1、大班绘本阅读活动：逃家小兔教材分析：小兔逃跑这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。活动目标：1、通过绘本阅读，借助故事课件、讲述与讨论，引导幼儿理解故事内容和情节，感受母子间温馨、可贵的亲情。2、指导幼儿根据故事情境想象练说，初步学习运用句式“要是就”仿编故事情节，提高幼儿的语言组织能力和阅读理
2、解能力。3、引导、鼓励幼儿大胆想象，积极参与故事创编活动，体验“你追我逃”的游戏情趣。阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。2、难点：让孩子根据图画发挥想象力，学习运用句式“要是就”创编故事情节。活动准备： 逃家小兔图书和课件；电脑；投影；小兔布偶一个。活动过程：一、猜谜语，引出故事角色。猜谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。请你猜猜它是谁？请幼儿说出谜底：小兔。（教师出示小兔布偶，用布偶和小朋友打招呼。）二、倾听故事，初步熟悉故事情节。今天，老师就讲一个小兔逃跑的有趣故事给小朋友们听。（教师
3、用布偶讲述故事。）提问：小兔子想离开家，它是怎么对妈妈说的？（“妈妈，我要逃跑了！”）小兔要逃跑，兔妈妈要干什么？它是怎么说的？（“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”）三、分段读图，理解故事内容，学习角色对话。小兔和妈妈分别变成了什么？（教师逐段指导幼儿读图，引导幼儿回忆故事情节，初步学习复述故事内容。）小兔是怎么说的？妈妈又是怎么说的？（请小朋友逐段学习小兔和妈妈的对话，逐步掌握“要是就”句式。）小兔和妈妈为什么要这么变？（引导幼儿思考、讨论，理解“小鱼”和“钓鱼人”等之间的相互联系，初步感受妈妈对小兔的爱。） 四、引导幼儿根据图画，运用句式仿编故事情节，体验“你追我逃”的
4、游戏情趣。引导幼儿讨论：如果你是小兔，你还会变成什么？妈妈又会变成什么？（引导幼儿根据图画合理想象，运用“要是就”句式仿编故事情节，并大胆表述。）五、看课件，完整欣赏故事，体味母子亲情，激发幼儿对妈妈的爱。故事的结局是怎样的？请完整地欣赏故事小兔逃跑。（完整播放故事课件。）最后，小兔还打算逃跑吗？为什么？（引导幼儿感受妈妈的爱无处不在，妈妈的怀抱最温暖，引导幼儿大声的、深情的说出：“妈妈，我爱你！”）小结：妈妈的爱无处不在，是永远逃不开、躲不掉的，无论你走到哪里，妈妈的爱就追随到哪里！附：绘本故事逃家小兔（一）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走
5、了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（二）“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（三）“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”（四）“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”（五）“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说
6、，“我就变成树，好让你飞回家。”（六）“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”（七）“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”（八）“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”（结束）“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。
