1、苏教版三年级数学下册教案年级三主备人尹霞课型新授课时44单元第三单元课题练习四（2）教学时间教学目标1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。教学重难点 综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略能力。资源的整合与撷取（学情分析）让学生通过解答只有两个已知条件的两步计算实际问题，进一步实践并体验从问题出发分析和解决问题的策略，提高运用策略解决问题的能力。技术选择1、情境化的问题，2、独立思考后的合作交流课堂实施集体分享个性修改教学基本
2、流程第7题 提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺失什么条件？ 出示两幅情景图，让学生讨论： 你能看懂两幅图吗？小宁走到的地方一样吗？（小宁从距动物园600米，距植物园900米的地方走到距动物园300米，距植物园600米的地方） 小宁走了多少米？ 600300=300（米） 怎样求平均每分钟走多少米？ 3005=60（米） 4.第8题 出示问题（1），并提问：从问题开始，要求一共缴纳的水费，数量关系式什么？先算什么？再算什么？ 出示问题（2），让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答。 三.巩固练习 1.第4题 解决问题（1）：让学生先读题，从问题想起，说说数量关系，画出线段图，再列式解
3、答。 解决问题（2）：在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线段图，再列式解答。 2.第5题 提问：这两题的问题是什么？（还剩多少页没有看）数量关系是什么？（总的页数已看的页数=还剩的页数）解题过程相同吗？为什么？（不同，因为已知条件不同） 让学生列式解答，并交流反馈： （1）323=96（页） 15096=54（页） （2）40+32=72（页） 15072=78（页） 3.第10题 出示题目让学生读一读，并提问：怎么比？（求出每袋多少元） 让学生先计算，再汇报交流。 甲：427=7（元） 乙：6+2=8（袋） 488=6（元） 4.思考题？岁 让学生读题，并用线段图表示出已知的条件和所求
4、的问题。 小芳 27岁 妈妈 师:讲解：从线段图中分析，妈妈比小芳多出的27岁，正好是小芳岁数的3倍，小芳的年龄是273=9（岁），妈妈是94=36（岁）。 四.课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的问题吗？ 师小结：解决两步计算问题的方法：应先分析题目中的数量关系，通过题目中所给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中问题。解决问题的思路不同，方法也不同。教的设计重点设计一、【教学内容重组】1、只有两个已知条件的两步计算实际问题。2、与日常生结合的解决实际问题的情境。3、教材资源。4、课堂生成性资源。二、【基础保障】会解决两步计算的实际问题三、【重难点突破】用线段图辅助解决两步计算的实际问题。四、【创新尝试】 4.思考题？岁 让学生读题，并用线段图表示出已知的条件和所求的问题。 27岁 小芳 妈妈 师:讲解：从线段图中分析，妈妈比小芳多出的27岁，正好是小芳岁数的3倍，小芳的年龄是273=9（岁），妈妈是94=36（岁）。学的设计1、我们学习过哪些解决问题的方法？2、如何画线段图？作业设计与展示1、完成教材第32页第7题2、完成教材第32页第8题3、完成教材第32页第9题。4、完成教材第32页第10题5、完成教材第32页第11题6、完成教材第32页思考题
