1、 本单元的主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算方法,两、三位数乘一位数进位的计算方 法,探索“0 和任何数相乘都等于 0”,连乘的运算,这些内容的学习安排在“去游乐园”“乘火车”“05=?”“买 矿泉水”等几个情境活动之中。这一内容是在学生学习了表内乘、除法和百以内两位数乘一位数(口算) 的基础上进行的教学,是今后继续学习乘法的基础。 本单元的学习是建立在学生已经理解乘法的意义,熟练掌握表内乘法,能正确口算整十、整百、整 千数乘一位数的基础上的,也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法、两位数除法的试商, 以及小数乘、除法的计算奠定基础。 1.结合生动、现实的情境,初步感知乘法知识与
2、生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 2.能在乘火车等情境中提出问题、列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他 人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。 3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。 4.在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。 5.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 1.创设生动有趣的情境,在具体情境中提出问题、解决问题。 为了激发学生的学习兴趣,进行积极探究,教学时可以利用教材提供的乘火车等情境,也可以利用 学生熟悉的生活事件,引导学生发现、提出问题,并在解决问题的方法、策略等方面进行适当的引导,以 帮助学生通过独
3、立思考、合作交流,运用已有的知识和技能创造性地解决问题,在提出问题、解决问题 的过程中,理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 2.培养估算意识,提高估算能力。 估算知识在日常生活中有着十分广泛的应用。结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算 意识和初步的估算能力。在学生独立估算的基础上,组织学生交流各自的方法,逐步发展学生的估算意 识,提高估算能力。 3.体验算法的多样化。 在探究活动中,由于学生的生活背景和思考角度不同,计算方法必然多样。要鼓励学生独立思考,并 提供交流的机会,使每个学生都能从其他学生的方法中得到启发,不断完善自己的方法,体验计算方法 的多样化。 1 蚂蚁做操 1 课时 2 去游乐园 1 课时 3 乘火车 1 课时 4 去奶奶家 1 课时 5 05=? 1 课时 6 买矿泉水 1 课时 7 练习五 1 课时
