1、 第三单元 第 1 课让小车运动起来（1 课时） 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标科学探究目标 1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。 3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学科学、技、技术、社会与环境目标术、社会与环境目标 体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。 【教学重点教学重点】 通过让小车运动起来，
2、知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。 【教学准备教学准备】 教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器 【教学流程教学流程】 教学环节教学环节 教师指导与评价教师指导与评价 学生学习活动学生学习活动 评价要点评价要点 一、导入一、导入 （5 分钟）分钟） 物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物 体运动，使运动的物体静止呢？怎样改变运动的快慢 呢? 学生任务:结合生活经验，思考问题。 通过学生的讨论与交 流了解学生是否能够 认识运动与力有关。 二、聚焦二、聚焦 （5 分钟）分钟） 几千年前，人类就发明了车。 提问：你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来 的？ 学生任务:观察车的
3、样式， 思考它是怎 样动起来的。 聚焦问题。 三、探索三、探索 （25 分钟）分钟） 任务一:让小车动起来 活动：接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动 起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？ 任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响 活动:增加垫圈数量使拉力变大， 用计时器记下小车运 动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动 的时间长短。 研讨: 问题一:怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车 静止？ 问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 总结: 1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如 学生任务一:思考如何让小车运动起来 过程:交流讨论，总结方法。可以将绳子和垫 圈安装
4、在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运 用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使 它运动起来。 学生任务二:各小组分别预测结论，并通过实 验验证。 1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都 要从起点开始，终点结束。如何使小车在终 点处停下来呢？（用手挡住小车，可以让它 停止。） 2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈， 直到小车可以动起来 通过实验的方法实现 了科学探究目标和态 度目标，会安装用重 力拉动的小车、会研 究拉力大小与小车运 动快慢的关系，能用 实验数据证明自己的 推测。意识到要用实 验数据作为证据 用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力， 使小车运动。 而我们要使运动的小车静止也必须对小车施
5、加阻力。 就如我们实验中用手挡住小车一样。 2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时， 小车才会运动起来，结合实验数据我们会发现，垫圈 少，重力小，拉力就小，小车运动的慢；而垫圈多， 重力大，则拉力大，小车就运动的快。 3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动 是怎样变化的。 4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。 总结:垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运 动的快。 研讨任务:各小组之间依据记录单和实验数 据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。 四、拓展四、拓展 提问:运动员是怎样改变足球的运动状态的？ 总结：对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如 用脚踢静止的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球 时，可以使其变成静止状态。通过改变脚施加给足球 的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的 力越大，足球运动越快，力若小，足球便运动的慢。 学生任务:利用已学的知识，解释生活中的实 际问题。 联系生活实际，让学 生运用本节课学习的 内容，对生活中的现 象进行解释说明。
