人和牲畜在这条乡村小路上出入，将路踩得更加稀烂。父亲健步如飞地走在前面，我却像探雷一样，脚趾深深抠进烂泥里，小心翼翼地走着，唯恐摔倒。 突然，我脚下一滑，仰面摔倒在烂泥中。父亲连忙回过头来，把我扶起来。但我只走了几步，就又掉倒了。为了不让我再摔倒，这次父亲用手紧紧牵着我。尽管如此，有几次我还是差点“重蹈覆

7、辙”。见到我的窘态，父亲脱下草鞋，将它穿在我的脚上。平时将我的脚勒得通红的草鞋在烂泥中好像温驯的小船，紧紧地载住我的脚掌，让我非常平稳地行进。 “为何穿草鞋能走得稳而不摔倒呢？”我迷惑地问父亲。父亲指着陷在烂泥深处的草鞋，说：“它虽然勒人，但其实是在保护你呢。它粗糙的稻草扎进了烂泥里，路面对它的阻力就大了，你自然就走得稳了。你脚底要是光溜溜的，和路面之间没有阻力，肯定要摔倒。” 父亲去世多年后，在人生的道路上我经历了多次跌宕。在多次摔倒后，我才领悟到真谛。人生的道路处处充满泥泞，只有经受阻力后才能走得平稳，不饱经阻力的人生就免不了跌倒的厄运。 （选自思维与智慧上半月2022 年第5期，有删改）

8、 6.本文主要写了一件什么事从而引发作者对人生的感悟？请用简洁的语言写出来。（3分） _ 7.阅读上文，你获得的最深的感悟是什么？请以此为观点，写一段评论性的文字。（10分） 写作提示： 观点要明确；评论要合乎逻辑；不少于100字。 _ （三） 在班级举办的交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逄桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通

9、，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晉。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明桃花源记） 8，辨其音走进文本： 与“便舍船”中“舍”的读音和词义相同的一项是（ ）（2分） A.退避三舍 B.锲而不舍 9.明其义理解内容： 请完成下列语句的翻译。（3分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译： _。 （2）此人一一为具

10、言所闻，皆叹惋。 翻译_。（他们听了）都感叹惋惜。 10.悟其理赏析内容： 桃花源记中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”几句，通过景物描写，渲染了神秘气氛，为桃花源的出现做了铺垫。请摘抄下面诗中描写景物的诗句，并运用批注的形式对其进行赏析。（3分） 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 潮游从之，宛在水中央。 诗句： _ 批注： _ 11.取其精学以致用： “世外桃源”千百年来让无数人心驰神往，如今，我们的生活祥和安宁，已初具“世外桃源样貌。请结合你的阅读感悟，从生活环境和社会风尚两方面谈谈，我们怎样做才能完善我们的现代“世外桃源

11、”。（4分） _ _ 水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇婉蜒，下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 （选自邓牧雪窦游志） 注释涩：不畅通。白蛇：比喻清澈而细长的水流。陇：同“垄”。 12.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）（3分） 水 益 涩 曳 舟 不 得 进 陆 行 六 七 里 止 药 师 寺 13.本文写了作者游览雪窦时的事，请说说雪窦和桃花源有哪些相似之处。（3分）

12、 三、读写（70分） 14.小景同学是古诗词爱好者，平时非常喜欢看中国诗词大会。在班级开展的“古诗苑漫步”活动中，小景和大家分享了他的观看收获并对节目标识（见下图）进行了介绍。 如果你是小景，你会怎样介绍该节目标识？（6分） 写作提示：介绍标识构成要素和寓意；80字左右。 阅读下面的选文，完成第15题。 拇指戏 丹增何许人，已不得其详。但他的“拇指戏”（布袋戏），却深深留在我的记忆里。 丹增的戏台，是一个人的戏台，一个人的戏台却能演出千军万马。每年秋收之后或正月期间，村里就会请来丹增演“拇指戏”。人们巴望着日头早点落山。暮色中，晚饭后，丹增戏台的锣鼓敲响了，村庄的夜晚顿时热闹起来了。 一台“拇

13、指戏”，观众以四五十人为宜，所以厅堂就是搭戏台的好场所。厅堂中央，挂着汽灯，红色幔帐，围着一个台子，状如农家红漆木制碗橱。幔帐正面饰以流苏，点缀小灯笼。这就是丹增的戏台了。戏还未开始，台下人声起伏，有谈昨晚戏文的，有谈稻谷收成的，有谈病痛膏药的。孩子们不仅动嘴，而且动腿，闹得不亦乐乎。 一阵锣鼓喧闹后，戏台上现出一个“芋头”（光头木偶），“芋头”属杂角，他是人们喜闻乐见的角儿。一出台，他就讲一些“旁话”（一些笑料）逗引得台下观众捧腹。丹增的戏，引人之处就是这开场的“旁话”，这样逗趣的话，带着一点儿童不宜，却又老少咸宜，一家子在这“旁话”面前也无长幼的隔阂。当然，这“旁话”也有几多乡野的俗趣、乡

14、村生活的智慧。不管是哪一种味道多一些，都会给人以不同的乐趣。除了这“旁话”的精彩，还因他唱腔功底厚实。生、旦、花脸、杂角，他样样精通。其中，青衣与花脸是丹增的拿手戏。你很难想象，一个男人会有如此绵长婉转如三月莺啼的声音。他的青衣唱腔往往让老者动容，妇女拭泪。 最令人叹服的，就是丹增的武戏。锣鼓声骤急，伴有镲急切的声音。看似武生要出场了，出来的却是一个小喽罗，边唱边舞，接着就开始耍刀。耍刀，靠的全是演戏者手指的功力，要在分钟之内转动布偶手中的大刀，速度越快，次数越多，就越显精彩。由于刀靠着布偶头部转动，村人也称耍刀为“剃芋头”。“剃芋头”虽无实质内容，却是武戏的前奏，所以，这个前奏越好，就越能引

15、发观众对后面表演的期待。丹增“剃芋头”的本领高超，据说一分钟内能转动一百多下，动作连贯圆满，绝无含糊迟滞之处。 小喽哕退去，忽闻幕后一声断喝，一-猛将便上场了。当双方猛将开始对垒时，台上顿时刀光剑影。但是，你却不觉得乱，因为丹增善于控制武打节奏的疏密缓急。先是各示威武，以气夺人；接着便是腾跃、旋转、刀枪迸进，这个环节融唱、打、演为一体，气氛紧张。观众屏息、抬臀、伸颈、握拳，各具情态；众人以为戏已入高潮，正待收身，突然，幕后鼓声骤歇，丹增口喊一声“嘟”，只见一猛将腾空而起，离开了丹增的手指，众人惊呼，都为这一险招捏了一把汗，又闻幕后一声“嘟”，往下落的猛将又稳稳地套在丹增的指头上。众人皆喝“好！

16、”众人臀归座，颈复原，武戏至此结束。这一招，便是“拇指戏”的绝招一“飞套”。 第二天，溪边浣衣的妇女们便有了火热的谈资，丹增的戏情、丹增的“飞套”，都是她们津津乐道的。而男人们，在劳作之余，哼唱昨夜的戏文，自得其乐。 随着影视剧的盛行，丹增的“拇指戏”消失在乡间。偶在桐山溪畔看到有人在演“拇指戏”，却无论如何都品不出丹增的那种味儿了。 （有删改） 15.在阅读课上，同学们对上面的文章进行了品读。 （1）请说说丹增的“拇指戏”有哪些内容令人印象深刻。（5分） _ （2）下面三句话从不同角度对拇指戏这篇文章作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于100字）（

17、10分） “拇指戏”属于乡间曲艺文化，作者在文中抒发了对它的多种情感。 作者选用恰当的描写方法，生动地表现出“拇指戏”表演的精彩。 本文结构完整，结尾段画龙点睛，值得我们品味。 _ 阅读下面的材料，完成第16题。 材料一； 近日，教育部正式印发义务教育课程方案将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布义务教育劳动课程标准（2022年版）。劳动教育有利于青少年树立正确的价值观。劳动教育就像青少年人生扣上的第一颗扣子，不仅可以让学生们“苦其心志，劳其筋骨”，还具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，这是学生成长成才的“必修课”。劳动教育有利于青少年塑造强大的精神意志。“70 后”“80

18、后”对此感触颇深，那时小学每周都有两至三节的劳动课，有时学习拌凉菜、钉扣子，有时也会走出校门帮着居民清理道路。上的垃圾和被乱涂乱画的墙面。那时并不觉得辛苦，反而觉得劳动课是非常生动、有意思的课程，让我们懂得了“人生在勤，勤则不匮”的道理，从劳动的艰辛和收获的喜悦中感悟劳动的伟大和崇高，这种敢于吃苦、能够吃苦、乐于吃苦的精神意志是什么都换不来的。劳动教育有利于青少年磨炼出强健的体魄。时代新人绝不仅仅只有聪明的头脑，还要有强健的体魄。健康的身体是学习的基础，持续不断的劳动教育，让广大青少年在劳动过程中锻炼和强健体魄，帮助青少年德智体美劳全面发展，让青少年即使面对学习压力也能以健康的身体状态迎接，在

19、困难面前打不垮、压不弯、折不断。 （选自“海报新闻”2022年5月6日，有刷改） 材料二： 劳动教育具有综合育人的功能，是“五育融合”的天然载体。学校应挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素，分类梳理各个学科中的劳动教育资源并提出劳动教育的主要融入方式，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育。比如，语文、道德与法治学科，可以渗透劳动价值观、劳动态度、劳动意识等内容；数学、科学学科，教师可以加强对学生劳动技能、劳动思维的培养。每门学科的课程安排中都有跨学科综合实践主题的内容。学校应鼓励教师选择与劳动相关的主题进行设计，以跨学科的视野开展主题性劳动实践活动，将劳动教育无痕融入

20、各个学科的日常教学。开展劳动教育，学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校与家庭、社会要协同推进。劳动课程内容是为学生设计的，强调学生亲身实践、亲历情境、亲手操作，家长不能包办代替。家长要注重日常生活的言传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手，在与学校协同指导孩子劳动实践中见证孩子成长。各学校应从实际情况出发，根据课程内容结构要求，选择和确定劳动项目。同时，提倡充分利用学校和社区资源组织课程实施，有条件的学校可根据需要建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所。 （选自中国教师报2022年5月4日，有删改） 材料三： 对于“劳动课正式成为中小学独立课程”这一话题，许多网民发表了自己观点。汇总后发现

21、，网民的观点主要分为几类（如右图）。 （选自“文旅中国”2022年5月6日） 16.八（1）班召开以“热爱劳动，从我做起”的主题班会，同学们搜集并整理了以上材料。 （1）根据材料内容，补全下面的对话。（4分） 小语：根据材料三的图表，可以知道_ 小文：为什么要开展劳动教育呢？ 小语：因为_ （2）作为本次主题班会的主持人，请你写一段话，从个人、家庭、学校三个角度向同学们介绍该如何践行劳动教育。（10分） 写作提示：结合材料内容；不少于100字。 _ 17.阅读是一种良好的生活方式。“开卷有益”“腹有诗书气自华”“书是人类进步的阶柳中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而

22、更加精彩，人因阅读而更加完美。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分3分） 题目一：以“_之我见”为题，写一篇读后感，抒发自己的真实感想。 题目二：围绕“阅读让我遇到更好的自己”这个话题，写一篇记叙文。 写作提示： 如果选择题目一，请先补全标题； 如果选择题目二，请自拟标题； 避开真实的人名、地名、校名； 书写规范，卷面整洁。 20222023学年度八年级下学期阶段评估（一） 语文参考答案 1.甲：B 乙：A（2分，每空1分） 2.（1）悠哉悠哉 （2）辗转反侧 （3）在城阙兮 （4）胡为乎中露 （5）胡为乎泥中 （6）海内存知已 （7）天涯若比邻 （8）

23、寂寥无人 （9）凄神寒骨 （10）悄怆幽邃 （10分，每空1分，有错该空不得分） （一） 3.示例：饱含真挚的情感富有感染力（2分，每空1分，意思对即可） 4.示例：小文，校文学社将于下周五15：00在多功能教室开展“诗词竞赛”活动，希望同学们能认真杭理古典诗词的相关知识，积极参与活动。（2分） 5.示例：“经典”指的是我国文化遗产中用文字记录下来的，包括经史子集，甚至文字学等需进行国民教育与普及的东西。（3 分，结合材料及名著，盲之有理即可） （二） 6.本文主要写了雨后“我”和父亲去田里插秧，平时将“我的脚勒得通红的草鞋在烂泥中却让“我”平稳地行进，父亲为“我”揭示草鞋的用处及其蕴含的道理

24、的事。（3分，意思对即可） 7.示例：成长的路上，我们需要“阻力”。成长路上有平坦的路，也有崎岖、泥泞的路。在平坦的路上，我们需要“阻力”警示自己不要大意，警惕可能出现的危险；在崎岖、泥泞的路。上，我们更需要“阻力”“拦截”自己，让自己调整好行进的步伐和心态，平稳地走向远方。（10分，言之有理即可） （三） 8.B（2分） 9. （1）田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音（2分） （2）渔人向（桃花源中人）一一详细地说出自己所听到的事（1分） 10.诗句：乘葭苍苍，白露为霜。（1分） 批注示例：诗句以“兼葭”起兴，交代了时令、环境，既写了萧索冷清、露凝霜结的秋景，又为全诗渲染

25、了浓烈的凄清调怅的气氛。（2分） 11.示例：生活环境方面，我们要爱护环境，与大自然和谐相处，营造优美的自然环境；社会风尚方面，我们要崇尚淳朴、勤劳的风尚，人人安居乐业，彼此和睦相处。（4分，每方面2分，言之有理即可） 12.水益涩/曳舟不得进陆行六七里/止药师寺（3分，每处1分） 13.山阻水隔，很难进人；自然环境优美，田园风光如画；人们生活安宁和谐；民风淳朴。（3分，每点1分，答出任意3点，意思对即可） 参考译文 （往前走）水更浅了，行船不畅通，拉着船也不能进入，在陆地上走了六七里路，停在药师寺（住宿）。药师寺背靠着紫芝山，（这里的）僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两

26、夜，就沿着小溪，再从山的左边出来，涉过溪水，四周被大山环绕，远远望去，水流如同一条白蛇，蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！想要打听一下所经历的地名，可是车夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句只能听懂两三句。 三、 14.示例：同学们，中国诗词大会）节目标识的主体部分采用中国书法和国画的形式呈现出汉字“中国诗词大会”、一轮明月、祥云、卷轴等元素。标识主体部分的上方是一轮明月图形，构建出了“海上生明月，天涯共此时”的绝美意境，也体现出中国诗词浩瀚无边、神奇奥妙的

27、特点；中”字的书法形态似-位诗人手执卷轴，在仰头望月深思。标识寓意中国诗词文化源远流长，中华儿女共赏- -轮明月，同吟中国诗词。（6分） 15.（1）示例：丹增一个人的戏台却能演出千军万马，演戏时场面十分热闹；丹增的“拇指戏”有有趣的“旁话”，老少咸宜、贴近生活；丹增唱腔功底厚实，各种角色唱腔样样精通，让人印象深刻；丹增的武戏动作连贯圆满，极为精彩，其绝招“飞套”更是令人难忘。（5分，每点1分，答出4点得5分） 。 （2）示例一：“拇指戏”属于乡间曲艺文化，作者在文中抒发了对它的多种情感。作者通过回忆，生动地描绘了小时候看丹增“拇指戏”时的情景，流露出多种情感。如对丹增“拇指戏”的喜爱与赞美之

28、情。从“最令人叹服的，就是丹增的武戏”等语句可以体味出来。又如对丹增“拇指戏”消失于乡间的惋惜与遗憾之情。从“随着影视剧的盛行，丹增的拇指戏消失在乡间。偶在桐山溪畔看到有人在演拇指戏，却无论如何都品不出丹增的那种味儿了”可以体味出来。 示例二：作者选用恰当的描写方法，生动地表现出“拇指戏”表演的精彩。作者描写“拇指戏”表演的精彩主要运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写，作者对丹增的语言、动作进行了描写，如“丹增口喊一声嘟，只见一猛将腾空而起，离开了丹增的手指”，生动描写了表演时的情景，令人如身临其境。侧面描写，作者对观众的语言、动作等进行了描写，如“观众屏息。抬臀、伸颈、握拳，各具情

29、态，一系列动词形象生动地写出了观众认真投人观看武戏的场景，以及“众人皆喝：好！”等对观众的语言描写，侧面表现了丹增武戏的绝妙。 示例三：本文结构完整，结尾段画龙点睛，值得我们品味。结尾段在内容上，通过写影视剧和“拇指戏”的冲突，今昔对比，表现了新出现的事物取代了旧事物的现象，像“拇指戏”这样的传统曲艺文化正在逐渐失传，表达了作者对丹增精湛技艺的怀念以及对传统曲艺文化逐渐没落的惋惜和遗憾；结构上，我”再次看到人们表演“拇指戏”却品不出丹增的那种味儿与开头写的丹增“拇指戏给“我”留下深刻的印象相呼应，使文章结构更完整，同时篇末点明主题，引发读者的思考。（10 分，任选一句赏析，结合文章内容分析，符

30、合题目要求即可） 16.（1）示例：超过半数的网民对劳动课程持肯定态度。 劳动教育有利于树立正确的价值观，有利于塑造强大的精神意志，有利于磨炼出强健的体魄，促进青少年的全面发展。（4分，每空2分，言之有理即可） （2）示例：亲爱的同学们，劳动课程已正式成为中小学的一门独立课程，践行劳动教育需要个人、家庭、学校等多方面的配合。个人方面，我们要亲身实践、亲历情境、亲手操作劳动课中的一些劳动项目；家庭方面，家长要注重日常生活的盲传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手；学校方面，学校应将劳动教育无痕融入各个学科的8常教学，有条件的学校可根据需要建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所。希望同学们都积极参

31、与劳动，热爱劳动！（10分，语意明确，条理清晰，符合题目要求即可） 17.略。（35分，含书写分3分） 评分标准 作文（32分）评分说明： 类别及分值 内容 结构 语言 立意 一类文 （2932分） 符合题意，能根据写作的目 的。主题，选择新颖典型的内 容，内容真实感人，叙事生动 具体，插写富有表现力。情 感真挚，能表达自己对自然、 社会。人生的真实而独特的 感悟。叙事生动具体；描写 富有表现力；说明清楚明白； 议论观点鲜明，理由充分，逻 辑严密 结构有创意完 整统一，过渡自 然，条理清楚， 详略得当，线索 分明 能恰当运用多 种表达方式， 善用修辞，词 汇丰富，用词 贴切，句式多 样，语言通

32、畅， 有文采 有正确的价值 导向，能挖掘主 题思想，有深 度，有新意，感 情充沛，能引起 读者的惴感共 鸣 二类文 （26一28分） 符合题意能根据主题，选择 恰当的内容。内容典型，有 真情实感，能表达出自己对 自然。社会，人生的感受和思 考。叙事较生动；说明清楚； 议论观点明确，论述有理 有据 结构完整，条理 清弛，详略得 当，过渡自然 能合理运用不 同的表达方 式，词汇较丰 富，语言通畅， 表意清楚 有正确的价值 导向，能体现主 题，中心思想 突出 三类文 （2325分） 审题较准确，内容较真实，能 表达自己的感受。说明较清 楚；议论观点较明确，理由较 充分 结构较完整，条 理较清楚，诈略

33、 较得当 能较为合理地 运用表达方 式，语言通顺， 表意清楚 有正确的价值 导向，甚本能体 现主题，中心思 想较突出 四类文 （20一22分） 对题目理解肤浅，内容陈旧、 不具体，情感不够真实。说 明不清楚观点不明确，论述 没有针对性 结构基本完整， 条理不清楚，谨 略不得当 语言平淡，表 达方式单一， 词汇较贫乏， 表意含糊 有中心思想且 立意正确 五类文 （19分及以下 不符合题意，内容空洞、虚 假，表达混乱 结构不完整，没 有条理，诈略 失当 语言乏味，表 意不清 中心思想不明 确或立邀不正 确 注：字数不达600字酌情减分；错别字每3个扣1分，重现不计，扣满3分为止；要拉开评分差距，对于优秀作文要勇于打满分。