《跑进家来的松鼠》教学设计2.doc

1、跑进家来的松鼠教学设计太安镇中心小学 王晓彦教学目标：知识与技能：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。过程与方法：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在课外阅读中尝试使用。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，培养对小动物的关爱之情。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学重、难点：感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，感悟文章的写作特色。教学难点：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法。教学准备：课前布置预习，了解课文主要内容，为课堂学习做铺垫教学时间：一课时教学过程：一、揭

2、示课题1. 松鼠是很怕人的一种小动物。我们在布封写的松鼠中读到过这样的话（随机出示）：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。2.可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来，这会发生哪些事呢？今天，就让我们走进第22课跑进家来的松鼠。二、初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相关的地方做上记号。2.交流反馈。（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（2）（储备冬粮 储存了什么？）我拿起帽子，不由得大吃一惊那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各

3、样的小骨头（帽子下面什么都有，还会有什么呢？松鼠把这么多东西都堆到了我们家的大柜顶上，看来我们家的大柜顶上肯定是乱糟糟的，所以当我拿起帽子，不由得大吃一惊，一起来读读这两句话。）（3）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。（晾晒蘑菇 墙上的那副鹿角上，松鼠把我们家弄的一团糟，这情景真是让人哭笑不得。）（4）结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。（垫窝冬眠 这头巾还是奶奶过节时才舍得戴的，奶奶看了可能会生气）引语：这只松鼠把我们家弄得又脏又

4、乱，满屋乱跑，储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝冬眠，好像松鼠在我家干的都是坏事。三、品读一举一动，感受信赖过渡：可作者似乎并没有埋怨松鼠，让我们感受到的是作者对松鼠的喜爱。作者是如何描绘这只跑进家来的松鼠的呢？让我们一起来细细品味一番。1. 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）“整天”是什么概念？（从早到晚）从早到晚一刻也不停歇。（2）想象说话：当我吃早餐时，松鼠可能会 ，当我在做作业时，松鼠 ，当我晚上睡觉时，松鼠 。这只松鼠真的是太淘气了！可作者并没有计较这些，反而觉得它的动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。我们读到的是作者对松鼠的喜爱，称赞。

5、（3）带着对小松鼠的赞赏一起来读读这个句子。（4）小结：作者就是用生动有趣的语言，通过对松鼠动作的描写来表现作者对松鼠的喜爱。你还能在文中找到运用类似写法的句子吗？2. 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我上哪儿给它找去呢？（1）怎样的动作叫做“蹭”？（轻轻摩擦）请同学们把“摩擦”放入句中读一读，看看有什么不同？（用“摩擦”就没有可爱，温柔可亲的感觉）大家再联系上下文读一读，看看还有什么新的发现？（松鼠对“我”很亲昵，很友好）（2）难怪作者也把它当成了自己的朋友。（3）小结：松鼠用一“蹭”一“咬”两个动作传递彼此的信任和友好，作者把对松鼠的喜爱之情

6、隐藏在这简单的一举一动之中了。四、品读一言一行，感受宽容与喜爱过渡：除了对松鼠的外貌描写让我们体会到作者对松鼠的喜爱之外，还能从什么地方体会到家人对松鼠的喜爱？1. 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮了。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）爸爸认为我们“偷吃”方糖时的态度是，知道松鼠偷吃方糖时又是怎样的态度呢？（非但没有责怪，还哈哈大笑）（2）“哈哈大笑”写的是爸爸的神态，你从“哈哈大笑”中读出了什么？（对松鼠的喜爱、宽容、理解）（3）爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖这一行为的？一起来读读爸爸说的话。“咱们家”：

7、爸爸已经把松鼠当成自己家的一份子了。“天性”：爸爸把松鼠贮存粮食看做是理所当然的事，很普通，很正常，一点也没有责怪的意思。（4）小结：一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。一起来感受一下爸爸对松鼠的宽容和理解。4.正是因为松鼠天性如此，爸爸没有责怪它，导致后来闹出了一件哭笑不得的事。（出示）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它吗？（不会）是啊，大家都认为这是松鼠的天性。正如爸爸所说的5.我们一家是如此喜爱松鼠

8、，可是有一天松鼠竟然失踪了。（出示）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。小练笔：一天过去，一周过去，始终没有看到这个小精灵的身影，家人会有怎样的反应呢？家人会怎么说，怎么做，心里会想些什么？在我们家人的眼里，它已经不止是一只小松鼠了，更是我们家的一份子，如今，它不见了，我们怎么能不心急呢？带着一丝伤心、焦虑、无奈，一起来读读这个句子。6.小松鼠真的离开我们，不愿和我们生活在一起了吗？指名读课文17自然段。想象说话：看着松鼠的突然出现，我们一家人会有什么反应？7.小结：从松鼠的一举一动，从家人的神态、语言中，我们都能感受到家人对松鼠那份宽容，那份理

9、解，那份喜爱，这也是我们这篇课文的巧妙之处。五、对比阅读，加深感悟1.过渡：正因为我们一家对松鼠的宽容、理解和信任才使松鼠成了我们的朋友，愿意在我们家久住，反之，动物就会离人类越来越远，一起来看看军犬黑子，默读课文，看看故事中的训导员是如何对待动物的，找出相关的句子，划起来。引读交流：黑子是一条极其聪明的军犬，有一天，训导员让黑子把队伍中的“小偷”找出来，黑子没费多少劲就咬住“小偷”的裤管，把他拉出了队伍，可是训导员对黑子的态度是黑子大为诧异，可是训导员坚持经过再三地谨慎辨别和辨认，它还是把那个人拉了出来，训导员的态度黑子愈发迷惑了，望着训导员，可训导员又吼黑子的自信完全被击垮了，它相信训导员

10、当然要超过相信自己，但其他人都不对，训导员大吼终于，黑子捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化，把他身边的人拉了出来，结果2.当黑子明白这是一场骗局之后，黑子的表现，黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！可是黑子，最后的结果如何，请读读课文的最后一小节。黑子不再信赖，一连用了五个“不再”，可见此时黑子的自信完全被击垮了。因为什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了？（黑子在训导员一次又一次的欺骗后被完全击垮了）六、课堂小结这欺骗就像一把把刀，将黑子的心刺得鲜血直流，原来的信任已荡然无存。宽容、理解、信任，这就像是我们所搭建的一个舞台，唯有这样的一个舞台，动物才会成为我们的亲密伙伴。七、 作业学习本文的写法，写一写自己与动物或别人与动物的真情故事。板书设计：跑进家来的松鼠 军犬黑子哈哈大笑 天性 宽容 摇头 吼 欺骗（一言一行）跑 跳 蹭 咬 信赖 流泪 垂下头 不信赖（一举一动）