1、 这一单元是在百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题的基础上,进一步学习百分数 的应用。这个单元主要是通过四个活动展开学习的,内容的引入与展开都力求来源于实际生活,体现时 代性,“百分数的应用(一)”和“百分数的应用(二)”所涉及的情境,是“水结成冰体积增加”和“列车提速”的真 实情境,在“百分数的应用(三)”中教材提出了比较家庭支出情况的有关数据,通过观察比较这些数据,使 学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密 联系,激发学生学习的欲望。 这一单元还特别让学生了解“恩格尔系数”,感受数学知识在生活中的应用价 值,拓展学生的知识面。 学
2、生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、 百分数、 分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运 用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。教材根据例题提供的信息,提出了求家庭总支出的问题, 由于学生已经有了分数应用题的基础,所以能在此方面独立解决。 1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解,使学 生能运用所学的知识解决有关的实际问题。 2.能利用百分数的有关知识以及方程,解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与 日常生活的密切联系。 3.在合作、探究学习中培养学生的协作精神和交流能力,增强学习数学的能力。 1.注重百分数在实际生活中的应
3、用。 在我们的日常生活中蕴含着许多与百分数相关的问题,特别是百分数在“储蓄”中的应用更是与人 们的生活紧密相联,鼓励学生走向社会、走向生活,发现百分数在生活中的应用。 2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。 在解决实际问题的学习中,注重使学生理解问题中蕴含的数量关系,强调对问题实际意义和数学意 义的理解。解决问题首先需要学生以数学的眼光,能识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的 数量关系,并把它们提炼出来,运用所学的知识对其进行分析,然后综合应用所学的知识和技能加以解 决。 1 百分数的应用(一) 1 课时 2 百分数的应用(二) 1 课时 3 百分数的应用(三) 1 课时 4 百分数的应用(四) 1 课时 5 练习六 1 课时
