1、大班综合活动集集乐说课海门市锦绣幼儿园 施红梅一、说教材收集东西是很多人在成长的过程中都会有的经验，收集东西不只是物质层面的行为，更是一种含有怀旧、珍惜、趣味等感情层面的活动。孩子们也不例外，他们收集卡片、收集贴纸、收集橡皮等等。收集东西除了可以让他们享受快乐，还可以带给他们天马行空般的无限想象。但幼儿的收集行为具有很大的随意性，缺乏收集的目的，不能持之以恒。借助于优秀的绘本作品收集东，收集西中的几个比较有特殊意义的画面，引领孩子来到了一个收集的世界，让孩子知道原来可以收集那么多的东西，可以是自己喜欢的，也可以是有用的，还可以是爱和快乐。通过这个活动能让孩子真正的理解了收集的含义，深切的感受到
2、了收集中蕴涵的爱、快乐等美好感情。这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易吸引幼儿、感染幼儿。按照指南提出的五大领域教育目标，综合大班幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的的发展目标及现有水平，确定本次活动目标为：1.理解“收集”的涵义，感受收集之中蕴涵的美好情感。2.结合自己的生活经验，用完整的语言大胆表述自己的想法。3.体验收集的快乐，萌发收集的兴趣。二、说重点难点确定教学重点、难点是为了更好地实现教学目标，发展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。根据指南和幼儿已有的经验水平，本活动的重点为：理解“收集”的涵义。难点为：感受收集之中蕴涵的美好情感。活动中，我们采用“寻找阶梯，搭建
3、支架”的方法来突破重点难点。通过实物展示收集的糖盒，帮助幼儿初步理解收集的涵义，突出重点。以阅读会绘本为主线，借助于视频，引导幼儿感受妈妈的收集中蕴涵的爱的情感，感受浓浓的亲情，突破难点。三、说教法学法为了实现以上的教学目标，作为孩子学习中的支持者、合作者和引导者，本次活动我运动了直观法、提问法、讨论法、游戏发等。运用试听结合欣赏教学，帮助幼儿了解收集的涵义。你们知道什么是“收集”吗？收集这些东西有什么用？等一个个有启发性的问题，调动了幼儿的积极主动性，活跃了课堂气氛，激发了幼儿的探究欲望。通过谈话法梳理幼儿的生活经验，发展幼儿的口语表达能力。通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，学会分享交
4、流，体验收集的乐趣。通过游戏法，培养幼儿的合作能力，升华岁妈妈的爱。四、说教学过程教学过程是为了目标的实现而展开的。此次活动能一句幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，注重综合性、趣味性、整体性，寓教育与游戏之中，使幼儿获得相对完整的经验。活动分为以下三个大环节：（一）谈话，了解“收集”的涵义活动一开始通过谈话增进了师生情感，充分调动了幼儿的好奇心，营造了敢想、敢说的氛围。引导幼儿根据生活经验谈谈自己对“收集”的理解，老师及时用鼓励性的语言肯定幼儿的猜想，鼓粒幼儿大胆表述，相互探讨，体验了分享的快乐，激发了收集的兴趣。（二）阅读，感受“收集“中的情感本环节以阅读绘本收集东 收集西中的精选画面为主线，
5、引领幼儿深入了解收集的涵义，并感受收集中蕴涵的美好情感，充分体验了收集的快乐。1收集喜欢的东西小女孩和小男孩不同的收集，让幼儿了解不同的人喜欢的东西不同，收集也会不同。并引导幼儿结合自己的生活经验说说自己和家人收集什么喜欢的东西，萌发收集的兴趣。2收集有用的东西清洁工叔叔收集的有用的垃圾，为幼儿提供了环保知识信息。引导幼儿关注周围的环境，了解有些东西是可以循环再利用，培养了幼儿初步的环保意识。帮助幼儿进一步梳理了收集的概念,不但可以收集喜欢的东西,还可以收集有用的东西.3收集浓浓的情意感受收集之中蕴涵的美好情感是本活动的难点，孩子们对妈妈收集他们小时候的东西不能理解，视频中几位妈妈充满深情的讲
6、述很自然地引导孩子融入到了浓浓的亲情中，唤起了孩子们对童年的美好回忆，充分感受到了妈妈浓浓的爱，进一步帮助孩子们感受到了收集中蕴含的爱的情感，并大胆表达出自己对妈妈的爱。抒情音乐中，孩子们的情绪被充分渲染，亲情得到了升华。同时通过谈话，你还爱谁？引导幼儿感受、收集更多人的爱，并将爱回报给他人，培养幼儿的感恩意识。 （三）延伸，收集更多的快乐让幼儿到外面去收集更多人的快乐，培养了幼儿课后参与收集活动的意识，营造了收集的氛围，延续了幼儿收集的兴趣。五、活动评价纵观整个活动，我们以指南精神为经线，以大班幼儿身心发展的特点为纬线，由浅入深，由表及里。各环节围绕收集来进行，紧密相连，相互渗透，更好地体现了整合的设计思想，有效地贯彻了指南的理念，真正让幼儿了解了什么是收集，感受了收集中的美好情感，真正体验到了收集的快乐。
