部编版语文四年级上册第五单元《习作生活万花筒》第一课时一等奖创新教学设计.docx

1、部编版语文四年级上册第五单元习作生活万花筒第一课时 一等奖创新教学设计生活万花筒习作指导教学设计 教学目标：1.引导学生找到生活中印象最深的事情。 2.能掌握叙事方法，把一件事情写清楚。 3.学会把内容写具体，抓细节描写。 教学重点：1、围绕自己亲身经历的事情去写作。 2、把事情的起因、经过、结果写清楚。 教学难点：学会写清楚一件事情的重点部分，刻画细节描写。 教学过程： 第一板块 走进万花筒 导语：同学们，我们的生活色彩斑斓，每天都有许多事情发生着，就像是一个奇幻的万花筒，只要转动这个万花筒，就能捕捉到丰富多彩的生活画面。有的让你感动、有的让你欣喜、有的让你难过等等，这些散落在我们记忆里的事

2、情，相信一定有一件给你留下了很深的印象。 一、感受色彩 今天这节习作课的主题就是生活万花筒，我们将从走进万花筒、打开万花筒、创作万花筒、欣赏万花筒这四个板块展开学习。如果此时你的眼前有一个万花筒，你会看到什么颜色呢，从这个颜色中你又能感受到怎样的情绪呢，从而又会想到了哪些事情呢？ 二、初筛记忆 请选择至少三件令你难忘的事情，把关键词填写在图表外围的圆圈中，例如，看到绿色，我想到了幸运草的颜色，我想到了一件发生在我身上的一件非常幸运的事情。请你们开始想一想，写一写吧。 第二板块 打开万花筒 一、交流分享 写好之后的同学，打开你的万花筒，与组内的同学一起交流分享你的故事吧。 1、讲述者简要讲一讲你

3、想到的事情，看看能否引起组内同学的兴趣。2、其他组员根据以下标准，帮小伙伴挑选出一件你们最想听的事情。 二、初步构思 通过和伙伴们的讨论，相信你的心里已经有了你最想写的事情。写之前，请你仔细想想这件事情的起因、经过、结果是怎样的。请你对照下面表格，完成初步构思。举个例子，爬天都峰这篇课文中，事情的起因是我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷。经过是我和老爷爷互相鼓励，克服困难一起爬上天都峰。最后我和老爷爷互相道谢。请你在学习单上写一写你的初步构思吧。 第三板块 创作万花筒 按照事情发展顺序整理好自己的思路之后，会让我们写起来更加得心应手。下面，让我们一起来学习如何写好这个主题。 一、拟标

4、题。 一个标题就是文章的眼睛，如何使文章的标题能让读者一见钟情呢？可以参考下面几种拟题目的方法，也可以按照喜欢的方式写标题： （1）中心命题法：例如：捉蚊趣事、一件烦心事 （2）人物加事件法：例如：她收到了礼物、爷爷戒烟了 （3）核心词命题法：例如：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声 （4）事物命题法：例如：麻雀、小木船 （5）创意命题法：例如：信不信由你、猜猜我有多想你 如果还没有想好题目，也不着急，可以写完文章后再想一想。 二、巧开头。 1. 本单元，我们学习了麻雀爬天都峰两篇课文和习作例文我家的杏树熟了小木船，请你回顾一下，这些文章采用了怎样的开头方式？ 开门见山法：爬天都峰里写到：

5、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 睹物思人法：小木船里 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。 2. 你知道还有有哪些开头方法呢？可以和同伴讨论讨论。我们常用的还有对比法，例如：我走过祖国的大好河山，但我最喜欢最留恋的还是家乡的小河。 还有悬念法，例如有这样一个地方，在我第一次见到的时候，就被她迷人的风景深深吸引了，这是哪里呢？ 引用法，例如：要说哪里的风景最美，那要数“飞流直下三千尺”的庐山瀑布了。 还有比喻法、排比法等等，你想用怎样的方式开头呢？请你想一想，写在学习单上。 三、妙结尾 同样，本单元课文和习作例文用了哪些结尾方式？ 首尾呼应法：小木船。 陈明跟着爸爸妈妈迁

6、到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 直抒胸臆法：爬天都峰。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 你还知道哪些结尾的方法？常用的还有问句结尾法，它可以增强语势，发人深思。例如用有限的时间多学习知识，不是比把时间浪费掉要好的多吗？ 叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“怎样的结尾才算是好结尾呢？使读者好像在咀嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”相信你一定有自己独到的见解，请你在学习单上尝试写一写。 四、突破重难

7、点 同学们，有个亮眼的开头和结尾还不够，正文部分才是最出彩的地方，我们要把笔墨集中在事情的经过上。 1、怎样把一件事情写清楚呢？ 其实，把这件事情过程中你看到的、听到的、想到的都写下来，按照一定的写作顺序，交代清楚事情的起因、经过、结果就可以了。 2、怎样把一件事情写的生动形象，给读者留下深刻的印象呢？ 写事情的时候写出这件事里最重要的部分，尤其注意细节描写，人物的语言、动作、神态、心理活动是透视镜，有了它们人物形象才能栩栩如生。下面我们来看看小木船这篇文章中的细节描写。请你们自由读一读这段话，同桌交流一小这段话是怎样将事情写清楚的。 作者抓住了人物的动作、语言、神态这些细节描写，写出了两人互相怄气友谊破裂的过程，让读者仿佛亲临现场一样。 3、同学们，要写好这篇文章，你还有什么要提醒大家的吗？ 除了按照一定的写作顺序，注意刻画细节描写外，我们还要注意突出重点，详略得当；语言生动，运用多种表达手法；结构完整，首尾呼应。 五、动笔成文 相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，参照五点小技巧，写出你的故事，下节课与大家分享吧。