1、 练习五。(教材第 66、67 页) 1.巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。 2.进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。 3.促使学生体会数学与生活的密切联系。 重点:正确列式计算。 难点:对除法意义的理解。 课件。 师:同学们,在分一分的游戏活动中,你们学到了什么? 学生可能会说: 我知道了只要每份分得的数目相同,就是“平均分”。 我知道了说“平均分”的时候,可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。 我还会读写除法算式。 我知道了除法算式各部分的名称。 师:同学们在游戏中学会的知识还真不少呢!你们掌握了吗?今天我们就一起来检验一下大家的学 习效果,你们有
2、信心吗? 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又抛砖引玉,激发学生学习的信心,为新课的 学习做准备。】 1.看图列算式,说意义。 师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。 课件出示:教材第 67 页第 5 题。 学生看懂图意后,尝试独立解答;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。 生 1:64=24 和 46=24 都表示每串有 4 个红果,6 串一共有 24 个红果。 生 2:246=4 表示一共有 24 个红果,平均穿成 6 串,每串有 4 个。 生 3:244=6 表示一共有 24 个红果,每 4 个穿成一串,可以穿成 6 串。 只要学生
3、回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。 2.看算式,编故事。 师:你们会讲故事吗?谁愿意把图中的故事讲给大家听? 课件出示:教材第 67 页第 6 题。 生:机灵狗的鱼缸里面有 12 条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。 淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。 给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。 师:在这个故事中你发现了什么数学问题? 生:有 12 条小金鱼,平均放在 2 个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼? 师:你会解决这个问题吗?试一试吧。 学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义
4、。 【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力,帮助学生及时 地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点。】 师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来,下一节课我们继续交流,好吗? A 类 (1)每人分 2 朵小花,可以分给几个小朋友? (2)平均分给 4 个小朋友,每人分到几朵? (考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题。) B 类 看图列算式。 = = = = (考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法的含义及关系。) 课堂作业新设计 A 类:(1)82=4(个) (2)84=2(朵) B 类:24=8 84=2 42=8 82=4
5、教材习题 第 66、第 67 页“练习五”: 1. 105=2(件) 213=7(个) 2.(1)8 162=8(组) (2)4 164=4(组) (3)2 168=2(组) 3. (1)9 182=9(个) (2)2 189=2(个) 4.105=2 123=4 142=7 186=3 102=5 124=3 147=2 183=6 5.64=24 和 46=24 表示每串有 4 个红果,6 串一共有 24 个红果。 246=4 表示一共有 24 个红果,平均穿成 6 串,每串有 4 个。 244=6 表示一共有 24 个红果,每 4 个穿成一串,可以穿成 6 串。 6. 122=6(条)(讲故事略) 7.略
