初三化学讲义.docx

1、1 初三化学讲义初三化学讲义 绪言绪言 化学就在我们身边化学就在我们身边 【学习目标学习目标】 1.了解化学的研究的对象与内容，认识化学学习的价值，知道绿色化学的内容和特点。 2.了解化学的发展简史， 体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献， 培养学习化学的责任感。 3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。 【学习重难点】【学习重难点】 1、什么是化学；2、绿色化学的内容和特点 知识点知识点一、什么是化学？一、什么是化学？ 化学是研究物质的 性质 、 组成 、 结构 以及 变化规律 的科学。它不仅要 研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的新物质。 【

2、例 1】化学是以自然界的物质为研究对象，它研究物质的性质、组成、结构及变化规律等指 出下列研究涉及食盐的哪个方面 （1）食盐在水中的溶解情况及它的味道： 性质 ； （2）食盐中含有哪些元素： 组成 ； （3）食盐的外形为什么是立方体： 结构 ； （4）向食盐水中通电发现电极上有气泡产生，得到的物质是什么：变化规律 【例 2】世界权威科研类杂志自然评估显示，中国化学科研能力在 2019 年首次成为世界第 一，下列不是化学研究范围的是（ ） A开发高效低毒农药促进粮食增收 B研发新物质丰富我们的物质世界 C改进汽车尾气处理装置提高空气质量 D用射电望远镜观测天体运动 知识点知识点二、化学的重要作用

3、二、化学的重要作用 化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用： 1.利用化学生产 化肥农药 ，以增加粮食的产量； 2.利用化学合成 药物 ，抑制 细菌和病毒 ，保障人体健康； 3.利用化学开发 新能源 和 新材料 ，以改善人类的生存条件； 2 4.利用化学综合应用 自然资源和保护环境 ，以使人类生活得更加美好。 【例 3】化学与生产、生活关系密切。下列说法错误的是（ ） A利用化学生成化肥和农药，可以增加粮食的产量 B利用化学合成药物，可以治疗疾病，保障人体健康 C利用化学开发新能源，可以减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用 D利用化学合成塑料，它的使用对人类是百利而无一害 知

4、识点知识点三、化学的发展史三、化学的发展史 1.古代古代化学化学 （1）人类学会了使用 火 和简单的工具，改善了自身的生存条件，从而变得聪明和强大。 （2） 人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品， 如 陶器 、 铜器 、 铁器 、 纸、火药、酒、染料等，其中 造纸 和 火药 属于我国古代四大发明 2.近代近代化学化学 （1）英国化学家 道尔顿 和意大利科学家 分子论 研究得出一个重要结论：物质是由 分 子 和 原子构成的，分子的破裂和原子的重组是化学变化的基础。 分子原子论 论 奠定了近代化学的基础。 （2）1869 年，门捷列夫发现了 元素周期律 并编制出元素周期表 ，使化学学习和研究

5、变得有 规律可循。 3.现代现代化学化学 绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好 的方向发展。 【课堂练习课堂练习】 1.提出了近代原子论，为近代化学发展奠定了基础的英国科学家是（ ） A道尔顿 B门捷列夫 C拉瓦锡 D居里夫人 2.自第一张元素周期表诞生以来，互联网数据库中可查的元素周期表有 1000 多个版本，制出第 一张元素周期表的科学家是（ ） A门捷列夫 B侯德榜 C拉瓦锡 D道尔顿 知识点知识点四、绿色化学四、绿色化学 1.什么是绿色化学？ 绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，是用化学的技术和方法去减少或消 除有害物质的生产和使用。 3 绿色化学的核心核心是

6、：利用化学原理从源头源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 2.绿色化学有哪些特点？ 原料：充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； 条件：在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； 零排放：提高利用率，力图使所有的原料都被产品所消纳，实现零排放； 产品：生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品 【例 4】绿色化学核心要求是从源头上消除污染。以下符合绿色化学理念的是（ ） A将垃圾废物浇上汽油焚烧 B禁止化工厂生产化工产品 C让工业废水直接排入汉江 D研究、开发、利用新能源 核心知识落实核心知识落实 1、化学是在分子分子、原子原子层次上研究物质的组成、结构、性质组成

7、、结构、性质及变化规律变化规律的科学。 2、原子论（道尔顿道尔顿）和分子学说（阿伏伽德罗阿伏伽德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。物质是由原原 子子和分子分子构成，分子的破裂分子的破裂和原子的重新组合原子的重新组合是化学变化的基础。 3、1869 年，俄国的化学家门捷列夫门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表。 4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器造纸、制火药、烧瓷器，发明很早。对世界文明作出过巨大贡献。 5、绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，是用化学的技术和方法去减少或消 除有害物质的生产和使用。 绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污

8、染。 【课堂练习】【课堂练习】 1.下列研究的主要内容属于化学范畴的是（ ） A生态链研究 B物质结构与性质研究 C物体运动状态研究 D地壳板块结构及运动规律研究 2.下列在 2019 年曾影响我们生活的事件不能体现化学对人类贡献的是（ ） A研发合成新药物，靶向治疗癌症 B 通过政府补贴解决无肉令人瘦的民生问题 C合成能从沙漠空气中提取饮用水的新材料 D改进发动机燃烧方式，实现节能减排 3.化学为人类发展做出了巨大的贡献，但是有些不法之徒对化学物质和化学知识的不法应用给 人们带来了极大的伤害，使得人们谈化色变，下列对化学的认识不正确的是（ ） 4 A合成药物的使用，保障了人体的健康 B合理施

9、用化肥提高农作物产量，缓解人类粮食 危机 C自然界不存在任何化学物质 D新材料的研发和应用，提高了人类的生活品质 4李克强总理在2019 年政府工作报告中指出加强污染防治和生态建设，大力推动绿色发 展。下列做法有利于绿色发展的是（ ） A大量使用农药和化肥，以增加棉花产量 B增加工厂烟囱高度，防治废气污染 C加快轻轨建设，减少机动车尾气排放 D为了增加节日气氛，大虽量燃放烟花爆竹 5.下列有关化学史的说法不正确的是（ ） A道尔顿提出了原子论 B门捷列夫研究了质量守恒定律 C拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分 D 张青莲教授为测定相对原子质量做出了杰 出贡献 6下列做法符合绿色化学观点的是（

10、） A对废旧电池做深埋处理 B化工生产中原料尽可能全部转化为产品 C工业废气大量排向空气中 D大力发展汽车工业，以车代步 7.下列不属于化学研究的是（ ） A研发氢能源 B.合成新材料 C.编写电脑程序 D.用石油生产化工原料 8.你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（ ） A.物质的组成与结构 B.物质的变化与性质 C.物体的运动状态 D.物质的用途与制取 9.下列有关化学的说法错误的是： （ ） A.道尔顿发现了元素周期表和元素周期律 B.人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的历史 C.原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础 D.利用化学可以根据需要创造自然界

11、中不存在的物质 【课后作业】【课后作业】 1.查阅资料，谈谈你对化学的认识（化学对人类生产、生活、社会发展与进步等方面的重要作 用） ，写出小论文或作出 PPT，与同学交流。 2.背诵、默写 1-10 号元素的名称、符号 第一章第一章 第一节第一节 物质的变化和性质物质的变化和性质 5 【学习目标学习目标】 认识物质的变化与性质，知道什么是物理变化、化学变化以及什么是物理性质、化学 性质 了解物质变化时常常伴随着的一些现象。 3.初步学习实验是学习化学的基础，通过实验观察、记录，并学会分析实验现象、得出结论的 学习方法。 【学习重【学习重难难点】点】 区分物理变化、化学变化、物理性质和化学性质

12、 知识点知识点一物质的变化一物质的变化化学变化和物理变化化学变化和物理变化 1物质的变化 变化时 没有 其它物质生成的变化 物理变化 变化时 有 其它物质生成的变化 化学变化 2两类变化的主要区别：变化时是否生成了新的物质。 3两类变化的关系：在 化学 变化过程中同时发生 物理 变化。 化学变化过程中伴随的现象 有： 发光 、 放热 、 颜色改变 、 生成气体 、 生成沉淀 等。 （注 意：不能作为判断的依据） 实 验 序 号 变化前的物 质 变化时的现象 变化后的物质 变化后有无新 物质生成 1-1 液态的水 液态水经沸腾变为 水蒸气， 冷却后又变 成液体。 液态的水 无 1-2 蓝色块状的

13、 胆矾 块状胆矾变成粉 末 蓝色粉末状的胆矾 无 1-3 胆矾溶于水,滴加氢 氧化钠溶液 蓝色的胆矾 溶液 蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉 淀等 有 6 实验现象记录 小结得出结论结论： 物理变化 化学变化（又叫化学反应） 定义 没有生成其他物质的变化 生成了其他物质的变化 举例 变成水蒸气 等 CaCO3变成 CO2等 基本特征 没有生成其他物质 生成了其他物质 伴随现象 仅仅是 形态 的改变 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还 伴随着能量的变化如吸热、放热、发光 等 知识点知识点二二、物质的性质物质的性质 1化学性质：物质在 化学 变化中表现出来的性质。 如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳

14、定性、活泼性、酸碱性等。 2物理性质：物质不需要发生 化学 变化就表现出来的性质。 如： 颜色 、 状态 、 气味 、 密度 、 硬度 、 熔点 、 沸点 、导电性、导热性、 延展性、磁性、韧性、挥发性、溶解性等。 讨论通过酒精燃烧（化学变化）、酒精易燃烧（化学性质）、酒精挥发（物理变化）、酒 精易挥发（物理性质）来思考这四个概念的关系。 【交流讨论】【交流讨论】 问题 1.化学变化和物理变化的本质区别是什么？有无新物质的生成 问题 2.化学性质和物理性质的本质区别是什么？是否需要化学变化才能表现出来 问题 3.如何判断物理变化和物理性质？如何判断化学变化和化学性质？ 物理变化：没有新物质生成

15、的变化；物理性质：不需要发生化学变化就能表现出的性质。 化学变化：有新物质生成的变化；化学性质：化学变化过程中表现出来的性质。 “变化”是一个过程或现象，如铁生锈是化学变化，酒精挥发是物理变化。常用“生成了” 、 “变 成了”等。 “性质”是变化过程中体现出来的某些特征，物质固有的，不管是否有变化发生。如酒精易挥 1-4 颗粒状石灰 石（或大理 石） 大理石溶解，有气 泡产生， 石灰水变浑 浊。 二氧化碳气体等 有 7 发，是酒精的物理性质，铁易生锈，是铁的化学性质。常用“能” 、 “易” 、 “可以”等字眼。 【课堂练习】【课堂练习】 1根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学

16、变化的是( ) A粮食酿酒 B煤炭燃烧 C瓷器破碎 D牛奶变酸 2 下列物质的应用取决于它的物理性质的是 ( ) A用蜡烛照明 B用米酿成酒 C用铁制成铁锅 D用天然气作燃料 3下列变化中，只发生了物理变化的是( ) A钢铁制品在潮湿的地方生锈 B木柴燃烧 C食物发霉 D液态水经过沸腾变为水蒸气 4下列物质的性质属于化学性质的是 ( ) A浓盐酸具有挥发性 B金属铜能导电 C通常状况下，氧气是无色、无味的气体 D铁丝能在纯氧中剧烈燃烧 5将少量胆矾在研钵内研碎，胆矾发生了 物理 变化。向蓝色的硫酸铜溶液中滴加无色的氢氧 化钠溶液，生成蓝色的氢氧化铜沉淀，该变化属于化学变化。 6物质的性质决定物

17、质的用途。在下列物质的应用中，主要利用了其物理性质的有(填 序号)。 利用蜡烛燃烧发光，用于照明利用氦气的密度比空气小，用充满氦气的气球升空悬挂标语 利用铁的导热性，制作铁锅炒菜利用氢气燃烧放出的能量推动运载火箭利用干冰升华吸 热，用于人工降雨 7将物理性质、化学性质、物理变化、化学变化的序号填在下列横线上。 碳酸氢铵是一种白色固体，加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水蒸气。氨气为无色、有 刺激性气味的气体；加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠；二氧化碳是一种无色、无 味的气体，不可燃，将其通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 【课后作业】【课后作业】 （一）背诵默写（一）背诵默写 11-20 号元

18、素名称、符号号元素名称、符号 （二） 1.世界是物质的，而物质又是在不断运动变化的。下列是日常生活中常发生的一些变化，其中 都属于化学变化的一组是( ) A水受热沸腾，酒精燃烧 B剩饭变馊，铁锅生锈 8 C汽油挥发，动物的呼吸作用 D玻璃破碎，西瓜榨成汁 2.下列变化属于物理变化的是（） A.火药爆炸 B.煤的燃烧 C.矿石粉碎 D.钢铁生锈 3.下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是( ) A.铁生锈 B.水汽化 C.煤燃烧 D.食物腐败 4.下列变化过程中既有物理变化又有化学变化的是 ( ) A灯泡发光 B干冰汽化 C点燃蜡烛 D木材做家具 5.下列一些物质的自我介绍，其中介绍

19、自己化学性质的是( ) A我是紫红色固体 B我在自然界中硬度最大 C我在常温下是气体 D我会生锈 6.属于化学性质的是（ ） A颜色 B导热性 C可燃性 D溶解性 7.下列用途中，只与物质的物理性质有关的是（ ） A 氧气作供氧剂 B碳酸钙作补钙剂 C灯泡中钨丝能通电发光 D小苏打作发酵剂 8.下列叙述中：在通常情况下，水是无色、无味的液体；酒精受热变成酒精蒸气；镁带 能在空气中燃烧生成白色固体；蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。其中属于化学性质的是( ) A B C D 9.下列变化只属于物理变化的是，属于化学变化的是填序号） 樟脑丸消失蜡烛燃烧铁生锈铜铸成铜器食物腐烂电灯发光光合作用西瓜榨汁 海

20、水晒盐葡萄酿酒 10下列变化及性质中属于物理变化的是，属于化学变化的是，属于物理性质的 是，属于化学性质的是。 （请填写序号） 铁生锈 水是无色液体 矿石粉碎 碱式碳酸铜受热易分解 酒精挥发食物腐烂 汽油易挥发 在常温常压下水的沸点是 100 电灯丝通电发光、发热 纸张燃烧 第第二二节节 实验是化学的基础实验是化学的基础 9 【学习学习目标】目标】 1. 认识到学习化学的一个重要途径是实验； 2. 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法； 3. 通过对实验现象的观察和分析得出结论。 【学习学习重难点】重难点】 1. 对蜡烛及其燃烧的探究； 2. 对人体吸入的空气和呼出的气体探究； 3. 通过对

21、实验现象的观察和分析得出结论。 知识点知识点一、科学探究的基本环节一、科学探究的基本环节 1、科学探究的基本环节： 提出问题 、 猜想与假设 、 制定计划（设计实验） 、 进 行实验（实验验证） 、 收集证据 、 解释与结论、 反思与评价 、表达与交流 。 【例 1】要解决化学问题，一般要用科学探究的方法科学探究环节的第一步一般是( ) A动手实验 B提出问题 C调查研究 D总结归纳 【课堂练习课堂练习】 1.阅读下列短文，并回答下列问题：(相同条件下氩气的密度比氮气密度大) 十九世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，和从含氮物质中 制得的氮气密度有 0.0064kgm

22、3的差异他没有放过这一微小差异，通过与化学家拉姆塞的合 作，经过十几年的努力，于 1894 年发现了空气中的氩气请回答下列问题。 1.瑞利研究的方法是( ) A调查法 B总结归纳 C资料检索法 D实验法 2. （双选）下列有关结论中，正确的是 ( ) A氩气是一种化学性质极不活泼的气体； B瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物； C19 世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成； D瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度 3. （双选）在科学探究的学习中我们应该学瑞利哪些精神（ ） 。 A实验所得数据与理论值相差不多是正常的 B严谨的科学研究作风 C相信权威 D善于合作的

23、精神 知识点二、蜡烛燃烧实验探究知识点二、蜡烛燃烧实验探究 探究步骤 现象 结论 10 讨论：讨论： 1.燃烧时，检验蜡烛燃烧的产物的过程中，你发现罩在火焰上方的烧杯内壁有黑色物质，黑色 的物质是什么？未燃烧的炭粒（炭黑） 2.点燃的蜡烛熄灭时，冒白烟，白烟是什么？蜡烛蒸气冷凝而成的固体小颗粒 3.熄灭蜡烛后，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即用点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象 会发生? 重新被点燃 【课堂练习】【课堂练习】 1某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡_质软，难溶 于水，密度

24、比水小_。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在 蜡烛的火焰中(如右图)约 1s 后取出可以看到火柴梗的 外焰 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 最外层 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯， 迅速 向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧的产物为 水、 二 氧化碳 。 知识点知识点三三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 点燃前 1.用小刀可切； 2.将蜡烛放入水中不减少； 3.浮在水面上。 1. 硬度小 ； 2. 难溶于水 ； 3. 密度小于水 。

25、 燃烧时 1.焰心、内焰、外焰处火柴变黑程度 逐渐加深 ； 2.罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有 水雾（珠） ； 3.在蜡烛火焰上方罩一个内壁有澄清石灰水的烧杯，现 象： 变浑浊 。 1.焰心温度最低 ，外焰温度 最 高 ； 2.说明有 水生成； 3.说明有 二氧化碳生成。 熄灭后 吹灭瞬间的现象： 有一缕白烟 。 用火柴点燃白烟现象： 重新被点燃 。 白烟为 蜡烛蒸气冷凝而成的固 体小颗粒 。 11 【课堂练习】【课堂练习】 1蜡烛在空气中燃烧生成了（ ） A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬 2人呼出的气体中的主要成分是（ ） A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氮气、氧化碳、水和氧气

26、D、氧气 3.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A水 B. 白酒 C.食盐水 D. 澄清的石灰水 4.能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡 5.能使带火星的木条复燃的气体是（ ） A.空气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水蒸气 探究内容 实验步骤、方 法 现象与结论 1. 二 氧 化碳含量 取两个空集气瓶(其中为空 气)，用玻璃片将瓶口盖好。 另利用排水 法收集两瓶等 体积的呼出的气体。向一瓶 空气和一瓶呼出的气体中分 别滴入 等量 的澄清石灰水，振荡 呼出的气体中 石灰水变浑浊， 空气中无明显 变化 呼出气体中二 氧化碳含量高 于空气中二氧 化

27、碳含量 2.氧气含 量 将 燃着的木条 分别 插入一瓶空气与一瓶呼出 的气体中 空气中木条继续燃烧时间比呼出 气体中时间长 呼出气体中氧 气含量低于空 气中氧气含量 3.水的含 量 取两块干燥的玻璃片或镜 片 ， 对 着 其 中 一块 哈 气 ， 观察水蒸气的情况并与另一 块放在空气中的玻璃片比较 空气中的玻璃 片无变化， 而对 着哈气的玻璃 片有水雾 呼出气体中水 蒸气含量高于 空气中水蒸气 含量 12 6.饼干拆封后放置一段时间会变软，这是_吸收空气中的水分_ 7.人体呼出的气体中二氧化碳含量比吸入空气中二氧化碳含量_高_; 人体呼出的气体中氧气含量比吸入空气中氧气含量低_; 人体呼出的气

28、体中水蒸气含量比吸入空气中水蒸气含量_高_; 8.久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长 期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实 验， 原因是_二氧化碳不支持燃烧_； 如果灯火熄灭或燃烧不旺， 说明了二氧化碳含量高于空气_。 【课后作业】【课后作业】 1.蜡烛燃烧时火焰分为三层，从外到内依次是外焰、内焰、焰心，同时生成了两种物质；而酒 精灯的燃烧同蜡烛非常相似，根据蜡烛的燃烧，试推测酒精燃烧生成的物质应该是( ) A.二氧化碳 B.水蒸气 C.二氧化碳与水蒸气 D.无法确定 2.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中

29、，约 1 s 后取出，观察到火柴梗( ) A.均匀地被烧黑 B.放置在外焰的部分被烧黑得最重 C.放置在内焰的部分被烧黑得最重 D.放置在焰心的部分被烧黑得最重 3.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体有( ) 空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气 A. B. C. D. 4.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗。取一根火柴梗，拿 住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：外焰部分被烧 得最焦，说明火焰外焰温度最高，焰心温度最低；将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察 到烧杯内壁有水雾；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中

30、到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到 石灰水变浑浊。由此说明，蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。 5.在人吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究中，下列说法不正确的是（ ） A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。 D.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。 13 第三节化学实验基本操作第三节化学实验基本操作 【学习目标】【学习目标】 1.熟悉实验室规则，了解实验安全基本知识 2.了解常用化学仪器的用途和使用方法

31、 3.掌握药品取用、仪器洗涤与连接及酒精灯的使用方法 【学习重难点】【学习重难点】 实验安全、实验基本操作技能 知识点一、常用仪器知识点一、常用仪器 1试管 （1）用途：在常温或加热时，用作 少量 试剂的反应容器；收集少量气体。 （2）注意事项：加热后不能骤冷，防止炸裂。 2烧杯 （1）用途：用于溶解或配制溶液和 较大量 试剂的反应容器。 （2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在 石棉网 上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯 炸裂） 3量筒 （1）用途：量取一定量体积的液体，可准确到 0.1 mL （2） 注意事项： 不能 加热 ， 不能作为 反应 容器， 也不能用作配制或稀释溶液的容器。 4集

32、气瓶（与广口瓶区别是瓶口上边缘磨砂，内壁光滑，无塞） （1）用途：用于收集或短时间贮存 少量气体 。用作物质在气体中燃烧的反应容器。 （2）注意事项：不能加热 收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖（磨砂的一侧与瓶口 上沿相接触） 贮存密度比空气大的气体时， 瓶口向 上 ； 贮存密度比空气小的气体则瓶口向 下 （连同玻璃片） 5酒精灯 14 （1）用途：化学实验室常用的 加热 仪器 （2）注意事项： 试管外壁应干燥,试管内的液体不应超过试管容积的 ； 用试管夹夹持试管是时,应由试管 部套上、取下； 加热时，先使试管底部 ，然后再用酒精灯的 焰固定加热； 试管口 对着自己或他人； 加热后的人试管

33、立即接触冷水或用冷水冲洗。 6胶头滴管、滴瓶 （1）用途：胶头滴管用于 吸取和滴放 少量液体。滴瓶用于盛放少量 液体 药品。 （2）注意事项： 胶头滴管取液后，应保持胶帽在上，不要 或 ，防止 液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶帽；不要放在试验台或其他地方，以免沾污滴管；用过的滴管立 即用蒸馏水冲洗干净，再去吸取其它试剂。 滴瓶中胶头滴管与滴瓶配套使用（用后不用清洗，不能用来吸取其它药品） 7铁架台（包括铁夹和铁圈） （1）用途：用于 固定和支持 各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。 （2）注意事项：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。 8漏斗 （1）用途：用作加液器，可用作过滤器

34、。 （2）注意事项：用作过滤器时，滤纸边缘应 低于 漏斗边缘，倾入滤物液面要低于 滤纸 边 缘，漏斗应置于 漏斗架 上，漏斗下端管尖要紧靠受器内壁。 9试管夹 （1）用途： 夹持试管 。 （2）注意事项：使用方法：从底部往上套，夹在距管口约 1/3 处，取下时由上而下从底部 取下。 不要把拇指按在试管夹 短 柄上。 10玻璃棒 （1）用途：搅拌（a、加快固体的溶解 b、使液体受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅 15 c、加快热量散发） 、过滤或转移液体时引流、转移固体、蘸取少量的液体。 （2）注意事项：搅拌不要碰撞容器壁 用后及时洗净擦干 常用仪器的名称、使用方法和注意事项 可直接受热的

35、：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 反应容器 能间接受热（加热时，需加石棉网）的：烧杯、烧瓶、锥形瓶等 不能加热的：集气瓶、漏斗、集气瓶等 存放药品的仪器：广口瓶（固体） 、细口瓶（液体） 、滴瓶（少量液体） 、集气瓶（气体） 常 加热仪器：酒精灯 用 计量仪器：托盘天平（称量） 、量筒（量体积） 精确到精确到 0.1 仪 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状） 、镊子（块状或较大颗粒） 、胶头滴管（少量液体） 器 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈） 、坩埚钳等 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等 【课堂练习】【课堂练习】 1 在横线上填写图中对应仪器的名称。 A

36、_， B._， C._， D _， E._， F._， G _。 2现有如下仪器：a量筒 b玻璃棒 c药匙 d托盘天平 e蒸发皿 请用字母回答： (1)可用于称量固体药品的是 d；(2)可用于取用固体药品的是 c； (3)可用于量取液体的是 a ； (4)可用于搅拌液体的是 b。 3下列仪器能直接加热的是 ( ) A烧杯 B试管 C量筒 D集气瓶 知识点二、实验安全知识点二、实验安全 1下列不属于危险化学品图标的是 （ D ） 16 知识点三、药品取用知识点三、药品取用 1取用规则： （1）三不 不把鼻孔凑到容器口闻药品 不品尝任何药品味道 不用手接触 。 （2） 注意节约药品。 按规定的用量

37、取用， 如未说明， 取 最少量 ： 液体 1ml2ml ， 固体 盖 满试管底部 。 （3）用剩药品的处理：三不一要：不放回原瓶、不要随意丢弃、更不要带出实验室、要放入 制定容器中 （4）注意保护眼睛。 2固体药品的取用 （1）贮存： 广口瓶 （2）密度较大的块状药品或金属颗粒的取用 仪器： 镊子 操作方法：一横二放三慢竖 目的：防止 打破 容器 （3）粉末状或小颗粒状药品的取用 仪器： 操作方法：一斜二送三直立 目的： 3液体药品的取用 贮存：细口瓶或滴瓶 （1）少量液体药品的取用 （2）较多量液体药品的取用 可用倾注法 17 操作要领：一倒 二向 三紧挨（瓶口与管口） （3）一定量液体的取

38、用 仪器： 、胶头滴管 步骤：一选（合适量程）二慢注（量筒内液面接近刻度线）三滴加 注意：读数时量筒要放平视视线要线要 保持水平保持水平 【课堂练习】【课堂练习】 1.对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ ） 。 A.带回家中 B.随意倾倒在水糟中 C.倒到指定的容器中 D.倒回原试剂瓶 2下列做法中，符合实验室中化学药品取用规则的是（ ） A块状固体药品可以用手取用 B实验剩余的药品应放回原瓶 C 用药匙取一些蔗糖， 尝一尝是否有甜味 D 如果没有说明用量， 液体药品一般取用 12 mL 3在化学实验中，若需取用 48g 蒸馏水，下列最合适的仪器是（ ） A100mL 的量筒 B托盘天平

39、 C50mL 的量筒 D50mL 的烧杯 4. 小丽同学用量筒量取 10ml 液体时，仰视读数了，则她实际量取的液体体积（ ） A大于 10mL B等于 10mL C小于 10mL D无法判断 5化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。 为了安全和实验的成功，你必须要明确实验规则和实验的基本技能。以上认识和做法中不合理 的有_。 A为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶 B为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道 C为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心 D为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向 E.为了防止冷凝水回流，给试管中

40、固体加热时，试管口略向下倾斜 知识点四、物质加热知识点四、物质加热 1.酒精灯的使用方法 （1）酒精灯的使用要注意三不：不可向燃着的酒精灯内 酒精；用火柴从 侧面点燃酒精灯， 不可 直接点燃另一盏酒精灯； 熄灭酒精灯应用 ， 不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的 2/3 也不应少于 。 18 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的 加热物体。 （4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用 扑灭火焰，不能用水冲。 2.物质的加热 （1）加热固体时，试管口 ，试管受热时先使试管底部均匀受热， 再 。 （2）加热液体时，液体体积不超

41、过试管容积的 1/3，加热时使试管与桌面约成 角， 受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管， 为了避免伤人，加热时切不可将试管口 。 【课堂练习】【课堂练习】 1把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约 1 s 后取出来，可以观察到火柴梗最先炭化的部 分是在灯焰的（ ） 。 A外焰 B内焰 C焰心 D中上部 2 下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（ ） 。 A向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的 23 B熄灭酒精灯，一般用嘴吹熄 C不能向燃着的酒精灯里添加酒精 D酒精灯不用时盖上灯帽 3给试管中的物质加热，试管夹应夹在试管的（ ） A试管口 B中下部

42、 C中上部 D正中间 4下列有关酒精灯的使用正确的是( ) 知识点五、仪器连接与洗涤知识点五、仪器连接与洗涤 1.仪器连接与组装：将玻璃管插入橡胶管或者把玻璃管插入橡胶塞，都要事先吧玻璃管一端用 水润湿，以减小摩擦；把橡胶塞塞入试管，要轻轻转动，不要使劲按，以免把试管压碎 2.装置气密性检查：先将导管的一端 ，用手紧贴 ，稍停片刻，若导管口 冒出，松开手掌，导管口部有 ，就说明装置不漏气。 3.仪器的洗涤：仪器的洗涤： 玻璃仪器洗涤干净的标准： 玻璃仪器上附着的水， 既不 ， 也不 。 试管洗涤干净后，要倒插在 晾干。 19 【课堂练习】【课堂练习】 1 如图为检查装置的气密性，保持装置内温度

43、不变，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。若装 置的气密性良好，烧杯内导管处的现象(画圈部分)是( ) 选项 A B C D 现象 放大图 2 正确的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是( ) 3下列有关仪器连接的描述错误的是( ) A.橡皮塞旋进容器口 B.玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管 C.分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D.玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中 4下列有关仪器连接和组装的操作中，错误的是( ) A.玻璃导管一端用水润湿后稍用力旋进橡皮塞 B.组装仪器时，一般遵循的原则是：从左到右，先下后上 C.将橡皮塞塞进试管口时，不可将试管底部放在实验台上 D.检查装置的气密性时，先用

44、手紧握试管，再将导管浸入水中 5下列关于仪器洗涤的说法正确的是( ) A.向试管中注入半试管水，用大拇指堵住试管口上下振荡来洗涤 B.试管内有不易洗掉的物质，使用试管刷上下移动刷洗 C.洗过的玻璃仪器内壁附着的水成股流下表明仪器洗干净了 D.清洗试管前，试管内的废液直接倒入下水道 【课后作业】【课后作业】 1下列仪器能直接加热的是（ ) A烧杯 B量筒 C广口瓶 D试管 2实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（ ） 20 3实验室常用的下列仪器中不能用于加热的是（ ） A试管 B烧杯 C量筒 D蒸发皿 4 （双选）下列仪器使用不当的是（ ） A用烧杯作反应容器 B在试管中进行化学反应 C在量

45、筒中溶解食盐配制食盐水 D溶解固体药品时用温度计来搅拌 5下列叙述不正确的是（ ） A试管可以作反应容器 B托盘天平可以称量物体质量 C量筒可以做稀释浓硫酸的容器 D玻璃棒用来搅拌液体 6烧杯是实验室里常用且用途最广的仪器之一，下列实验用烧杯无法完成的是（ ） A加热液体 B收集气体 C作反应器 D配制溶液 7下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（ ） A试管 B烧杯 C燃烧匙 D蒸发皿 8 张强同学用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为 15 mL； 倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为 9 mL。则该同学实际倒出的溶液体积( ) A小于 6 mL B大于 6 mL C等于 6 mL D无法确定范围 9下列关于仪器用途，说法不恰当的是( ) A温度计代替玻璃棒用于搅拌 B烧杯用于较多量试剂的反应容器 C试管用