本节内容紧密联系学生的生活实际,在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币, 并知道 1 元=10 角,1 角=10 分。教材创设了贴近学生生活的购物情境,使学生在具体情境中,学会多样 化的付钱方法,能正确计算应找回的钱数。本节内容的学习将直接影响到学生今后购物的生活,体现了 “生活问题数学化”“数学问题生活化”,有助于学生深刻体会数学来源于生活,应用于生活。 学生在实际生活中已经具备了一定的购物经验,有过自己买文具等小物件的亲身经历,为本单元内 容的学习奠定了基础。 1.创设贴近生活的购物情境,学会购物。 2.掌握多样化的付钱方法,学习解决问题的多种策略。 3.能够从生活中发现数学信息,提出问题并解决问题。 1.创设情境,培养数学情感。 创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。 2.注意联系生活实际创设数学活动。 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成 为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性,在设计这节课时,注重让学生在活动中体验数学知识,做到“在玩 中学,在学中练”,完成由知识到能力的升华。 1 买文具 1 课时 2 买衣服 1 课时 3 小小商店 1 课时
