1、 本单元的主要内容是认识周长,周长的测量与计算,长方形与正方形周长的计算方法。这些内容的 学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步 学习平面图形面积计算的基础。 学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形,对周长已经具备感性的认识,只是 还没有形成系统、全面的认识,没有上升到理论层面。 1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。 2.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算 方法。 3.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 4.能运用长方形、 正方形周长
2、的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应 用。 5.结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,发展初步的空间观念。 1.注重所学知识与日常生活的密切联系。 从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学,使学生 通过观察、操作、探究、交流等多种形式的活动,获得对空间与图形知识的直观经验,并逐步形成初步 的空间观念。最后让学生运用长方形、正方形周长的计算方法,去解决生活中的简单问题,感受数学在 日常生活中的应用,体验学习数学的乐趣。 2.让学生亲历“做数学”的过程。可以从学生的生活经验和已有的知识出发,在生动、有趣的具体情 境中呈现有意义的、富有挑战性的教学材料,提供充分的数学活动的机会,引导学生在自主探索和充分 交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 3.关注学生对测量的体验。组织学生积极主动地进行测量。活动中首先要关注学生是否愿意积极 主动地参与到活动中去,是否愿意互相合作、相互交流,是否能针对实际情况采取不同的估测方法;其次 才是关注结果。 1 什么是周长 1 课时 2 长方形周长 1 课时 3 练习四 1 课时
