部编人教六年级语文上册阅读指导专项期末复习PPT.pptx

1、部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册 课内阅读课内阅读 穷人（节选） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见始终不见 丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和 风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都 还健康，没什么可抱怨的。还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音桑娜

2、倾听着风暴的声音。 “他现在在哪儿？他现在在哪儿？老天老天啊，保佑他啊，保佑他, ,救救他救救他, ,开开恩开开恩 吧！吧！”她自言自语着。她自言自语着。 1.1.用用“ ”画出描写环境的语句。用画出描写环境的语句。用“（ ）” 标出描写人物心理活动的句子。标出描写人物心理活动的句子。 （ ） 2.2.这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也 处处透出了“穷”，包括：处处透出了“穷”，包括： 、 、 和和 。 3.3.这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她的勤劳这句可以看出她的勤劳， 从从 ，

3、这这 儿最能看出她的善良。儿最能看出她的善良。 丈夫打鱼丈夫打鱼 只能填饱肚子只能填饱肚子 孩子们没鞋穿孩子们没鞋穿 吃的是黑面包，菜只有鱼吃的是黑面包，菜只有鱼 从早到晚地干活从早到晚地干活 不过，孩子们都还健康不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的没什么可抱怨的 抓住文中的关键词来 对人物进行刻画。 只有一个地球（节选）只有一个地球（节选） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时 遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和 白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色白色的纹痕相互交错，周

4、围裹着一层薄薄的水蓝色“纱纱 衣衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那 样美丽壮观，和蔼可亲。样美丽壮观，和蔼可亲。 但是但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为 64006400千米的星球。千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它它 只有这么大，不会再长大只有这么大，不会再长大。 1.1.地球在宇航员的眼中是这样的地球在宇航员的眼中是这样的： ， 2.2.画画“ ”的句子用了的句子用了 、 、 的说的说 明方法，说明了明方法，说明了 。 3.3.红色红色句子用了句子

5、用了 、 的修辞手法，将地球比作的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了形象生动地说明了 。 4.4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 。 是一个晶莹的球体，上面蓝是一个晶莹的球体，上面蓝 色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。 作比较作比较 比喻比喻 列数字列数字 打比方打比方 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的同茫茫宇宙相比，地球是渺小的 拟人拟人 母亲母亲 摇篮摇篮 地球的重要作用地球的重要作用 地球母亲，您养育着我们，我们也要保护您。地球母亲，您养育着我们，我们也要保

6、护您。 体现文章主旨。 “管贼管贼么么？” “不是。走路的人口（喝不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们渴）了摘一个瓜吃，我们 这里是不算（愉这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月 亮地下，你听，啦啦亮地下，你听，啦啦的的响了，猹在咬瓜了。你便（拿响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏捏 ）了胡叉，轻轻地走去）了胡叉，轻轻地走去” 我那时并不知道这所（谓我那时并不知道这所（谓 猬）猹的是怎么一件东西猬）猹的是怎么一件东西 便是现在也没有知道便是现在也没有知道只是无端（的只是无端（的 地）觉得状地）觉得状 如小狗而很（凶猛如小狗而很（凶猛 凶狠）。凶狠

7、）。 “他他不咬人吗？不咬人吗？” 读片段，根据课文内容在括号里选择正确的答案， 在下面画“ ”。 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很 （伶俐（伶俐 机灵），倒（机灵），倒（do dodo do）向你奔）向你奔( (bn bnbn bn) )来来 ，反从胯下窜（，反从胯下窜（cun chuncun chun) )了。它的皮毛是油一般的了。它的皮毛是油一般的 滑滑” 我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色海边有如许五色 的贝壳的贝壳 西瓜有这样危险的（经历西瓜有这样危险的（经历 经过）经过） 我先前单知我先

8、前单知 道道他他在水果店里（出卖在水果店里（出卖 出售）罢了出售）罢了。 ： ； ， 1.1.给上文的最后一个自然段加上标点。给上文的最后一个自然段加上标点。 2 2. .上面的文字选自课文上面的文字选自课文 ，它的作者它的作者 是是 ，课文节选自他的小说课文节选自他的小说 。 3 3. .上面的文字一上面的文字一、二和四二和四、五自然段都加了双引号五自然段都加了双引号， 那是写的那是写的 和和 对话对话。文段中出现了两处省略文段中出现了两处省略 号号，这儿都表示这儿都表示 。两处破折号两处破折号，第一处表第一处表 示示 ，第二处表示第二处表示 。 4 4. .读了上面的文字读了上面的文字，你

9、认为闰土是一个怎样的少年你认为闰土是一个怎样的少年？ ， 少年闰土少年闰土 鲁迅鲁迅 故乡故乡 闰土闰土 “我我” 引文的省略引文的省略 递进递进 解释说明解释说明 有生活经验，见多识广。有生活经验，见多识广。 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生（节选节选） “你不知道你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说笑着说， “我小的时候我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的也是又高又直的。” “那怎么那怎么-” “可是到了后来可是到了后来，碰了几次壁碰了几次壁，把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了。” “碰壁碰壁？”我说我说，“您怎么会碰壁呢您怎么会碰壁呢？是不是您走

10、路是不是您走路 不小心不小心？” “你想你想，四周黑洞洞的四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗还不容易碰壁吗？” “哦哦！”我恍然大悟我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来在座的人都哈哈大笑起来。 1.1.联系上下文解释词语。联系上下文解释词语。 恍然大悟恍然大悟: : 。 2.2.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？实际上指的是什么？ 。 形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。 鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 双关：在一定的

11、语言环境中，利用词的 多义或同音的条件，有意使语句具有两 种意思，言在此而意在彼。 3.3.“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”怎么理解？怎么理解？ 。 。 4.4.把文中把文中画画线的句子改为陈述句线的句子改为陈述句: : 。 5 5. .这段话表现了这段话表现了 。 比喻当时的社会一片黑暗比喻当时的社会一片黑暗, ,看不到一点儿光明看不到一点儿光明, ,人民连人民连 一点儿民主和自由都没有。一点儿民主和自由都没有。 四周黑洞洞的，容易碰壁。四周黑洞洞的，容易碰壁。 鲁迅对黑暗的旧社会的厌恶之情鲁迅对黑暗的旧社会的厌恶之情 月光曲月光曲（节选节选） 一阵风把蜡烛吹灭了一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子

12、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上茅屋里的一切好像披上 了银纱了银纱，显得格外清幽显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着借着 清幽的月光清幽的月光，按起了琴键按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海他好像面对着大海，月亮正从水天相月亮正从水天相 接的地方升起来接的地方升起来。微波粼粼的海面上微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光霎时间洒满了银光。月月 亮越升越高亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然忽然，海面上刮起了海面上刮起了 大风大风，卷起了巨浪卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花被月光照得雪亮的浪花，一

13、个连一个朝着岸一个连一个朝着岸 边涌过来边涌过来皮鞋匠看看妹妹皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上月光正照在她那恬静的脸上，照照 着她睁得大大的眼睛着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到看到了她从来没有看到 过的景象过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来等他们醒过神来，贝多芬早已离贝多芬早已离 开了茅屋开了茅屋。他飞奔回客店他飞奔回客店，花了一夜工夫花了一夜工夫，把刚才弹的曲子把刚才弹的曲子 月光曲月光曲记录了下来记录了下来。 1.1.本文段主要写了什么？本文段主要写

14、了什么？ 。 2.2.第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子是是 ， 。 3.3.在文中用在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；画出描写实实在在事物的句子； 用用“”画出由事物引起的联想的句子。画出由事物引起的联想的句子。 4.4.用用“（ ）”找出文段中的一个比喻句找出文段中的一个比喻句。 贝多芬弹奏乐曲，兄妹俩陶醉了。贝多芬弹奏乐曲，兄妹俩陶醉了。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已 离开了茅屋离开了茅屋 抓住文中关键词 “陶醉”、“醒过 神来”。 月光曲月光曲（节选节选

15、） 一阵风把蜡烛吹灭了一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披茅屋里的一切好像披 上了银纱上了银纱，显得格外清幽显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借借 着清幽的月光着清幽的月光，按起了琴键按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海他好像面对着大海，月亮正从水天相月亮正从水天相 接的地方升起来接的地方升起来。微波粼粼的海面上微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光霎时间洒遍了银光。月月 亮越升越高亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然忽然，海面上刮起了海面上刮起了 大风大风，卷起了巨

16、浪卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸一个连一个朝着岸 边涌过来边涌过来皮鞋匠看看妹妹皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上月光正照在她那恬静的脸上，照照 着她睁得大大的眼睛着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到看到了她从来没有看到 过的景象过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来等他们苏醒过来，贝多芬早已离贝多芬早已离 开了茅屋开了茅屋。他飞奔回客店他飞奔回客店，花了一夜工夫花了一夜工夫，把刚才弹的曲子把刚才弹的曲子月月 光曲光曲记录了

17、下来记录了下来。 （ ） 5 5. .选一选选一选。 A A. .气势逐渐增强气势逐渐增强 B B. .清幽舒缓清幽舒缓 C C. .高昂激越高昂激越 第二段中，第句描写了音乐节奏第二段中，第句描写了音乐节奏 ，第，第 句描写表现了乐声句描写表现了乐声 ，第、句描写表现了乐，第、句描写表现了乐 声声 。 6.6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象， 我们可以感受到我们可以感受到: : A A B B C C 那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的 美好情操；而波涛汹涌的

18、海面美好情操；而波涛汹涌的海面, ,仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。 抓关键词，概括句子。 7.7.兄妹俩醒兄妹俩醒过神过神来之后，他们会谈些什么呢？请发挥来之后，他们会谈些什么呢？请发挥 想象，写一段兄妹俩的对话。想象，写一段兄妹俩的对话。 【围绕【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。来写。】 例子：例子：盲姑娘说：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境贝多芬先生把我们带到一个仙境 中了。听他的演奏简直就是美的享受。中了。听他的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：哥哥接着说： “我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还我听说

19、贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还 能为我们演奏，真是太了不起了。能为我们演奏，真是太了不起了。” 课外阅读课外阅读 一、感受文章丰富的想象，一、感受文章丰富的想象， 深入理解内容深入理解内容 暖色的梦暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影纤弱的身影 投在深黑的土地上投在深黑的土地上 沉默的微笑沉默的微笑 温柔了整个世界温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了开了又枯萎了 路边的小花路边的小花 仿佛大

20、地做了又一个小小的梦仿佛大地做了又一个小小的梦 1 1路边的小花开了路边的小花开了，大地做了一个大地做了一个“小小的梦小小的梦”， 她梦见了什么她梦见了什么，请你展开想象请你展开想象，写一写写一写。 。 2 2. .面对如些谦卑的小花面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪行者的眼眶涌满了泪 水水”，你是怎样理解的你是怎样理解的？ 。 ， 如：它梦见自己散发着芬芳，人们非常喜欢它。如：它梦见自己散发着芬芳，人们非常喜欢它。 花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽 然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。然短暂，奉献虽然很小，但

21、她深深地感动了每一个行者。 二、写事物时，融入感情，二、写事物时，融入感情， 表达看法表达看法 又是荠菜花开时又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室那里是我的活动室。 这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激那可真是个激 动人心的世界动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏无论是春夏，还是秋冬还是秋冬， 那里都有许多东西令我兴奋激动那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜其中就有荠菜。 兴奋激动的理由兴奋激动的理由，主要不在她的美味主要不在她

22、的美味，而在于寻找她的过程而在于寻找她的过程。 荠菜善变荠菜善变，不仅颜色变不仅颜色变，形状也会变形状也会变。长在没有太多杂草的地方长在没有太多杂草的地方， 她是匍匐在地上的她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大有时候那锯齿还很大，整片叶整片叶 子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色而且颜色 很深很深，灰紫色灰紫色，不仔细找不仔细找，根本发现不了根本发现不了。如果长在菠菜地里如果长在菠菜地里，她她 就往上长就往上长，叶子几乎没有齿叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相和菠菜的模样十

23、分相 似似。 如果周围有些浅浅的如果周围有些浅浅的、灰绿色的草灰绿色的草，她既不匍匐着她既不匍匐着，也不高也不高 高站着高站着，颜色也就变成灰绿颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿叶子有浅齿，和周围的草一样和周围的草一样，叶叶 表一层细细的茸毛表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了这就又和采杂草打成一片了。所以所以，每找到每找到 一棵一棵，都是一次胜利都是一次胜利。有时候有时候，第一遍没有发现第一遍没有发现，但有些疑惑但有些疑惑， 一回头一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候这时候，会感会感 觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳

24、。这不像是在干活这不像是在干活，而像捉迷而像捉迷 藏藏，甚至比捉迷藏还好玩甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢谁不愿意呢？五六岁的时候五六岁的时候，如果让如果让 我看守晒在场上的稻谷我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的我是不愿意的，太乏味太乏味 了了。如果母亲说：如果母亲说：“海度啊海度啊，去挑点荠菜来去挑点荠菜来，晚上包团子吃晚上包团子吃”， 我就兴高采烈我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月又是烟花三月、荠菜开花的时候了荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能不知道江南的孩子还能 否认识荠菜否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇也不

25、知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇 女女、孩子孩子。 1 1. .荠菜的特点是什么荠菜的特点是什么？并举一个例子说明并举一个例子说明。 . . 2 2. .作者挖荠菜的感受是什么作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会出来你从课文哪个地方体会出来 ？ . . 荠菜的特点是善变，如果长在菠菜地里，它就往上走，叶子荠菜的特点是善变，如果长在菠菜地里，它就往上走，叶子 几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。 作者挖荠菜的感受是兴奋、激动，我是从感觉胸腔里那颗心激作者挖荠菜的感受是兴奋、激动，我是从感觉胸腔里那颗心激 动得怦怦直跳体会

26、出来的。动得怦怦直跳体会出来的。 3.3.用用“ ”画出文中点明题意的句子。画出文中点明题意的句子。 即找中心句，也就是文 章围绕哪句话来写的。 又是荠菜花开时又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室那里是我的活动室。 这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激那可真是个激 动人心的世界动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏无论是春夏，还是秋冬还是秋冬， 那里都有许多东西令我兴奋激动那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜其中就有荠菜。 兴奋激

27、动的理由兴奋激动的理由，主要不在她的美味主要不在她的美味，而在于寻找她的过程而在于寻找她的过程。 荠菜善变荠菜善变，不仅颜色变不仅颜色变，形状也会变形状也会变。长在没有太多杂草的地方长在没有太多杂草的地方， 她是匍匐在地上的她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大有时候那锯齿还很大，整片叶整片叶 子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色而且颜色 很深很深，灰紫色灰紫色，不仔细找不仔细找，根本发现不了根本发现不了。如果长在菠菜地里如果长在菠菜地里，她她 就往上长就往上长，叶子几乎没有齿叶子几乎没有齿，而且颜色

28、碧绿而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相和菠菜的模样十分相 似似。 如果周围有些浅浅的如果周围有些浅浅的、灰绿色的草灰绿色的草，她既不匍匐着她既不匍匐着，也不高也不高 高站着高站着，颜色也就变成灰绿颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿叶子有浅齿，和周围的草一样和周围的草一样，叶叶 表一层细细的茸毛表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了这就又和采杂草打成一片了。所以所以，每找到每找到 一棵一棵，都是一次胜利都是一次胜利。有时候有时候，第一遍没有发现第一遍没有发现，但有些疑惑但有些疑惑， 一回头一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候这时候，会感会感 觉胸腔里那

29、颗心正激动得怦怦直跳觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活这不像是在干活，而像捉迷而像捉迷 藏藏，甚至比捉迷藏还好玩甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢谁不愿意呢？五六岁的时候五六岁的时候，如果让如果让 我看守晒在场上的稻谷我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的我是不愿意的，太乏味太乏味 了了。如果母亲说：如果母亲说：“海度啊海度啊，去挑点荠菜来去挑点荠菜来，晚上包团子吃晚上包团子吃”， 我就兴高采烈我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月又是烟花三月、荠菜开花的时候了荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能不知道江南的孩子还能 否认识荠菜否认识荠菜

30、，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇 女女、孩子孩子。 4 4. .按要求回答按要求回答。 （1 1）联系全文回答联系全文回答。 “又是荠菜花开时又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情？ 。 （2 2）读句子读句子，联系生活经验或运用想象回答联系生活经验或运用想象回答。 我的童年是在江南广阔的田野里度过的我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活那里是我的活 动室动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的 。 这个活动室会有哪些活动这个活动室会有哪些活动？ 。 表

31、达了作者怀念童年美好的时光思想感情。表达了作者怀念童年美好的时光思想感情。 这个“活动室”会有放纸鸢、爬树、斗麦秆。这个“活动室”会有放纸鸢、爬树、斗麦秆。 诵读全文， 进行总结。 三、抓住关键句，把握文章三、抓住关键句，把握文章 主要观点主要观点 。 我爱水我爱水，所以我爱大海所以我爱大海，爱长江爱长江，也爱小溪流也爱小溪流。但但 是是，我最爱的还是湖我最爱的还是湖。 静静的湖静静的湖，像是一块无瑕的翡翠像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下在阳光的照耀下 ，闪烁着美丽的光泽闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想看着平静的湖面幻想 。我想湖中一定

32、有一个明亮的水晶宫我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园那是鱼儿的家园 ，不然它们怎么整天那么欢乐不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨水晶宫里一定有一块巨 大的大的、发光的翡翠发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美不然湖水为什么会绿得这么美？我我 凝视湖面凝视湖面，偶尔投一枚石子偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或让它激起一道道波纹；或 是放一只纸船是放一只纸船，让它随着湖波飘荡让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织不停地织啊织，织出湖织出湖这这 块绿色的块绿色的“锦锦”。

33、“锦锦”上无穷无尽的圆环上无穷无尽的圆环，像美丽的姑像美丽的姑 娘绣出的朵朵鲜花娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹雷雨到来时的湖真热闹。你看你看，天空中一道道亮光天空中一道道亮光， 那是开幕的礼花上了天那是开幕的礼花上了天。你听你听，“轰轰轰轰”，礼炮响了礼炮响了，大大 会就开始了会就开始了。等大雨一落等大雨一落，联欢会立刻开始联欢会立刻开始。你看到湖面你看到湖面 上朵朵竞相开放的雨花了吗上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑那是正在翩翩起舞的金色姑 娘头上的玉花娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗你想知道节目是否精彩吗？那那“哗哗哗哗”的的 雷鸣般的雷鸣般的“掌声掌声”会把

34、一切都告诉你会把一切都告诉你。 湖是美的湖是美的 1 1. .作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 。 2 2. .文中的文中的“礼花礼花”指的是指的是 ，“礼炮礼炮”指的是指的是 ， “玉花玉花”指的是指的是 ，“掌声掌声”指的是指的是 。 3 3. .给短文加上题目给短文加上题目, ,写在横线上写在横线上。 4 4. .用用“ ”画出文中的过渡句画出文中的过渡句。用用“”画出文中前画出文中前 后照应的句子后照应的句子。 细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。 闪电闪电 雷声雷声 雨花雨花 雨点落在湖

35、面上的声音雨点落在湖面上的声音 。 我爱水我爱水，所以我爱大海所以我爱大海，爱长江爱长江，也爱小溪流也爱小溪流。但是但是 ，我最爱的还是湖我最爱的还是湖。 静静的湖静静的湖，像是一块无瑕的翡翠像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下在阳光的照耀下， 闪烁着美丽的光泽闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想看着平静的湖面幻想。 我想湖中一定有一个明亮的水晶宫我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园那是鱼儿的家园，不不 然它们怎么整天那么欢乐然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的水晶宫里一定有一块巨大的、 发光的翡翠发光的翡翠，不然湖水为什

36、么会绿得这么美不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面我凝视湖面 ，偶尔投一枚石子偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸让它激起一道道波纹；或是放一只纸 船船，让它随着湖波飘荡让它随着湖波飘荡。 美丽的湖美丽的湖 文章开头就开门见山地表达了主题。 运用比喻句生动地描写了湖的清澈。 静静的湖是可爱的静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织不停地织啊织，织出湖织出湖这这 块绿色的块绿色的“锦锦”。“锦锦”上无穷无尽的圆环上无穷无尽的圆环，像美丽的姑像美丽的姑 娘绣出的朵朵鲜花娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹雷雨到来时的

37、湖真热闹。你看你看，天空中一道道亮光天空中一道道亮光， 那是开幕的礼花上了天那是开幕的礼花上了天。你听你听，“轰轰轰轰”，礼炮响了礼炮响了，大大 会就开始了会就开始了。等大雨一落等大雨一落，联欢会立刻开始联欢会立刻开始。你看到湖面你看到湖面 上朵朵竞相开放的雨花了吗上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑那是正在翩翩起舞的金色姑 娘头上的玉花娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗你想知道节目是否精彩吗？那那“哗哗哗哗”的的 雷鸣般的雷鸣般的“掌声掌声”会把一切都告诉你会把一切都告诉你。 湖是美的湖是美的 这段语言十分地生动，运用了比喻和拟人的修辞手法。 解题指导：解题指导：如何学会分析

38、文章，领悟主要精神？如何学会分析文章，领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的 情感。情感。 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字 表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸 如开场白、压轴戏。如开场白、压轴戏。 三是掌握常用的修辞手法。三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文 章的内容。章的内容。 五是回

39、答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。 四、抓住关键词，透过话语表四、抓住关键词，透过话语表 面的意思探寻话语深层含义。面的意思探寻话语深层含义。 一支派克钢笔一支派克钢笔 2020世纪世纪5050年代初期，周恩来总理接受一位美国记者年代初期，周恩来总理接受一位美国记者 的采访。那位美国记者见桌子上放着一支美国派克钢笔，的采访。那位美国记者见桌子上放着一支美国派克钢笔， 便问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还便问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理答道：“提起这要用我们美国生产的钢笔呢

40、？”周总理答道：“提起这 支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一 个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，他把它作为礼物送个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，他把它作为礼物送 给了我。我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。”给了我。我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。” 1 1. .美国记者的言外之意是什么美国记者的言外之意是什么？ 。 2 2. .周恩来总理的言外之意是什么周恩来总理的言外之意是什么？ 。 恶意挑衅，认为中国落后，连简单的钢笔都生产不出来。恶意挑衅，认为中国落后，连简单的钢笔都生产不出来。 美国派克钢笔是朝鲜战场上的战利品，它表

41、明美国只不过是中美国派克钢笔是朝鲜战场上的战利品，它表明美国只不过是中 朝人民手下的败将。这样的回答既有力地回击了美国记者，又朝人民手下的败将。这样的回答既有力地回击了美国记者，又 显示了周总理卓越的外交风度。显示了周总理卓越的外交风度。 解题指导：解题指导： 在口语交际中，思维的敏捷性和思维向言语转化在口语交际中，思维的敏捷性和思维向言语转化 速度快，是口语思维的最重要的品质，也是衡量一个速度快，是口语思维的最重要的品质，也是衡量一个 人口语能力的重要标志。做这类题目时，我们要认真人口语能力的重要标志。做这类题目时，我们要认真 阅读题目，抓住关键词，如“堂堂中国人”“还要阅读题目，抓住关键词，如“堂堂中国人”“还要 用”“战利品”等