4　圆的周长教案 （北师大版 六年级上册数学）.docx

1、 圆的周长。(教材第 911 页) 1.认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。在观察、测量、讨论等活动中,经历探索 圆的周长公式的过程。 2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算并解决一些简单的实际问题。 3.体验圆与日常生活的密切联系,探索圆周长的计算方法。 重点:理解并掌握圆的周长公式。 难点:能运用周长公式进行计算,并解决一些简单的实际问题。 课件,1 元、5 角、1 角的硬币各一枚,直尺,细绳,圆片。 师:同学们,谁能告诉大家什么是图形的周长?举例说明。 生:图形的周长就是围成图形所用线段的长度之和,如长方形的周长就是围成长方形的所有边长的 总和。 师

2、:圆的周长是指哪儿呢?指给同学们看看,告诉大家。 生:(边指圆片边讲解)圆形的周长就是围成圆形的曲线的长度。 师:请看下面的两辆车子,车轮转动一周,哪辆车子行驶的路程远?为什么?(课件出示:教材第 9 页最 上面图) 生:车轮大的车子行驶的路程远,因为轮子越大,滚一圈就越远。 师:人们很早就发现,轮子越大,滚一圈就越远。车轮滚一周的长度就是它的周长。今天我们就一起 来研究“圆的周长”。 【设计意图:心理学实验证明“理解的知识才能牢固掌握,理解的标志是学生能用自己的话说出来。 ” 让学生观察并揭示圆周长的概念,在此过程中,学生加深理解圆的周长的概念,初步感受车轮的周长与 直径的关系,体会数学与生

3、活的密切联系,感受数学就在自己的身边。这样既激发了学生的学习兴趣,又 为下面测量圆的周长指出了方法。】 1.测量周长。 师:我们该如何测量车轮的周长呢?用手中的圆片试试看。可以小组合作。 学生在小组内合作,测量圆片的周长。 师:说说你是怎样测量圆片周长的。 学生可能会说: 我们可以在圆片的边缘做一个记号,把这个记号与直尺上的 0 刻度对齐,然后把圆片在直尺的边 缘上向右滚动一周,就能测量出圆片的周长。 我们也可以用细绳绕圆片一周,然后把细绳拉直,用直尺测量出细绳的长度,就是圆片的周长。 师:不管是用“滚动法”,还是“绕绳法”,我们都可以成功地测量出圆片的周长。在这个过程中,其实质 就是我们把曲

4、线转化成直线,进而测量其长度。 这种“化曲为直”的方法,有效地帮我们解决了测量圆的周 长的问题。 2.提出猜想。 师:你觉得圆的周长可能与什么有关呢? 生 1:圆的周长可能与直径有关。 生 2:圆的周长可能与半径有关。 3.验证猜想。 师:圆的周长真的与其直径或半径有关吗?正方形的周长是边长的 4 倍,圆的周长与直径或半径也 有倍数关系吗?这些问题只有经过实验才能得出正确的结论。现在请同学们在小组里进行合作,分别测 量 1 元、5 角和 1 角硬币的周长和直径,并完成下面的表格。(课件出示:教材第 9 页表格) 学生进行小组活动,分别测量 3 枚硬币的周长和直径,计算并完成表格。 教师组织学生

5、交流汇报,师生共同完成表格的填写。 师:观察上表,你能发现圆的周长与直径有什么关系吗? 生:圆的周长总是直径的 3 倍多一些。 师:实际上,圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们把它叫作圆周率,用字母“”表示,计算时 通常取 3.14。 4.总结公式。 师:你能根据圆的周长与直径之间的关系,写出圆的周长的计算方法吗? 学生可能会说: 可以用直径乘圆周率。 因为同一个圆中,直径是半径的 2 倍,所以如果已知半径,可以先让半径乘 2 再乘圆周率。 师:如果用C表示圆的周长,那么C=d或C=2r。 5.运用公式。 (1)师:自行车车轮的直径是 70 厘米,滚一圈有多远?试试自己解答。 学生尝试自己

6、解答,教师巡视指导个别学习有困难的学生。 师:谁愿意把自己的想法告诉大家? 生:求车轮滚一圈的距离就是计算车轮的周长,根据圆的周长公式C=d,可知 3.1470=219.8(厘 米)。 (2)师:你能计算出下面图形的周长吗?(课件出示:教材第 10 页“试一试”第 3 题图)可以跟同桌讨论。 同桌讨论,共同解决问题。 师:谁能告诉大家,怎样计算这个图形的周长? 生:这个图形的周长是指一个大圆周长的一半和一个小圆的周长之和,所以应该是 3.14(32)2+3.143=18.84(厘米)。 教师对于解答正确的学生要适时给予肯定表扬。 【设计意图:这部分内容主要是让学生动手操作、自主探讨,并通过观察

7、发现问题,参与合作交流, 归纳总结,获取解决问题的方法,让学生获得一定的情感体验,享受成功的愉悦。提高学生分析、推理、 概括的能力,发展学生的空间观念。】 师:今天的学习,你有什么收获呢? 学生可能会说: 我知道了圆的周长公式是C=d或C=2r。 我们用“化曲为直”的方法,测量出了圆的周长,进而总结出了圆的周长公式。 我们可以根据圆的周长公式,解决一些简单的实际问题。 【设计意图:不仅关注了本课的知识重点,更关注了学生的情感体验,有效地激励了学生学好数学 的信心。】 圆 的 周 长 A 类 1.求右图半圆的周长。(单位:分米) (考查知识点:半圆周长的计算;能力要求:能灵活运用圆的周长公式解决

8、简单的问题。) B 类 2.从一块边长是 40 厘米正方形的铁皮中剪去一个最大的圆,这个圆的周长是多少厘米? (考查知识点:圆周长的计算;能力要求:运用圆的周长公式解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. 3.145+52=25.7(分米) B 类: 2. 3.1440=125.6(厘米) 教材第 1011 页“练一练” 1.画图略。 (1)3.1410=31.4(厘米) (2)略 (3)略 2. 4 4 3. 3.14(32)=18.84(厘米) 18.8418 18 厘米长的丝带不够。 4. 3.14(0.32)=1.884(米) 1.8841000=1884(米) 5. 62.83.14=20(米) 6. 3.1462=9.42(米) 7.先测量出直径为 2 厘米,寻找出圆心后把圆画完整,然后计算圆的周长。(画图略) 3.142=6.28(厘米) 8. 3.1410=31.4(厘米) 9.甲:24=8(厘米) 乙:3.142=6.28(厘米) 86.28 甲走的路程长。 10.略