（部编人教版）六上语文《习作 6 学写倡议书》优质课教案.doc

1、 第 1 页 共 11 页 习作：学写倡议书习作：学写倡议书 【教学目标教学目标】 1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议 书。 2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。 【教学重难点教学重难点】 重点重点 写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书 正确的书写格式。 难点难点 能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。 【教学策略教学策略】 1 1写作目的写作目的 （1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。 （2）掌握倡议书的书写格式。 2 2写作内容写作内容 （1）倡议的具体事情。 （2）倡议的理由。 （3）要大家做什么。 （4）提出解决问题的具体

2、办法。 3.3.写作形式写作形式 第 2 页 共 11 页 仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。 【教学准备教学准备】 1.1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环 境卫生、能源、环境保护等方面的资料。境卫生、能源、环境保护等方面的资料。 2.2.多媒体课件多媒体课件 教学课时教学课时 2 课时。 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。 2.能根据情境提出合理的倡议。 3.掌握倡议书的书写格式。 4.选择合适的地方发布倡议书。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，激发兴趣一、创设

3、情境，激发兴趣 1.1.出示热点话题。出示热点话题。 2019 年 4 月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把 西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生 1.2 公斤的垃圾， 现在杭州市每天的垃圾产生量是 1.2 万吨，也就是说，三到 四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的 塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃 圾厚度有 100 多米，正在严重超负荷运转 第 3 页 共 11 页 为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好 垃圾的回收利用。 2.2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什 么？么？ 请同

4、学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分 类处理。 【设计意图】【设计意图】 作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于 培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能 激发学生习作的欲望。 二、仿照例子，学写倡议书二、仿照例子，学写倡议书 1.1.出示文中的例子。出示文中的例子。 课件出示课件出示： “节约用水”倡议书 （见教材 P94 页） 2.2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议 书？倡议书应包括哪些内容？书？倡议书应包括哪些内容？ 3.3.全班交流。全班交流。 课件出示课件出示： 1.标题。标题要鲜明。

5、 2.称呼。依据倡议的对象写称呼。 3.正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。 第 4 页 共 11 页 4.落款。署名并写上日期。 4.4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？倡议的内容如何表达才能更有号召力？ （1） “节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。 （为 什么倡议） （2）应该怎么做。 （倡议什么） （3）号召行动。 课件出示构思单： 课件出示课件出示： 5.5.结合情境，梳理倡议。结合情境，梳理倡议。 （1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。 （2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。 （3）动手书写倡议书。 （4）小组推选作品展示，师生评议。 6.6.根据倡议的对象

6、，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合 适？适？ 【设计意图】【设计意图】 在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现 第 5 页 共 11 页 和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学 习效果。 三、拓展内容，写倡议三、拓展内容，写倡议 1.1.生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或 者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？的？ 2.2.根据构思单写一份倡议书。根据构思单写一份倡议书。 【设计意图】【设计意图】 习作拓

7、展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维 和视野，给了学生自由发挥的空间。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。 2.在合适的地方发布倡议书。 【教学过程教学过程】 一、小结习作情况一、小结习作情况 运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬 关心社会问题的同学。 二、欣赏佳作，师生互动二、欣赏佳作，师生互动 1.1.欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。 （说说值得学习的地方，指出不足之处。 ） 2.2.评析学生习作。评析学生习作。 第 6 页 共 11 页 （1）从倡议

8、书格式方面进行评析。 （2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。 （3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。 三、同桌交流，互评互改三、同桌交流，互评互改 1.1.同桌互读习作，互相评议。同桌互读习作，互相评议。 2.2.自己修改倡议书，完善习作。自己修改倡议书，完善习作。 四、发布张贴四、发布张贴 1.1.倡议书应该在哪里发布？倡议书应该在哪里发布？ 2.2.什么时候发布？什么时候发布？ 五、布置作业五、布置作业 把倡议书发布在合适的地方。 【教学反思教学反思】 本次习作主题是“学写倡议书” ，要求用正确的格式， 就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。 1.1.

9、创设情境，激发习作欲望。创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃 圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到 垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这 一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿 第 7 页 共 11 页 望，有效地激发了学生的习作欲望和兴趣。 2.2.利用例文，掌握习作技巧。利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生 发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习 作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境 问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和 技巧。 3.3.互评互改，学会赏析作文。互评互改，学会赏析作

10、文。文章不厌百回改好作 文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改， 可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和 习惯。 第 8 页 共 11 页 课题课题 学写倡议书学写倡议书 课课 型型 习作习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实 施，可以写倡议书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的 格式书写倡议书。 3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。 教学教学 重点重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原 因，并提出自己的建议。 教学教学 难难点点 写出目的性明

11、确、针对性强、可行性强、语言准确、短小精 悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。 教具教具 准备准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问及 结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备：搜集相关资料，写一篇倡议书例文。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 一、激兴趣，引课题一、激兴趣，引课题 1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示 【课件 2】关于环保的图片）图片看完了， 你们有什么感受呢？ 预设： 生：现在的水资源严重缺乏，世界上很 多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我 们要保护水资源，从现在开始节约用水。现 在

12、的环境污染太严重了。 雾霾带给人们的疾 病困扰很厉害，我们要多植树造林 引起学生对环保的关注。 以环保问题 引入本次习作的 第 9 页 共 11 页 2.谈话导入课题 同学们， 刚刚你们说的那些想法、 点子， 我们可以让更多的人来共同关注， 为缺水地 区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。 （板 书：学写倡议书） 二、读内容，明要求二、读内容，明要求 1、翻开书本，阅读习作内容。 2、学生自由读习作内容，概括本次习作提 出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交 流，并归纳要点： 【课件 3】 （1）倡议书的格式要正确。 （2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的 原因和解决的办法。 三、

13、拓思路，三、拓思路，想问题想问题 1同学们，在课前，我建议大家找一找身 边存在的环境被破坏、被污染的现象，你们 能不能说说，都发现了哪些问题？ 2根据调查报告，生交流反馈。 例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药 等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无 人看电视还一直开着等。空气的污染，白色 塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学 校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。 3.巧设对立面，解决疑难点 （1）师根据生的回答提出不同主张，生反 驳，引发对立。 学生们说节约用水，老师可以说：反正我家 不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别 人没有关系 （2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡 教学，让学生

14、意 识到环保的重要 性，对环抱问题 提出倡议，让学 生有话可说。 明确倡议书 的写法，突破教 学难点，为写好 倡议书作好铺 垫。 第 10 页 共 11 页 议书不仅仅只满足个人需求， 而且应该要考 虑到大多数人的利益。 （板书：存在的问题 产生的原因） （3）这么多的不环保现象，浪费现象，你 们有什么好的办法来解决呢？ （生说出一些建议， 教师适当引导看建议是 否合理，帮忙梳理） 师适当的时候，提出建议要求：合理、具体 （板书：解决的办法合理、具体） 四、借例文，明格式四、借例文，明格式 1.【课件 4】师出示一份有问题的倡议书。 2.生再次回顾习作内容， 明确格式。【课件 5： 格式要求】

15、 （1）题目：在第一行中间写上“XXX 倡议 书”几个字。 （2）称号：倡议的对象。 （3）正文：写清倡议的事项和原因。 （4）署名、日期：最后署名要写上提出建 议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对 应署名位置）写上提出倡议的日期。 （板书： 格式 要规范正确） 3.【课件 6】师出示正确格式的倡议书，再 次引起学生对格式的注意。 五、谈收获，留作业 1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？ 2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化 的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对 象，将倡议书发布在合适的地方。 从污染问题 着眼，引发学生 关注，为学生提 出合理的倡议引 路搭桥。 仅从格式方 面着眼

16、，让学生 学会按照用正确 第 11 页 共 11 页 格式写倡议书， 为学生的实际应 用奠定基础。 板书板书 设计设计 学写倡议书学写倡议书 存在的问题 产生的原因 解决的办法合理、具体 格式要规范正确 教学反教学反思思 这一次习作课前让学生作了充分的准备，一是查找关于水资源、 森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受 污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一 走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时， 学生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己 提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出 关于节约用水的倡议 ，向同学们提出了关于保护学校环境卫生 的倡议等。这些倡议在指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓 之以理，动之以情，建议的内容清晰、准确，解决问题的方法全面 细致，建议的态度委婉，让人容易接受，达到了较好的教学效果。