1、 农家小院。(教材第 93、94 页) 1. 结合具体情境,发展提出问题和解决问题的应用意识。 2. 通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。 3. 熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点:进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。 难点:培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 课件。 师:同学们,今年又是一个丰收年。农家小院里到处都是丰收的景象,你们想去看看吗? 课件出示:教材第 93 页情境图。 师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息? 学生可能会说: 笑笑说今年结了 20 个南瓜。 我知道了每筐能装 4 个南瓜。 我知道了青
2、椒的高度是 7 厘米,黄瓜的高度是 35 厘米。 我还知道摘了 54 个柿子,每盒装 6 个。 小院里还有玉米和小兔子。 师:你们了解的信息真不少,都说明了这是一个丰收年! 【设计意图:创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准 备。】 1. 提出问题。 师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题? 生 1:墙上挂着多少根玉米? 生 2:54 个柿子,每盒装 6 个,需要装几盒? 鼓励学生找对信息提出问题。 2. 解决问题。 (1)师:同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢?谁愿意列式计算呢? 生:墙上的玉米共有 6 串,每串有 8 根,求一共有多
3、少根玉米,就是求 6 个 8 是多少,用乘法计 算,86=48(根)。 师:讲解得很清楚,并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。 (2)师:54 个柿子,每盒装 6 个,需要几个盒子?谁能给大家讲一讲呢? 生:54 个柿子,每盒装 6 个,求需要几个盒子,就是求 54 里面有几个 6,用除法计算,546=9(个)。 师:你们知道了吗?求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。 (3)师:同学们再仔细看看,一共有几只兔子,兔子边上有几个笼子?如果这些兔子住在笼子里,平均 每个笼子住几只兔子? 生:小院里有 12 只兔子,4 个笼子,要把这些兔子平均放到笼子里,就是平均分,也用除法计 算,124=3
4、(只)。 师:是啊,平均分的时候也用除法计算。 (4)师:如果每筐装 4 个南瓜,这些南瓜需要装几筐? 生:今年一共结了 20 个南瓜,每筐装 4 个,求需要装几筐就是求 20 里面有几个 4,用除法计 算,204=5(筐)。 师:又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题,用除法计算。 (5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍?该怎么计算呢?你是怎么想的? 生:黄瓜高 35 厘米,青椒高 7 厘米,求黄瓜的高度是青椒的几倍,用除法计算,即 357=5。 3. 小结。 师:同学们,你们发现都有哪些问题可以用除法计算? 生:求一个数里面有几个另一个数,用除法计算;平均分的时候用除法计算;求一
5、个数是另一个数的 几倍,用除法计算。 师:什么情况下用乘法计算呢? 生:求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提 高学生分析问题、解决问题的能力。】 师:在“农家小院”里,你有哪些收获呢?找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决,有哪些问 题可以用除法解决,与同学们交流并一起解决。 农 家 小 院 求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。 A 类 小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗? (考查知识点:表内乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算。)
6、 B 类 (1)8 辆小汽车收费多少元? (2)货车收费是小汽车的几倍? (3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?请解答出来。 (考查知识点:表内乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:64 48 B 类:(1)48=32(元) (2)84=2 (3)8 辆小汽车的收费相当于几辆货车的收费?328=4(辆)(答案不唯一) 教材习题 第 94 页“练一练”: 1. 平均每人分到几张彩纸?248=3(张) 第一小组一共需要多少颗珠子?98=72(颗)(答案不唯一) 2. (1)买 3 个练习本需要多少元?33=9(元) 买 5 辆玩具汽车需要多少元?95=45(元)(答案不唯一) (2)可能买了玩具汽车,369=4(辆) 可能买了剪刀,364=9(把)(答案不唯一) 3. 4. 42=8(元) 248=3 204=5(盒)
