（部）统编版三年级上册《语文》 习作：这儿真美 共2课时 ppt课件（38张PPT).pptx

1、习作六习作六 这儿真美这儿真美写作指导写作指导 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，游览了富饶的西秀丽的天门山和杭州西湖，游览了富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭，领略了海滨小城沙群岛和美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽，你从中学到了什么写作方法？的美丽，你从中学到了什么写作方法？美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭春春夏夏秋秋冬冬时间顺序时间顺序回顾写法回顾写法富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛海面海面海底海底海岛海岛空间顺序空间顺序海滨小城海滨小城大海大海沙滩沙滩小城小城公园公园空间转移顺序空间转移顺序按一定顺序描写按一定顺序描写 时间顺序时间顺序地

2、点转移顺序地点转移顺序空间转移顺序空间转移顺序 春天，树木春天，树木抽出抽出新的枝条，长出嫩绿新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成汇成小小溪，溪，淙淙淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边在溪边散步散步。它们有的。它们有的俯下俯下身子喝水，有身子喝水，有的侧着脑袋的侧着脑袋欣赏欣赏自己映在水里的影子。自己映在水里的影子。运用运用拟人拟人的修辞手法的修辞手法 秋天，白桦和栎树的叶子秋天，白桦和栎树的叶子变黄变黄了，松了，松柏显得柏显得更苍翠更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间了。秋风吹来，落叶在林间飞舞飞舞。这时候，森林向人们献

3、出了。这时候，森林向人们献出了酸甜可酸甜可口口的山葡萄，的山葡萄，又香又脆又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。菇和木耳，还有人参等名贵药材。运用运用对比、拟人对比、拟人的修辞手法的修辞手法 各种各样的鱼多得数不清。正像人们各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一一半是水，一半是鱼。半是鱼。运用运用夸张夸张的修辞手法的修辞手法 小城的街道也美。小城的街道也美。除了沥青的大路，除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样好像踩在沙滩上一样。人们把街

4、道打扫得。人们把街道打扫得十分干净，十分干净，甚至甚至连一片落叶都没有。连一片落叶都没有。触感触感 本单元的文章都使用了同本单元的文章都使用了同一个方法来描写美丽的景色，一个方法来描写美丽的景色，你们知道是什么方法吗？你们知道是什么方法吗？小兴安岭小兴安岭一年四季景色诱人一年四季景色诱人，是一座美丽，是一座美丽的的大花园大花园，也是一座，也是一座巨大的宝库巨大的宝库。那里那里风景优美，物产丰富风景优美，物产丰富，是个，是个可爱可爱的地方的地方。（西沙群岛）。（西沙群岛）这座海滨小城真是这座海滨小城真是又美丽又整洁又美丽又整洁。围绕一个意思写围绕一个意思写写作方法总结写作方法总结 按一定的顺序进

5、行描写按一定的顺序进行描写。仔细观察，抓住景物特点写具体仔细观察，抓住景物特点写具体。先总写后分写先总写后分写。运用比喻和拟人的手法，使文运用比喻和拟人的手法，使文 章更具体更生动。章更具体更生动。围绕一个意思写。围绕一个意思写。夏天夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。地上。草地上盛开着各种各样的野花。你认为这种写法

6、好不好？为什么？你认为这种写法好不好？为什么？这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。对比阅读对比阅读 夏天夏天，树木长得葱葱茏茏，树木长得葱葱茏茏，密密层层，密密层层的枝叶把森林封得的枝叶把森林封得严严严严实实实实的，挡住了人们的视线的，挡住了人们的视线，遮住，遮住了蓝蓝的天空。早晨，了蓝蓝的天空。早晨，雾从雾从山山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万

7、缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前门前的草地上。的草地上。草地上盛开着草地上盛开着各种各样各种各样的野花，红的、白的的野花，红的、白的、黄、黄的、紫的，真像的、紫的，真像个美丽的大花坛个美丽的大花坛。这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。通过比较，你觉得怎样才能把景物写清通过比较，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？楚，写具体？只有细致观察，展开想象，用只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景自己积累

8、的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体。物的特点写清楚、写具体。下面就请同学们思考一下，你想把身下面就请同学们思考一下，你想把身边的哪处美景介绍给大家？边的哪处美景介绍给大家？你打算怎样你打算怎样把你身边的美景有条理地、抓住重点、抓把你身边的美景有条理地、抓住重点、抓住特点介绍给大家？住特点介绍给大家？交流讨论交流讨论习作六习作六 这儿真美这儿真美 花园、果园，田野、小河花园、果园，田野、小河我们周围我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！让我们把身边的美景介绍给别人吧！审题指导审题指导 写之前仔细观察，看看这地方有什么，写之前

9、仔细观察，看看这地方有什么，是什么样子的。是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了 盛开盛开 飞舞飞舞 狂欢狂欢 闪闪发光闪闪发光漂亮漂亮 优美优美 明朗明朗 静悄悄静悄悄粗壮粗壮 香甜香甜 清凉清凉 亮晶晶亮晶晶尽可能用上最近学到的描写景物的词语。尽可能用上最近学到的描写景物的词语。1.选择你选择你最喜欢最喜欢的一处美景介绍给

10、别人；的一处美景介绍给别人；2.仔细观察这个地方的仔细观察这个地方的景色特点景色特点，运用修辞手法将此，运用修辞手法将此处处有什么有什么、是、是什么样子什么样子，形象生动地展示出来；，形象生动地展示出来；3.试着运用课文中学到的方法，试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写围绕一个意思来写。审题指导审题指导为写好这个习作，你做了哪些准备？为写好这个习作，你做了哪些准备？选择素材选择素材仔细观察操仔细观察操场后面的小花园，在上学场后面的小花园，在上学时、课间时、放学时，小时、课间时、放学时，小花园有什么不一样的景色，花园有什么不一样的景色，记录在日记本上。记录在日记本上。回想假期，去过回想假期

11、，去过的风景优美的地方，和家人朋的风景优美的地方，和家人朋友说说自己的友说说自己的感受。感受。整理日记本，整整理日记本，整理积累本，整理收集材料，摘理积累本，整理收集材料，摘选适合本次习作的好词好选适合本次习作的好词好句。句。060601010202050503030404花园花园果园果园田野田野小河小河学校学校身边的美景身边的美景选材分析选材分析校园一景校园一景开满野花的山坡开满野花的山坡家乡的公园家乡的公园喧闹的街道喧闹的街道仔细观察仔细观察抓住特点抓住特点融入感情融入感情 善于调动所有感官善于调动所有感官去看、听、摸、闻、尝，去看、听、摸、闻、尝，从而掌握景物特点。从而掌握景物特点。抓住

12、景物抓住景物的突出特点，的突出特点，写出自己独特写出自己独特的感受。的感受。写景的同时，要善于写景的同时，要善于融入自己的情感，表现出融入自己的情感，表现出自己对景物的思念、喜爱、自己对景物的思念、喜爱、留恋等感情。留恋等感情。写作妙招写作妙招 离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑的声音。起初，像风啸，似海涛，如货车在前方奔的声音。起初，像风啸，似海涛，如货车在前方奔驰。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马驰。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐吼。奔腾，千狮齐吼。仔细观察仔细观察听觉听觉视觉视觉 花坛前面几米远，便是一座精致的小

13、石桥。花坛前面几米远，便是一座精致的小石桥。桥洞呈半圆形，前面平坦。石桥栏杆用小麻石垒桥洞呈半圆形，前面平坦。石桥栏杆用小麻石垒起，石缝间水泥砌接成自然条纹。并镶上各种图起，石缝间水泥砌接成自然条纹。并镶上各种图案，相当美观。案，相当美观。没有熟透的杨梅又没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。津的，叫人越吃越爱吃。一阵凉风送来了香一阵凉风送来了香气。我们顺着香气划去，气。我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在只见一片绿色的荷叶在水中摆动。水中摆动。味觉味觉感官感官关键句关键句理清顺序理清顺序动静结合动静结合 写出关键句，并围绕关写出关键句，并围绕关键句展

14、开。键句展开。只有按照只有按照一定的顺序写一定的顺序写景，才能使文景，才能使文章条理清晰。章条理清晰。如空间顺序、如空间顺序、时间顺序等。时间顺序等。描写景物，要写出景描写景物，要写出景物的静态，如：形状、大物的静态，如：形状、大小、色彩等；也要写出景小、色彩等；也要写出景物的动态，如：景物形态物的动态，如：景物形态颜色声音的变化。颜色声音的变化。开头开头 主体主体 结尾结尾 设疑式设疑式 开门见山式开门见山式 可以可以总写总写这处景物给你留下的印象，介绍景物这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。所处的地理位置、周围的环境等。时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 抓住景物

15、的抓住景物的特点特点，充分调动，充分调动视、听、嗅、触觉等视、听、嗅、触觉等感感官官，使用，使用比喻等修辞手法比喻等修辞手法，动静结合动静结合，写出，写出独特的感受独特的感受。抒情式抒情式 发出邀请式发出邀请式 结尾结尾力求精练力求精练，首尾呼应首尾呼应，突出感突出感受受，尽量，尽量点题点题。总总分分总总 让我们把让我们把身边的美景身边的美景介绍给别人吧！介绍给别人吧！写好后自己读一读，写好后自己读一读，修改错别字，然后读给同修改错别字，然后读给同学听，和同学分享你发现学听，和同学分享你发现的美景。的美景。在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地

16、方。春天，枣树发芽了，那嫩嫩的芽儿在灿烂的阳光下格外可春天，枣树发芽了，那嫩嫩的芽儿在灿烂的阳光下格外可爱。爱。等等枣树开花枣树开花的时候，整个小村庄都裹在甜甜的枣花香里了的时候，整个小村庄都裹在甜甜的枣花香里了。花香引来了一群群的蜜蜂，枣树林热闹起来。在阳光明媚的时花香引来了一群群的蜜蜂，枣树林热闹起来。在阳光明媚的时候，小朋友在枣树林里捉迷藏，在枣树林里休息，大人们忙着候，小朋友在枣树林里捉迷藏，在枣树林里休息，大人们忙着给枣树浇水，希望秋天能摘到红枣子。春天的枣树林里充满了给枣树浇水，希望秋天能摘到红枣子。春天的枣树林里充满了欢声笑语。欢声笑语。夏天，夏天，枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了

17、一层蜡，油光发枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了一层蜡，油光发亮亮。青青的枣子。青青的枣子挂挂满了枣枝，满了枣枝，这时的枣子这时的枣子还不能吃。知了在树还不能吃。知了在树上上一个劲儿地叫着一个劲儿地叫着，许多人在树下乘凉，有的累得睡着了。，许多人在树下乘凉，有的累得睡着了。那片枣树林那片枣树林 开门见开门见山，引出枣山，引出枣树林。树林。绿叶、青绿叶、青枣、蝉鸣，夏枣、蝉鸣，夏天的枣树林里天的枣树林里有声有色。有声有色。春天枣春天枣香阵阵，枣香阵阵，枣树林里的大树林里的大人小孩各得人小孩各得其乐。其乐。佳作欣赏佳作欣赏 秋天，天气有了一丝凉意，枣树林里显得格外漂亮。那秋天，天气有了一丝凉意，枣树林

18、里显得格外漂亮。那红红红的枣儿挂满了整个枣树林，枣树的枝条都垂了下来红的枣儿挂满了整个枣树林，枣树的枝条都垂了下来。红枣绿红枣绿叶，远看就像一棵花树一样美丽叶，远看就像一棵花树一样美丽。那。那红红的、大大的枣儿，闪红红的、大大的枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴。如果摘一个放进嘴里，那里，那脆脆的感觉、甜甜的味道让你一辈子也忘不了脆脆的感觉、甜甜的味道让你一辈子也忘不了。村里的。村里的人们开始忙碌起来，要摘枣子了。我和爸爸妈妈一起去摘枣儿，人们开始忙碌起来，要摘枣子了。我和爸爸妈妈一起去摘枣儿，我们边吃边摘边聊，心里可高兴了。我们

19、边吃边摘边聊，心里可高兴了。冬天，白雪飘到枣树林，冬天，白雪飘到枣树林，枝条上挂满了积雪，看上去就像枝条上挂满了积雪，看上去就像挂满了无数的银条挂满了无数的银条。地上也铺满了积雪，就像铺上了白色的地地上也铺满了积雪，就像铺上了白色的地毯毯。好一个。好一个粉妆玉砌粉妆玉砌的世界！孩子们却不怕冷，跑出家门，奔的世界！孩子们却不怕冷，跑出家门，奔向枣树林，在枣树下堆雪人、打雪仗，尽情地玩耍、嬉戏。向枣树林，在枣树下堆雪人、打雪仗，尽情地玩耍、嬉戏。家乡的枣树林一年四季都美丽，真是个好地方。家乡的枣树林一年四季都美丽，真是个好地方。秋天的秋天的枣树林果实枣树林果实累累，枣儿累累，枣儿又脆又甜，又脆又甜，着重描写。着重描写。首尾呼应，总结全文。首尾呼应，总结全文。冬天，枣冬天，枣树林里粉妆玉树林里粉妆玉砌，孩子们尽砌，孩子们尽情玩耍。情玩耍。本文是按照本文是按照 顺序写的，顺序写的，文中作者调动了自己的文中作者调动了自己的 、等感官，等感官，仔细观察枣树林，大量运用仔细观察枣树林，大量运用 的修辞手法，表达了对枣树林的的修辞手法，表达了对枣树林的 。本文是本文是 结构的，文结构的，文章是围绕章是围绕 来写来写的。的。时间时间 视觉视觉 听觉听觉 味觉味觉 嗅觉嗅觉 比喻比喻 喜爱之情喜爱之情 总分总总分总 家乡的枣树林是一个家乡的枣树林是一个 好地方好地方