新南方版（2019）七年级上册《信息技术》同步教案（全册打包）.rar

1、第 10 课 认识因特网第 10 课 认识因特网教学内容分析教学内容分析本节课内容主要是让学生对因特网的关键参数有更深层次的了解，主要内容分为三个部分，同样是围绕小明的疑问展开。首先是了解因特网的起源与发展，知道什么是 IP 地址和域名。然后是了解因特网的接入方式，最后是对网络的性能指标形成初步认识。教学对象分析教学对象分析七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力日益发展，但是仍然保留着小学生的许多特点，对待问题仍然处于直观和感性的阶段。本单元学习的主要内容为网络基础知识，抽象性较强，学生难以得到直观的结果。所以需要教师根据学生的特点加以引导，从所见即所得的直观内容，逐步走进抽象的网络世界。教法

2、建议教法建议本节课的内容不涉及具体操作，理论性较强。建议教师采用分组教学的方法，通过小组协作，以人物驱动的方式展开本节课的教学。并鼓励学生联系具体的生活实际，对课程内容加深理解。教学目标教学目标（一）知识与技能1.了解因特网的起源与发展。2.理解 IP 地址的含义以及组成。3.理解什么是域名。4.了解影响计算机网络的性能指标。（二）过程与方法1.通过教师的引导、媒体展示和小组协作，了解因特网的基础知识。2.通过小组协作，掌握接入因特网的方式及其特点。（三）情感态度与价值观1.培养学生对因特网的兴趣，在以后的学习生活中学会利用因特网作为工具来查询资料、解决问题。2.通过任务驱动，培养学生独立思考

3、的能力以及自主探究学习的能力。教学重点教学重点1.因特网的起源与发展趋势。2.理解因特网的服务和接入方式。教学难点教学难点1.理解 IP 地址和域名。2.计算机网络性能指标具体含义。教学准备：教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件及因特网。教学环节教师活动学生活动设计意图同学们在这个信息的时代，网络已经走进我们的生活，上节课我们学了计算机网络的分类，那你们知道世界上使用最广泛、最大的网络是什么吗？今天我们就一起来了解一下因特网。思考回答。引出本课任务，回顾上一课所学知识。新课导入1.什么是因特网？2.根据计算机网络的分类，因特网属于哪一类呢？观察思考，得出结论，举手描述。复习局域网、广域网的区别

4、与联系，明白因特网是广域网的一种。空格 3.因特网的作用和功能有哪些呢？因特网的起源利用计算机可以进行大量、快速的科学运算，例如复杂的数学问题，可以将生活中的各类事务以数字化的方式进行存储与加工，例如超市收银系统、成绩测评系统等。但是这些信息处理都是单机式的。如果需要进行信息传播与共享，就必须将这些计算机通过特定的方式连接在一起。因特网能够将全世界范围内的计算机连接在一起。那么，因特网是怎么产生的呢？请同学们带着疑问，阅读教材相应内容。观看了解并思考。弄清楚因特网的起源与发展。因特网的发展趋势教师提问：除了计算机，还有哪些设备需要接入因特网？你觉得现在的因特网访问速度如何？你觉得利用因特网，我

5、们可以做哪些事情，将来我们还可以做哪些事情？你觉得因特网安全性如何？学生带着疑问进行思考与讨论。猜想因特网将来的发展方向。IP 地址与域名计算机怎么才能够找到对方并传递信息呢？就像我平时打电话一样，每个手机都有自己的号码，在我们的生活中每个人都有自己的姓名和身份，而每台因特网上的计算机也有着自己的“电话号码”，这个身份标识就是它的 IP 地址。（讲解 IP 地址的含义与它的组成）但是那么多计算机，要是想记住众多计算机的 IP 地址是一件很困难的事，所以，人们就为网络的主机取了一个有意义并且容易被大家记住的名字域名。我们要听讲并思考。了解 IP 地址的含义及基本格式。是想搜索某所高校，只需要在浏

6、览器输入它的域名，就可以进行访问了。例如输入清华大学域名，并按下回车键，就可以访问了。这为我们的日常生活带来了很大的便利。因特网的本质因特网本质上是一种虚拟的资源，是一种电信服务。这一点与我们用电用水是十分相像的。掌握因特网的本质。因特网的接入方式只有计算机设备和软件是不够的，接入因特网必须要从电信运营商那里购买相应的服务，也就是我们常说的上网套餐。那同学们你们知道因特网常见的连接方式有哪些吗？ADSL 接入：有线电话。（接入比较方便，但是提供的带宽有限）光纤宽带接入：光调制解调器。（实现计算机数字信号与光信号之间的转换）无线接入：4G 及 Wi-Fi。（笔记本、智能手机，移动性强）思考理解。

7、初步了解因特网的连接方法。我们经常在电视上听到或看到广告：家庭光纤宽带网络套餐 50 兆、100 兆。那同学们知道这里的数字指的是什么吗？宽带又指的是什么呢?原来啊，这些都是用来衡量计算机网络性能的一些指标，就像我们平时购买商品的时候会根据一些条件去判断这个商品的质量、价值一样。现在我们就一起来看一下影响因特网性能的指标有哪些吧。联系生活实际，层层深入。网络性能指标性能指标作用速率接入网络的计算机传输数据的速率。我们平时在网上下载东西的时候，经常会看到 xx Mb/s、xx Kb/s，这个数据表示的就是下载速率了。数字越大，传输的速率也就越高，我们下载相同大小的文件所需的时间也就越少。带宽网络

8、通信线路所能传输数据的能力。像我们人一样，要是我们以饱满的热情投入到学习中去，我们所能学到的知识会更多。但是有时候会因为一些其他事情的干扰，我们的学习效率会下降。计算机网络也是一样，它不可能时时刻刻保持最好的工作状态最高数据率（给出定义），所以实际传输率往往是低于标准宽带的。时延网络传输数据的速度非常快，但是由于受到信号转发、网络拥挤因素的影响，一个信号从网络的一端传输到另一端仍然需要一定的时间，这段时间就称为时延。总结归纳，展示板书。总结举手回答。总结巩固本节课所学知识。1.你经常会浏览哪些网站呢，他们的域名分别是什么？2.通过本节课的学习，我们知道因特网有很多的接入方式。我们的手机可以使用

9、 4G 网络上网，也可以连接Wi-Fi 上网，你们知道这两种方式有什么不同吗？请你查找资料完成下方的表格。网上查找。巩固与练习接入方式网络覆盖范围上网速度费用4G 网络Wi-Fi 网络分享与总结请结合身边的实例，谈一谈计算机网络技术的发展对社会生活的影响。交流与讨论。让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。教学反思第第 11 课课 体验因特网体验因特网教学内容分析教学内容分析在前面的学习中学生已经学习了因特网的概念、接入因特网的方法。本节课将进一步地认识因特网，学会利用因特网获取信息与资源，并要求学生掌握利用电子邮件、QQ、FTP、BBS、云服务等进行信息传递与资源共享的方法。这是本

10、节课的重点内容。教师在教学过程中应该注重培养学生自主探索的能力，并树立正确使用与分享信息的意识。教学对象分析教学对象分析 七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力日益发展，但是仍然保留着小学生的许多特点，对待问题仍然处于直观和感性的阶段。本单元学习的主要内容为网络基础知识，抽象性较强，学生难以得到直观的结果。所以需要教师根据学生的特点加以引导，使学生从所见即所得的直观内容，逐步走进抽象的网络世界。七年级大部分学生在家里和在前面的学习中或多或少地接触过因特网，因此学生是有一定基础的。但是还有部分学生对因特网是比较陌生的，要充分考虑、利用学生现有的知识，同时还必须要考虑到学生的差异性，因材施教。教法

11、建议教法建议 本课主要是让学生利用电子邮件、QQ、FTP、BBS、云服务等进行信息传递与资源共享。整个内容是围绕任务“信息传递与资源共享”的设计进行的。因此，在教学过程中，主要是让学生自主地利用因特网相关应用去体验其信息服务。具体到本课的教学，有以下几点建议：1.本课要让学生更多地去操作探索，老师进行指导，这样更利于学生理解信息共享的方法。2.演示与操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。教学目标教学目标（一）知识与技能1.认识因特网的信息服务，电子邮件、QQ、FTP、BBS 等。2.了解云计算服务。（二）过程与方法 1.掌握利用万维网获取信息的方法。2.掌握利用电子邮

12、件、QQ、FTP、BBS 等进行信息传递与资源共享的方法。3.了解并体验云计算服务，例如百度云文件存储与共享。（三）情感态度与价值观通过对因特网信息服务的学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合法地获取与共享信息，培养学生树立正确的网络道德观。教学重点和难点教学重点和难点重点：用因特网信息服务进行信息传递与资源共享。难点：云计算服务的概念。教学准备教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程教学过程 学习过程教学活动学生活动设计意图引入上一课，我们和小明一起了解将一台计算机接入因特网的方法，而且成功地将计算机接入了因特网。都说因特网功能强大，无所不能，那么我们大家平时上网的时候都

13、使用因特网做了什么事呢？举例，回答问题。创设环境激发学生兴趣。知识导读同学们的课余生活真是丰富多彩，有的同学说可以上网看新闻，有的同学说可以上网进行信息检索，有的同学说可以通过网络进行聊天和购物，还有的同学说经常看到爸爸妈妈通过电子邮件进行工作。那么我们今天就来体验因特网的神奇力量。认真听讲，回答问题。由学生的答案，归纳总结出本节课的主要内容。运用万维网万维网是一个信息发布平台，我们平时所说的上网通常就是使用万维网进行资源的查找、发布等操作。请同学们分小组完成以下任务：1.访问我们学校的主页，看看最近两周学校发生了什么大事件。2.使用搜索引擎搜索“世界知识产权日”，了解知识产权的信息。3.利用

14、搜索引擎搜索“龙芯”，了解“龙芯”的相关信息。4.利用搜索引擎搜索“网络安全周”，了解网络安全的相关信息。按任务要求进行查找，并分小组进行讨论。让学生通过自学、合作等方式完成对知识的学习。各个小组都完成了自己的任务，非常棒。可是，现在老师有一个新的问题，每个小组都获取了非常宝贵的信息，小组之间怎么将这些信息进行共享呢？同学们所获取的信息有网址、视频、图片、文本资料等各种形式。我们可以在因特网上利用多种方式进行资源的共享，常见的有电子邮件、即时通信、文件传输、电子公告牌等。资源共享教师介绍完后让学生分小组分别利用电子邮件、即时通信软件、FTP 将刚刚查找到的信息与资源分享给组内成员。认真听老师讲

15、解本课重点，并分小组，完成指定任务，把自己的资源分享给同学。培养学生的自主探究意识与动手能力。初步了解云计算除了前面我们学习的电子邮件、即时通信软件外，我们还能用云盘来分享资源。那什么是云盘呢？接下来我们就一起来认识一下“云”。认真听老师讲解本课难点，初步了解云计算。引入比较新颖的内容，激发学生探索兴趣。老师介绍云计算以及相关云存储、云运算、云办公概念。巩固与练习师：请大家完成教材中“体验与建构”的练习。学有余力的同学还可以阅读“阅览室”的内容，并练习“实践与探究”的内容。实践操作。回顾所学知识，提高动手操作能力，加深印象，重现知识的延展性。分享与总结1.各个小组对本节课本小组负责的内容进行总

16、结。2.完成“评价与交流”部分的内容。梳理、思考、总结。让学生通过自学、合作等方式完成对理论知识的学习。教学反思 第第 12 课课 制作“信息技术论文集”网页制作“信息技术论文集”网页教学内容分析教学内容分析网页是信息发布的重要方式，是万维网的重要组成部分。了解网页原理，能够利用基本工具制作简单的网页是本课的教学目标。在学习完本课之后，学生要自己动手制作一个“信息技术论文集”网页，这是教学难点。本节课要求学生了解基本的网页知识，并能运用简单的 HTML 标签进行网页的编写。能正确的运用 HTML 标签是本课重点，在教学中应注意让学生在实际操作的过程中解决问题，达到理论实践一体化的效果，以便学生

17、更好更牢固地掌握知识点，学以致用。教学对象分析教学对象分析 七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力日益发展，但是仍然保留着小学生的许多特点，对待问题仍然处于直观和感性的阶段。本单元学习的主要内容为网络基础知识，抽象性较强，学生难以得到直观的结果。所以需要教师根据学生的特点加以引导，使学生从所见即所得的直观内容，逐步走进抽象的网络世界。在前面的学习中，学生已经初步具备了获取信息的能力，已经接触了因特网的基础知识，掌握了信息的查找、电子邮件的收发、文件传输等技能。学生们希望自己能制作网页，把自己的论文集分享给大家。因此对本节课兴趣较大。教法建议教法建议 本课主要通过 HTML 介绍制作简单网页的方

18、法，HTML 是网页的构成元素之一，网页的源文件就是HTML 代码。本课主要介绍了 HTML 文件的基本结构和几种常用的标记及其属性，如 body 标记、标题标记、版面格式标记等。本课理论知识较多，要求结合上机实践操作，巩固学生的理论知识，提高学生的学习兴趣，并以“项目总结”的形式通过“发现问题解决问题总结问题”的方式加深学生的印象，增强学习效果。教学目标教学目标（一）知识与技能1.掌握使用 HTML 制作页面的方法。2.理解使用 HTML 制作网页的标签。3.能运用各类标签制作简单网页。（二）过程与方法 1.教师和学生共同分析页面的构成，思考它是由几部分构成，每部分该怎么做。2.通过教师实际

19、操作演示、学生自主探究实践，由浅入深，完成一系列任务，使学生熟练掌握 HTML标签的运用。（三）情感态度与价值观体会创作的乐趣，提高学生对制作页面的兴趣，在学习过程中学会交流，学会扩展创新。教学重点和难点教学重点和难点 重点：灵活运用各类标签。难点：掌握创建网页的思维方式。教学准备教学准备机房、多媒体课件。教学过程教学过程 学习过程教学活动学生活动设计意图引入从前面的学习中我们已经了解了许多的有关因特网的内容，在上网时使用最多的就是网页了。网页是信息发布的利器，学生观看老师准备好的几个典型网页。引入话题，提高学生学习的兴趣。我们可以将自己的内容分享给网络世界上的所有人。要完成网页信息的发布，就

20、必须先了解网页。在第一单元中，我们搜集信息，并完成了“信息技术小论文”的撰写，那么本节课我们就一起来看看如何制作一个简单的“论文集”网页。我们先从网页的基础知识入手。网页基础知识老师介绍网页基础知识：网站与网页、网站信息组织方式、网页基本元素。然后让学生分小组讨论，并回答对于上述内容的疑问。网页：老师提供一个网页文件，用浏览器打开，介绍网页文件。然后再打开一个网站，对网站进行分析，例如通过超链接打开一个新的页面。分小组讨论后回答。让学生互相之间回忆知识，提高学习效率。HTML 基础知识网页是用什么东西来编写的呢？下面我们就来看一下一个网页的本来面目。1.将网页的源文件调出来。大家看见了，这些源

21、文件都是由一些奇怪的字符表示的，这些字符又是什么语言呢？网页中的文字和图片在这些的源文件字符中又是如何体现出来的呢？2.以网页中简单的代码介绍 HTML 常用标签以及与网页的关系。3.介绍几个的网页编辑软件:Dreamweaver、Frontpage、Flash。介绍用记事本制作网页的方法。学生观看网页的源文件，并理解常用 HTML 标签。让学生直观感受网页的源文件，更好地理解本节内容。制作“信息技术论文集”网页开始制作简单的网页1.打开记事本；2.编辑网页标题；3.编辑小论文标题；4.编辑小论文内容；5.保存文件并关闭编辑窗口。讲完步骤以后让学生自己开始动手，尝试制作自己的“信息技术论文集”

22、网页。充分发挥自我能动性，制作自己的“信息技术论文集”网页。让学生在制作过程中加深对知识的理解以及加强自主操作能力。巩固与练习师：请大家完成教材中“体验与建构”的练习。学有余力的同学还可以阅读“阅览室”的内容，并练习“实践与探究”的内容。实践操作。回顾所学知识，提高动手操作能力，加深印象，重现知识的延展性。分享与总结1.让同学展示自己制作的小网页。2.请同学们谈谈在这节课中学会的制交流与讨论。让学生总结、回顾本节课的收获，作简单 HTML 网页的方法。强化学生的学习效果。教学反思 第第 1 课课 走进奇妙的信息生活走进奇妙的信息生活教学内容分析教学内容分析本课是初中阶段信息技术的第一课，涉及信

23、息、信息技术及信息技术发展历程等，概念性的知识较多，对学生而言信息量比较大，关于信息的特征和信息技术的两面性等知识点对学生而言理解起来也有一定的难度。教学对象分析教学对象分析 初一学生在小学阶段已经接触了信息技术课程，对生活中的信息和信息技术也有所了解，本课主要是引导学生把经验转化为结构化知识。初一，汇集了来自不同学校的学生，他们的认知水平不一样，同时信息素养的发展水平也会有较大差别。教法建议教法建议 针对不同的学生群体，建议收集视频、图片和案例素材，制作演示文稿，带领学生体验信息技术的魅力，鼓励学生分享自己的经验，采用讨论、呈现、总结的方式增强学生的主动性。教学目标教学目标 1.通过列举身边

24、的信息技术，让学生理解信息技术的便捷性，了解课程的定位，为学好信息技术打好思想基础；2.通过七次信息技术革命的列举，让学生了解信息技术的发展历史，认识其发展的必然性，以及给人类文明带来的巨大影响；3.通过观看微软未来教育愿景短片，了解智能互联网时代的新兴信息技术工具和手段，使学生对信息技术产生新奇感，增强对美好生活的向往。教学重点和难点教学重点和难点1.信息的概念和特征；2.信息技术及其发展历程；3.信息的两面性。教学准备教学准备机房、多媒体课件及资源教学过程教学过程 教学环节教学活动学生活动设计意图感知和认识信息1.教师陈述：跨入初中生活，今天我们一起来走进奇妙的信息生活。2.教师提问：生活

25、中，你接触过哪些信息？学生回答3.教师总结事例列举事例列举感知的信息感知的信息信息载体信息载体信息的作用信息的作用学生思考，并陈述自己的观点。利用头脑风暴，挖掘学生的生活经验，鼓励学生表达。4.文字呈现：信息的概念。5.图文呈现并讲解信息的特征。了解信息技术及其发展历程1.教师提问：日常生活中，你见过哪些信息技术？学生回答2.思维导图呈现：信息技术的用途。3.文字呈现：信息技术的概念。4.图文呈现：信息技术发展的典型事例。5.表格呈现：信息技术发展历程。6.憧憬未来生活观看微软未来教育愿景 2015解析影片情节罗列影片中出现的信息技术全息眼镜、大数据分析、远程教学、3D打印、电子手绘、数据分析

26、、互动电子书、终端移动分享、即时通信、电子墨水、云存储、跨平台分享、智能可穿戴设备、手势操控、身份认证、数据通信、数字化笔记、物联网智能家具、大屏通信、数字化学习、虚拟仿真实验、全息投影、教学互动、三维投影、体感互动、水下机器人。学生思考并陈述自己了解的信息技术。学生观看视频。挖掘学生的生活经验，鼓励学生表达。观看影片，憧憬信息技术带来的美好生活。分享信息技术应用经验教师提问：信息技术给我们的学习和生活带来了便利，请分享你在实际生活中成功使用信息技术的体验经历。学生思考，并陈述自己的观点。鼓励学生陈述自己的成功经验，增加学习信息技术课程的兴趣。拓展任务布置拓展任务，信息技术是一把双刃剑，请列举

27、信息技术所产生的正面、负面的事例。学生课后思考成文。总结结课：本节课我们学习了信息、信息技术及信息技术发展历程等，课后请大家完成老师布置的拓展任务。教学反思 第第 2 课课 探寻信息时代新科技探寻信息时代新科技教学内容分析教学内容分析本课主要内容有获取信息的一般步骤以及利用搜索引擎搜索素材的方法。在搜索信息的过程中，不可避免地还会涉及信息鉴别的基本方法，需要学生在理解和操练的基础上掌握本课内容。教学对象分析教学对象分析 对于学生而言，基本上已经掌握了上网的基本方法，学生也基本能从网络上获取一些信息，本课要求学生进一步学会利用搜索引擎搜索素材的基本方法，并掌握一些搜索技巧，以便为后续课程的作品制

28、作打下基础。教法建议教法建议 根据学生的技能水平层次，建议采用案例操练、小组竞争和分层教学的方法。教学目标教学目标 1.了解信息获取的一般步骤和常用搜索引擎；2.通过案例学习和实操掌握搜索引擎的用法；3.通过实操基本掌握常用的搜索策略；4.培养学生利用网络学习的意识；5.引导学生利用网络解决生活中的实际问题；6.提升学生对信息的鉴别能力。教学重点和难点教学重点和难点1.常用网络搜索策略；2.运用网络搜索解决实际问题；3.信息的鉴别。教学准备教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程教学过程 教学环节教学活动学生活动设计意图了解信息获取的一般步骤1.教师提问：上节课，我们从同学们的分享中了解了一些

29、前沿的信息技术和实用的信息技术使用技巧，如果小明想了解更多的相关知识，该怎么办呢？2.教师总结：获取信息的步骤。确定需求分析途径选择方法评价信息学生讨论，汇报讨论结果。利用搜索引擎搜集素材1.教师提问：同学们上过网吗？师生口头交互2.试一试：打开百度（）网站（自主尝试）。3.学生上台演示（学生上台演示方法，并陈述步骤）。4.认识搜索引擎。网络资源搜索利器搜索引擎：百度：学生回答问题学生自主操练学生演示学生聆听教师讲解通过提问和自主尝试的方式了解学情。通过讲解让学生了解搜索引擎，以及常用网站。谷歌：.hk搜搜:雅虎：（教师讲解）5.试一试：请上网搜索一下青少年文明公约 的具体内容。（学生自主尝试

30、）6.认识关键词（教师讲解）。关键词就是一篇文章、一句话或者一项任务中起关键表达作用的一个或者几个词。7.找关键词练习（屏幕呈现，师生口头交互）。TCP/IP 协议有什么作用？在计算机网络中，UDP 的中文全称是什么？DNS 服务器有什么作用？HTTP 协议是什么协议？FTP 协议是什么协议？学生自主操练。学生练习找关键词。通过学生自主尝试，强化学生对搜索引擎的理解，同时引导学生文明上网。通过关键词搜索练习，引导学生提高搜索效率，掌握常用搜索方法。网络搜索策略1.细化搜索条件使用逗号或空格分隔多个关键词。实例列举：VR 介绍。学生尝试。2.精确匹配搜索使用双引号精确匹配关键词。实例列举：“人工

31、智能”。学生尝试。3.用指定文件格式搜索在关键词后键入“filetype:文件格式”。学生尝试。实例列举：AR 技术 filetype:doc。4.在专题目录中搜索百度搜索全部产品搜索服务学生尝试。学生先观看教师演示或阅读教材，然后自主操练，完成指定练习。提升学生搜索信息的能力。案例实践呈现案例情境：旅游出行规划。王伯伯家住长沙，这几天想去北京旅游，请帮他查询最便宜的航班、较实惠的酒店预订电话，最好还提供一张旅游地图，和北京近 3 天的天气情况。注：请每个小组提交一份最佳方案。分小组分析案例；以小组为单位上机完成方案；呈现解决方案。学生以小组为单位完成案例任务。引导学生利用网络学习或为日常生活

32、服务，而不是将计算机看作一个单纯的娱乐工具，同时提升学生分析问题和解决问题的能力。拓展内容布置拓展任务，小明在浏览网页时，遇到了一些垃圾信息和虚假信息，该如何应对？学生阅读教材相关内容，在网上搜集相应文章，然后总结应对措施，整理成文。提升学生信息鉴别的能力。总结结课：本节课我们学习网络搜索的技巧，请大家课后学习阅览室的相关内容，并尝试搜索相关信息，另请完成拓展任务。总结本课大致内容，布置课后任务。教学反思 第第 3 课制作信息技术学习手册课制作信息技术学习手册教学内容分析教学内容分析本课的主要内容有了解和规划应用文档，运用 Word 软件制作信息技术学习手册。内容涉及封面设计、章节标题样式设计

33、、文字段落设计、插入页码和目录自动生成等。教学对象分析教学对象分析 学生在小学阶段已经掌握了一些 Word 软件使用的技巧，但碎片化的练习居多，本节课要求学生完成一个 Word 制品的设计，对学生的规划设计和信息加工能力有一定要求。教法建议教法建议 根据学生的技能水平层次，建议采用小组合作和微视频辅助等方式完成本课教学任务。教学目标教学目标 1.了解应用文档的类型；2.通过阅读范例和亲身练习掌握应用文档规划的基本方法和步骤；3.通过信息技术学习手册的制作掌握应用 Word 软件应用的方法和技巧；4.在活动中活动成就感，提升设计水平。教学重点和难点教学重点和难点1.应用文档的规划；2.应用文档的

34、制作。教学准备教学准备机房、多媒体课件、微视频、操作文档。教学过程教学过程 教学环节教学活动学生活动设计意图了解应用文档1.图文呈现：常见应用文档。2.介绍应用文档的类型和制作软件。以文字为主：Word、WPS。以图片为主：Photoshop、CorelDRAW。学生聆听老师讲解。让学生知道应用文档的类型和用途。规划应用文档1.制作应用文档的步骤：确定选题搜集资料规划设计编辑制作修改完善。2.展示范例。3.学生根据自己的素材规划应用文档。学生根据自己的理解尝试规划应用文档。培养学生规划设计的能力。制作应用文档1.准备资源：给学生预备几个选题的图文素材，以及学习辅助微视频、操作文档等。2.布置任

35、务：根据规划制作应用文档。设计封面学生在微视频、操作文档等资源的辅助下自主完成作品制作。培养学生规划时间、分配任务和获取有效信息的能力。设计章节标题样式设计前言页编辑正文插入页码自动生成目录3.教师随堂巡视，个别指导学生，解决学生的疑惑。拓展任务拓展任务：修改完善自己的作品后，推选一位组员上台演示、讲解本组作品。学生上台演示、讲解本组作品。培养学生的信息表达能力。结课本节课，我们了解了应用文档的类型，并学习了规划应用文档的基本方法，通过实践完成了作品的制作，课后请大家搜索一些常见的应用文档范例，模仿完成，提高自己的制作水平。总结本课内容。教学反思 第第 4 课课 展示学习成果展示学习成果教学内

36、容分析教学内容分析本课的主要内容是在了解和学习了信息与信息技术，制作完成信息技术学习手册的基础上，汇报学习成果，内容涉及 PowerPoint 软件的应用，要求学生具备规划演示文稿和运用幻灯片母版快速完成演示文稿制作的能力。教学对象分析教学对象分析 学生在小学阶段已经掌握了一些 PowerPoint 软件使用的技巧，本节课要求学生运用图形、图片、幻灯片母版、SmartArt 等综合完成一个汇报演示文稿，对学生的规划设计和信息加工能力有一定要求。教法建议教法建议 根据学生的技能水平层次，建议采用小组合作和微视频辅助等方式完成本课教学任务。教学目标教学目标 1.了解演示文稿的常用制作工具；2.通过

37、阅读范例和亲身练习掌握演示文稿规划的基本方法和步骤；3.通过演示文稿的制作掌握快速制作演示文稿的方法和技巧；4.在活动中获得成就感，提升设计水平。教学重点和难点教学重点和难点1.演示文稿的规划；2.演示文稿的制作。教学准备教学准备机房、多媒体课件、微视频、操作文档。教学过程教学过程 教学环节教学活动学生活动设计意图了解演示文稿1.欣赏演示文稿图文呈现：演示文稿作品。教师提问：你知道有哪些制作这些演示文稿的工具吗？教师总结：PowerPoint、WPS、Keynote 等。2.分析演示文稿的结构教师提问：观看演示文稿，请说说演示文稿一般包含哪些部分？学生回答（略）教师总结：封面、目录、内容页、封

38、底，页面中加入超链接、切换特效和动画效果。3.分析优秀演示文稿的特点教师提问：从展示的作品中，你们可以归纳出一份优秀的演示文稿有哪些特点吗？学生回答（略）教师总结（板书）：学生观看作品，并回答老师问题。师生互动，了解演示文稿的常用制作工具和组成。目标明确，逻辑清晰，风格统一，布局均衡。制作演示文稿1.布置任务根据信息技术学习手册的内容和前几节课收集的素材，制作汇报演示文稿。2.准备资源：给学生准备幻灯片母版设计、SmartArt 操作、界面设计的学习辅助微视频和操作文档等。3.学生以小组为单位完成演示文稿的制作。4.教师随堂巡视，个别指导学生，解决学生的疑惑。学生在微视频、操作文档等资源的辅助

39、下自主完成作品制作。培养学生规划时间、分配任务和获取有效信息的能力。拓展任务拓展任务：完成演示文稿后，组织一次汇报展示活动，推选一位组员上台演示、讲解本组作品。学生上台演示、讲解本组作品。培养学生的信息表达能力。结课本节课，我们了解了演示文稿的制作工具、结构及特点，并学习了快速制作演示文稿的基本方法，通过实践完成了作品的制作，课后请大家搜索一些优秀的演示文稿范例，模仿完成，提高自己的制作水平。总结本课内容。教学反思 第第 5 课课 神奇的“神奇的“0”和“”和“1”教学内容分析教学内容分析计算机是数字时代信息处理的重要工具，能够存储、加工各种信息。本节课围绕计算机内部信息的表示方法展开，重点是

40、让学生了解计算机采用二进制的原因、字符编码的基本原理、计算机中信息大小的度量方法，知道二进制与十进制相互转换的方法，并能进行简单的二进制运算。教师在教学中应注重引导学生，并让学生进行自主探究式学习，培养他们的观察与独立思考的能力。教学对象分析教学对象分析 在本课之前，学生了解了众多信息技术新科技，感受了信息技术给学习和生活带来的变化，且用计算机制作了丰富多彩的作品，但是并不知道信息在计算机中是如何表示的，他们渴望进一步探索计算机。七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力日益发展，但是仍然保留着小学生的许多特点，对待问题仍然处于直观和感性的阶段。因此，在教学过程中，要通过探究、游戏等环节，充分调动

41、学生学习的积极性。教法建议教法建议 本节课内容较抽象，在教学过程中教师可以从生活中的数字化信息出发，让学生感知数字化的信息及其重要性，并引入计算机中的信息数字化。在讲解进制概念时，可结合生活中运用比较广泛的进制（如从天到星期等）帮助学生明白进制的概念。二进制与十进制的转换是本课的难点内容，可用学生熟知的十进制与二进制进行类比，如十进制由 10 个数码组成，分别为 09；二进制由 2 个数码组成，分别为 0、1。可让学生以小组为单位，开展“体验与建构”中的猜生日的游戏，以此来检验学习效果，并进一步地调动学生学习的积极性。教学目标教学目标（一）知识与技能1.了解进制的基本概念，知道字符编码的原理。

42、2.学会二进制整数与十进制整数相互转换的方法。3.能进行简单的二进制运算。4.了解计算机中信息大小的度量方法。（二）过程与方法 1.通过生活中的数字化信息，感知信息数字化的重要性。2.通过与十进制类比，掌握二进制的运算规则及与十进制整数相互转换的方法。（三）情感态度与价值观1.培养学生的分析能力。2.培养学生学习信息技术的兴趣以及探索学习、相互交流的能力。教学重点和难点教学重点和难点 重点：二进制整数与十进制整数的相互转换、二进制的算术运算、计算机中信息大小的度量方法。难点：二进制整数与十进制整数的相互转换。教学准备教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程教学过程 学习过程教学活动学生活动设计

43、意图引入通过前面的学习，我们感受了信息技术新科技，搜集了很多有关新科技的素材，有文字、图片、视频、音频等，并保存在了计算机中。计算机真是太神奇了，小小身躯，居然可以存储这么多、这么丰富的信息。那这些信息在计算机内部是如何表示的呢？这节课，让我们一起来揭秘吧！认真思考。通过提问，激发学生的学习兴趣。【生活中的信息数字化】超市的每件商品上都有一个条码，寄信的时候需要知道对方的邮政编码，坐火车核实身份信息的时候需要用到身份证号码生活中有很多地方使用数字来表示信息，这些数字使识别与处理复杂的信息变得简单、方便，这就是生活中的信息数字化。数学运算中，数字由 09 十个数字组成，加减运算规则为：借一当十，

44、逢十进一，这种按进位的原则进行计数的方法称为进位计数制。请同学们思考生活中除了广泛使用的十进制外，还有哪些进制，并举例说明。信息数字化【计算机中的信息数字化】在计算机内部，文字、图像、声音、视频等信息也需要转换成数字信息，才能被计算机识别与加工。那计算机内部采用几进制呢？二进制，由 0 和 1 两个数码构成。计算机采用二进制的原因：计算机内部具有大量逻辑电路，逻辑电路通常只有两种状态：接通和断开。这两种状态正好可以分别表示“1”和“0”。同时，二进制运算规则简单，也可以提高计算机工作的速度与可靠性。认真思考，并举手回答。从生活中常见的数字化信息入手，让学生感知信息数字化并初步理解进制。从生活中

45、的信息数字化过渡到计算机中的信息数字化。二进制与十进制计算机内部只能识别和处理二进制数，因此需要将十进制数转换成二进制数，为了便于人们阅读和理解，在输出时，又要将二进制转换为十进制数，那么二进制与十进制之间是如何进行相互转换的呢？【二进制整数转换为十进制整数】十进制数展开过程：（110）10=（1*102+1*101+0*100）10 =（110）10类比二进制：（110）2=（1*22+1*21+0*20）10 =（4+2+0）10=（6）10总结：根据以上案例，指出数码、位权。二进制整数转换为十进制整数可采用“按权展开求和法”。【十进制整数转换为二进制整数】十进制整数转换为二进制整数的方法

46、：“除以 2 取余，逆序输出”。认真听讲与思考。练习：完成表格用同学们较为熟悉的十进制进行类比，帮助学生理解转换过程，掌握转换方法。通过练习巩固所学方法。跟十进制数一样，二进制数也能进行算术运算，运算规则为：“逢二进一”“借一当二”。二进制加法：0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10（进位一）；二进制的减法：0-0=0，1-0=1，1-1=0，10-1=1（借位一）。二进制的简单运算请同学们完成以下两个任务：求（1010）2+（11）2 的和；求（1101）2-（11）2 的差。认真听讲，完成所给任务。根据十进制算术运算规则，类推二进制运算规则。字符编码的基本原理现在，我们知道了二进

47、制整数与十进制整数相互转换的方法。那么，信息在转换成计算机能够识别的“0”和“1”的过程中，需要遵守什么标准？认真听讲与思考。初步了解字符编码。数值与文字英文字母、数字和一些常用的符号在计算机中的表示通常采用 ASCII 编码(American Standard Code for Information Interchange 美国信息交换标准代码)，标准ASCII 码表示了 128 个字符。由于 ASCII码无法表述丰富的汉字，因此我国颁布了汉字编码，以下是两个重要的汉字编码国家标准：GB 2312-1980信息交换用汉字编码字符集基本集、GB 18030-2005信息技术中文编码字符集。数

48、值、文字信息在转换成计算机能够识别的“0”和“1”的过程中，需要遵守的标准称为字符编码。对于图片、声音、动画和影像等信息的数字化，则有更复杂的数字化处理法则(编码技术)。通过学习，我们了解了计算机中的信息是通过二进制数表示的，那计算机中文件大小的单位是什么呢？例如：一张图片的大小为 10 MB，此处的 MB 与二进制的位数有什么关系呢？计算机中一个二进制位为 1 bit（比特），它是信息处理的最小单位，8 个相邻的二进制位组成 1 B（字节），字节是计算机中信息存储的基本单位。1 KB=1024 B 1 MB=1024 KB1 GB=1024 MB 1 TB=1024 GB 1 PB=1024

49、 TB在 Windows 系统中，通过打开“计算机”窗口，我们就可以查看计算机硬盘的存储空间情况。数字存储的基本单位算一算：如果计算机中用 1 个字节来表示自然数，它能够表示的数据范围是多少？提示：1 B=8 bit，即 8 个二进制位。认真听讲与思考，并完成相关练习。通过常见的文件大小与二进制位的关系出发，引导学生了解数字存储的基本单位。巩固与练习老师：以小组为单位，一起体验“体验与建构”中的猜生日游戏。学有余力的同学还可以阅读“阅览室”的内容。小组合作，完成猜生日游戏。通过游戏，巩固所学。分享与总结以小组为单位，利用网络搜集、整理人类计数的发展历程，并进行分享与交流。交流与讨论。了解人类计

50、数的发展，进行知识的拓展。教学反思 第第 6 课课 初识计算机结构初识计算机结构教学内容分析教学内容分析认识常见的计算机硬件对于学好信息技术以及处理简单的计算机故障有非常重要的作用。本节课从观察计算机组成到动手连接计算机外设、探秘主机内部结构，从而认识常见的计算机硬件，再结合冯诺依曼体系结构，让学生对计算机硬件进行分类与总结，进一步了解计算机硬件与计算机工作原理。教学对象分析教学对象分析 通过前面的学习，学生对于信息在计算机内部的表示有了初步了解，但对于计算机是如何根据人类指令对信息进行加工的还不了解。七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力日益发展，但是仍然保留着小学生的许多特点，对待问题仍然